Конспект урока по литературному чтению во втором классе. Знакомство со сказкой В.Авдеенко «Маленькая Баба-Яга»

Глпвная мысль сказки маленькпя баба ягаТип урока: открытие нового знания.
Цели урока: -познакомить со сказкой В.Авдеенко «Маленькая Баба-Яга», -воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки; -формировать нравственные понятия; -развивать умение анализировать и оценивать поступки героев; -прививать интерес к чтению.
Технологии, методы, приемы: проблемно-диалогическая технология, -анализ произведения; -коммуникативно-деятельностный подход; -чтение по цепочке.
Основные понятия: — сказка, -идея, -тема, -выразительное чтение.




Планируемый результат.

Предметные: -формировать навык чтения, -уметь строить предположения; -анализировать сказку.
Личностные: -формировать нравственные понятия (друг, товарищ, знакомый); — формировать нравственную ориентацию.
Познавательные: -сравнивать, -уметь структурировать текст. –анализировать.
Регулятивные: -уметь выдвигать гипотезы; -ставить задачу и решать ее; -производить самооценку.
Коммуникативные: -вести беседу; -участвовать в диалоге; -слушать и понимать речь других; -не перебивать, когда другие отвечают.

Организация пространств.

Форма работы: фронтальная.
Ресурсы: учебник Кубасовой 2 класс 3 ч., биография и выставка книг В. Авдеенко.

Конспект.

1.Организационный момент.
-Ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте удачи. Работайте старательно, и вас обязательно ждет успех.-Теперь проверьте, все ли к уроку у вас готово. Покажите осанкой, что вы готовы начать урок. –Хорошо.

2.Проверка домашнего задания.
-С каким произведением познакомились на прошлом уроке? (Филипок)
-Кто написал это произведение? – А какой это жанр? Почему? (Л.Н.Толстой. Это рассказ)
-Какие чувства у вас вызвал этот рассказ?(высказывают свои мнения)
-Почему?
(Пересказ несколькими учениками)

3.Подготовка к чтению произведения.
– Сегодня мы будем знакомиться с одним из произведений Виктории Авдеенко. Виктория Юрьевна Авдеенко – не только прозаик и детско-юношеский писатель, но еще и киносценарист. В 1984 году окончила сценарный факультет Всесоюзного государственного института кинематографии.
Автор около двадцати книг для детей и юношества.
-Посмотрите на доску, там представлены несколько книг, которые она написала для детей. Прочитайте их название.
-Откройте все страницу 87 нашего учебника. Там изображена обложка книги В.Авдеенко “Спокойной ночи, тётеньки и дяденьки!.. Ой!”. –Знакомы ли вам герои, нарисованные на обложке?
— Кого из героев телепередачи “Спокойной ночи, малыши!” художник не нарисовал?
-Что мы можем сказать об этой книге по обложке? –О ком она?
-Сейчас мы проверим наши предположения, прочитав одну сказку из этой книги. Хотите узнать какую?
-Переверните страницу и прочитайте название сказки.

4. Первое чтение.
-Начинаем читать по цепочке. (Дети начинают читать)

5. Проверка первых впечатлений.
-Ребята, понравилась ли вам сказка? –Какие впечатления она вызвала у вас? –Какие чувства вы испытали?

6. Повторное чтение.
Теперь мы подготовимся к самостоятельному чтению сказки.
-Посмотрите на доску. Прочитайте слова, которые написаны. Как вы понимаете эти слова? (Зелье, Наварила, Захныкала, Капризная.)
-Давайте еще раз прочитаем их вслух.
-Хорошо. А теперь вы можете приступить к самостоятельному чтению, читать будем жужжащим чтением.

7. Анализ сказки.
— Теперь предлагаю поразмышлять над сказкой.
-Что услышали Каркуша и Хрюша, найдите и прочитайте это в сказке.
-Кто вышел из книги?
-Почему девочка плакала? Найдите и прочитайте это в тексте.
-Как же Хрюша и Каркуша хотели сначала помочь девочке?
-Что же они придумали в итоге, найдите и прочитайте.
-Как автор называет Хрюшу и Каркушу в предпоследнем абзаце? Прочитайте.
-Что сказала девочка на прощание?
-Молодцы. Что же хотел донести до нас автор?
— В чем главная мысль сказки?
-Нам удалось понять идею автора?
-Можем ли мы назвать Хрюшу, Каркушу и маленькую Бабу-Ягу друзьями? Почему?
-Посмотрите на доску. Вы видите там пословицы. Прочитайте их.
-Какая из пословиц больше подходит к нашей сказке?

8. Творческое воссоздание прочитанного.
-Сейчас будем читать эту сказку по ролям. Итак, сколько у нас действующих героев?
-Давайте распределим роли.
-Начинаем читать.

9. Итог урока и рефлексия.
-Итак, ребята, с каким произведением сегодня знакомились на уроке? –Кто написал эту сказку?
-Какую идею автор воплотил в этой сказке?
-Что мы с вами поняли из этой сказки? –А вам понравился урок?
-Спасибо за работу!

Автор: Бортникова Оксана Алексеевна,
студентка группы 12НПН1, ПГУ, ФППиСН, город Пенза, Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *