Конспект урока по литературному чтению во втором классе. Знакомство со сказкой Д. Биссета «Про поросенка, который учился летать»


Биссет про порос кот умел летатьУрок чтения по УМК «Гармония»

Учебник: О.В. Кубасова «Литературное чтение» 2 класс, часть вторая.

Учебный предмет: литературное чтение.

Класс: 2

Тип урока: урок — открытие нового знания

Тема урока: Знакомство со сказкой Д. Биссета «Про поросенка, который учился летать»

Цели урока:

1) познавательная – познакомить детей с рассказом Д. Биссета «Про поросенка, который учился летать»;

2) развивающая – совершенствовать навык чтения и умение ориентироваться в тексте, развивать устную речь;

3) воспитывать чувство ответственности за свои поступки, доброе отношение к людям.

Технологии, методы: проблемно-диалогическая технология, анализ, антиципация, коммуникативно-деятельностный подход.

Основные термины и понятия: рассказ, план, основная мысль, пересказ, действующие лица, чтение по ролям, хорошие поступки, плохие поступки.

Планируемый результат

Предметные умения:

  • развивать навык чтения;
  • развивать умение выделять главную мысль текста;
  • осуществление анализа объектов художественного произведения с выделением последовательности развития сюжета;
  • уметь составлять план текста;
  • уметь пересказывать произведение по составленному плану;
  • умение читать по ролям;

Личностные умения:

  • формирование положительного отношения к процессу познания;
  • формирование нравственных ценностей учащихся;
  • умение оценивать поступки героев с точки зрения общечеловеческих норм;
  • формирование адекватной самооценки личности учащихся;

Метапредметные умения:

Познавательные:

  • умение отвечать на простые и сложные вопросы учителя;
  • развитие операций мышления;
  • формирование умения работать с информацией, текстом;
  • проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
  • освоение приёма антиципации;
  • умение осуществлять анализ;
  • делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

  • самоопределение, определять и формулировать цель своей деятельности на данном этапе урока;
  • способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
  • умение оценивать качество выполнения работы на уроке в соответствии с принятыми требованиями.

Коммуникативные:

  • участвовать в диалоге;
  • высказывать свою точку зрения;
  • формирование умения слушать и понимать других;
  • оформлять свои мысли в речевых ситуациях.

Ресурсы:

Учебник: В. Кубасова «Литературное чтение» 2 класс, часть вторая; компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку, пословицы.

Технология обучения

1.Орг. момент

— Проверьте свою готовность к уроку, тихонечко садитесь, начинаем урок.

— Ребята, сегодня мы проверять домашнее задание не будем. (Приветствуют учителя.)

2. Подготовка к чтению и первое чтение

— Начнем урок сразу со знакомства с новым произведением. Открываем учебник на странице 37.

Прочитайте автора произведения.

—  Знаком ли вам этот автор?

— А кто помнит полное имя автора?

— Кто помнит произведения Дональда Биссета?

(если не помнят то показываю слайд)

— А посмотрите на экран, может картинка которая на нем изображена вам поможет  вспомнить.

— Итак, ребята, возвращаемся к нашему произведению. Прочитайте его название.

— Как вы думаете, какого жанра это произведение? (Сказка)

— Что нам на это указывает?

— Ребята, послушайте небольшую биографию Биссета.

— Дональд Биссет родился 3 августа 1910 года в Брентфорде, Англия. Биссет создал мир коротких сказок, не только воплотил свои задумки в двух прославивших его книгах — Забытый день рождения и  Путешествие по реке Времени, — но и осуществил телепостановки из лучших своих сказок. Биссет ещё и  художник и сам оформляет свои книги. Также он отличился как изобретательный театральный режиссер,  сам поставил свои сказки на сцене Королевского Шекспировского театра в Стрэтфорде-на-Эвоне и даже сыграл в них с десяток небольших ролей. Он придумал и поселил в Африке зверя, которому никогда не  бывает скучно: одна половина его состоит из Обаятельнейшего Кота, а другая — из Находчивого  Крокодила. Зовут зверя Крококот. Любимый друг Дональда Биссета —тигренок Рррр, вместе с которым Дональд Биссет любит путешествовать по реке времени  до конца Радуги. И так умеет шевелить мозгами,  что его мысли шуршат. Главные враги Дональда Биссета и Тигренка Рррр — Вреднюги с именами Нельзя, Несмей и Стыдись.

— Сказка, с которой мы познакомимся сегодня, называется «Про поросенка, который учился летать».

— Интересное название, не правда ли?

— Давайте подумаем, о чём же может быть сказка с таким названием?

— Проверим наши предположения, прочитав сказку.

— Прежде чем мы начнем читать, давайте выполним задания в ТПО. Открываем ТПО на странице 52. И  это же задание у вас на доске. Читаем первую группу слов. Подчеркните буквы которыми отличаются эти  слова. (и так с каждой группой слов)

— Второе задание выполняем самостоятельно. Найдите и исправьте ошибки.

— Какое слово требует особого внимания? Давайте узнаем, что значит слово воск.

— Переходим к третьему заданию. Как вы думаете, почему слово жара выделено? На какой слог в нашем случае будет падать ударение?

— Читаем сказку по цепочке. Каждый дочитывает до точки.

4. Проверка первых впечатлений

— Понравилась ли вам сказка?

— Подтвердились ли наши предположения?

5. Анализ произведения и творческое воспроизведение прочитанного

— А теперь поразмышляем над произведением. Кто является главным героем сказки? Как его зовут? (Поросенок Икар)

— Какая мечта была у Икара?

К кому обратился Икар чтобы исполнилось его желание?

(К волшебному источнику)

—  Что ему на это ответил Волшебный источник? Найдите и прочитайте.

— Что потом предпринял Икар чтобы осуществить свою мечту? Найдите и прочитайте.

— Удалось ли Икару полететь?

— Что произошло дальше с Икаром? Найдите и прочитайте.

— Чем же заканчивается рассказ?

— Что можете сказать об этой мечте?

— Какова же основная мысль этой сказки?

— Выполним первое задание в ТПО. Откройте страницу 53 и найдите задание №4. Самостоятельно отметьте цифрами последовательность событий в сказке.

— Ребята, что у вас получилось?

— Давайте попробуем пересказать эту сказку с помощью нашего плана.

— Ребята, у вас у учебнике на странице 38 изображена иллюстрация.

— Какой отрывок можно подобрать к этой иллюстрации? Прочитайте его.

— Как мы можем назвать эту иллюстрацию?

— Ребята, на экране показаны книги автора. Как вы думаете, в каких из этих книг может находиться наша сказка?

6. Итог урока

Рефлексия

 — С какой сказкой мы познакомились на сегодняшнем уроке?

— Выразите свое отношение к главному герою.

— В тетради ТПО у вам есть иллюстрация. Давайте дополним ее. Если вам понравилось работать на сегодняшнем уроке и у вас все получилось, то нарисуйте солнышко. Если вам понравилось работать, но были какие – то затруднения, к солнцу нарисуйте тучки.

— Мне кажется, что урок у нас получился очень познавательным, значимым и добрым.

Автор: Ванюкова Валентина Васильевна, студентка 4 – го курса факультета педагогики, психологии и социальных наук Педагогического института им.В.Г. Белинского ПГУ, г. Пенза, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *