Конспект итогового логопедического занятия «Птицы осенью» с первоклассниками, имеющими общее недоразвитие речи

Птицы осенью воспитательЦели:

  1. Расширение и уточнение словарного запаса по  лексической теме «Перелётные  и зимующие птицы»;
  2. Совершенствование  обьяснительно-доказательной речи, умения вести диалог, задавать вопросы.
  3. Совершенствование фонематического восприятия, звукослогового анализа.
  4. Развитие словесно-логического мышления, памяти, внимания.

Оборудование: картинки перелетных и зимующих птиц фишки-листочки.

Ход занятия




  1. Организационный момент.  Загадка

Плащ золотистый она надевает,

Тёплое лето она провожает,

Птиц отправляет в дальние страны,

Нам оставляет дожди и туманы.                                   (Осень)

Учащиеся объясняют, как они догадались, называют приметы осени

2. Введение в тему. Прилетает сова с   конвертом в клюве, в конверте  вопросы задания и загадки и листочки — фишки, которые учащиеся будут получать за правильные решения и ответы.

  1. Загадки

Эта птица от природы

Как прогноз живой погоды:

Громче всех она орёт,

Если скоро дождь пойдёт. (Ворона)

Забияка и воришка

Носит серое пальтишко,

На лету хватает крошки

И боится только кошки. (Воробей).

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад –

Ищет в речке лягушат.

На носу повисла капля..

Узнаёте? Это          (Цапля)

Красногрудый, чернокрылый

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.            (Снегирь)

На реке, в саду и в парке

Много птиц красивых, ярких,

Но едва ли кто сравнится

С этой белой крупной птицей.    (лебедь).

Спереди  — шильце

Сзади – вильце.     (ласточка)

Встали братья на ходули,

Ищут корма по пути

На бегу ли, на ходу ли

Им с ходулей не сойти.       (Журавли)

И так далее о гусе, стриже, синице. От учащегося требуется обоснования отгадки .

Отгадки выставляются на доску (картинки с изображением птиц).   Из конверта мудрой совы извлекаются  следующие вопросы.

— Назовите птицу, в названии которой нет мягких звуков.

— Назовите птицу, в названии которой два слога, три слога.

— Назовите птицу, в названии которой есть всегда твёрдый звук

—  О каких птицах были загадки? На какие группы можно разделить представленных здесь птиц? (перелётных, зимующих водоплавающих и т.д.)

В конверте есть две картинки птица и самолёт.

3. Задание на умение выделять существенные и второстепенные признаки. 

Игра «Найди сходство и различия»

4. Классификация понятий. Игра  «Четвёртый лишний, почему?».

Соловьи, стрижи, синицы, ласточка.

Клёст, снегирь, жаворонок, голубь

Совы, гуси, ворона, цапли.

Лебеди, журавли, трясогузки, сойки.

Далее детям предлагается выполнить следующие задания  мудрой птицы.

6. Необходимо назвать и как можно больше слов — признаков и слов-действий.

— Птицы (какие), перелётные, водоплавающие, болотные, лесные, дикие, хищные, быстрые, трудолюбивые, прожорливые и т.д..

— Птицы  (что могут делать?) летать, возвращаться, кормить, выводить, вить, клевать, плавать, нырять, щебетать, крякать, курлыкать, парить и т.д.

7.  В конверте у совы есть задачи на смекалку.

— Когда гусь стоит на одной лапе, он весит 2 кг. Сколько будет весить гусь, если встанет на обе лапы?

 8. Логическая задача на совмещение.

 У дятла, зяблика и пеночки домики в лесу. Одна из птиц живёт на высоком дереве в гнезде, другая – на высоком дереве в дупле, а третья – на низком деревце в гнезде. У зяблика и пеночки гнёзда, у дятла и зяблика – домики на высоких деревьях. У кого из птиц какой домик?

9. Сова предлагает детям игру «Отгадай, какую птицу  загадала» (из тех, картинки которых есть на доске). Учащиеся могут задать три вопроса. Игра повторяется.

В заключении  занятия учащимся  предлагается вспомнить названия  птиц о которых шла речь на занятии,  подсчитывают фишки, выясняются лидеры занятия.

Литература:

  1. Пятницина Т.В. 1500 загадок от логопеда в подарок. – Мн.:Аверсэв, 2005, — 144с
  2. Зубарева Л.В. Развитие словесно-логического мышления и связной речи младших школьников. – Волгоград: Учитель, 2010. – 99 с.

 Автор: Семикрас Галина Фёдоровна,

учитель-логопед МБОУ СОШ №1

г. Шахтёрск, Сахалинская область, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *