Игра-путешествие для детей 6-7 лет «Юные археологи» (в ОО «Познавательное развитие»)


Цель: Развитие элементарных математических представлений посредством игры – путешествия.

 Задачи:

1.Образовательные:

1.1 Создание условий для интеллектуального развития детей.

1.2 Познакомить с международной интеллектуальной игрой – ГО.

1.3 Закреплять умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

1.4 Упражнять в решении математических задач, выполнении вычислительных операций.

1.5 Продолжать развивать умение сравнивать числа, находить большее.

1.6 Упражнять в умении ориентироваться по плану, на плоскости.

2.Воспитательные:

2.1 Побудить желание детей играть в интеллектуальные игры, создать мотивацию на предстоящую деятельность.

2.2 Создать положительный эмоциональный фон, способствовать возникновению у каждого ребенка уверенности в себе, своих силах, своей значимости в социуме.

2.3 Способствовать укреплению взаимоотношений детей в группе; воспитывать взаимопомощь, отзывчивость.

2.4 Формировать умение работать в команде.

3. Развивающие:

3.1 Развивать операции мышления.

3.2 Развивать внимание, память, воображение, сообразительность, смекалку.

3.3 Развивать у детей  интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

 Методы и приемы:

1.Наглядные:

  • демонстрация видеозаписи;
  • рассматривание;
  1. Словесные:
  • вопросы: прямые, поискового характера;
  • объяснение;
  • инструкция;

3.Практически – игровые:

  • игровые ситуации;
  • упражнение;
  • решение математических, логических задач;
  • сюрпризный момент.

Материалы и оборудования:

1.Мультимедия;

  1. Сундук;
  2. Декорации: ширма – сфинкс, пирамиды;
  3. Лабиринт (схемы на каждого ребенка);
  4. Конверт с заданием;
  5. Кирпичи с примерами;
  6. Разноцветные бруски;
  7. Игра «Геоконт»;
  8. Папирус с древним посланием;
  9. Карточки с изображением букв, цифр;
  10. Фартуки, грабельки, лопатки;
  11. Емкость с песком.

Предварительная работа

  1. Игра Воскобовича «Геоконт»;
  2. Игра «ЖИПТО»;
  3. Конструирование из счетных палочек;
  4. Знакомство с профессией – археолог;
  5. Решение математических и логических задач;
  6. Игра «Расшифруй слово»;
  7. Знакомство с климатическими зонами Земли (пустыня).

Формирование предпосылок УУД:

1 Личностные:

1.1 Смыслообразование:

1.1.1 Проявляет осознанные познавательные интересы.

1.2 Нравственно – этическая ориентация:

1.2.1 Проявляет эмпатию, сопереживание, внимательное и доброжелательное отношение к людям, их чувствам.

2. Регулятивные:

2.1 Целеполагание:

2.1.1 Ставит перед собой учебную задачу;

2.1.2 Сохраняет заданную цель.

2.2 Планирование:

2.2.1 Составляет план и последовательность своих действий для достижения поставленной цели, результата.

2.3 Контроль:

2.3.1 Осуществляет действие по образцу и заданному правилу;

2.3.2 Сравнивает свой результат с образцом;

2.3.3 Способен увидеть ошибку, как с помощью взрослого, так и самостоятельно.

2.4 Коррекция:

2.4.1 Вносит необходимые изменения в свой план и способ действия, как по указанию взрослого, так и самостоятельно.

2.5 Оценка:

2.5.1 Оценивает свои возможности, интересы, трудности.

2.6 Саморегуляция:

2.6.1 Способен к мобилизации своих сил и энергии;

2.6.2 Способен к преодолению препятствий;

2.6.3 Способен доводить начатое до конца.

3. Коммуникативные:

3.1 Продуктивное взаимодействие:

3.1.1 Интегрируется в группу сверстников;

3.1.2 Позитивно относится к процессу учебного сотрудничества;

3.1.3 Планирует учебное сотрудничество со взрослым и сверстниками;

3.1.4 Определяет и выбирает способы взаимодействия.

3.2 Владение монологической и диалогической речью:

3.2.1 Слушает собеседника и вступает в диалог;

3.2.2 Участвует в коллективном обсуждении проблемы;

3.2.3 Полно и точно выражает свои мысли;

3.2.4 Строит высказывание и соответствие с нормами родного языка.

4. Познавательные:

4.1 Общеучебные УУД:

4.1.1 Самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель;

4.1.2 Выбирает наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

4.1.3 Контролирует и оценивает результаты своей деятельности;

4.1.4 Создает, использует, преобразовывает наглядные модели: схемы, чертежи, планы;

4.1.5 Выстраивает осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме;

4.1.6 Понимает смысл прочитанного.

4.2 Логические УУД:

4.2.1 Анализ – выделяет существенные признаки объекта;

4.2.2 Способен к выбору оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

4.3 УУД по постановке и решению проблемы:

4.3.1 Самостоятельно создает способы и алгоритмы решения проблем творческого и поискового характера.

Автор: Никитина Виктория Александровна,
воспитатель,
МДОУ «Детский сад № 95», город Ярославль, Россия

Статья размещена в авторской редакции

 

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

 

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *