Конспект интегрированной НОД «Твёрдый звук [н] и мягкий звук [н’]» (образовательная область «Познавательно-речевое развитие»)

konspekt-integrirovannogo-nod-tvyordyj-zvuk-n-i-myagkij-zvuk-n-obrazovatelnaya-oblast-poznavatelno-rechevoe-razvitieЗадачи:




  • продолжать развивать у детей фонематический, фонетический слух и восприятие;
  • закреплять у детей понятия: звук, буква, слог, слово, предложение;
  • учить детей различать твёрдый звук [н]  и мягкий звук [н’];
  • формировать у детей опыт чтения слогов;
  • формировать навык работы в коллективе, учить детей договариваться друг с другом, инициативно высказываться, аргументировать своё мнение;
  • активизация в речи детей слов: грамота, грамотный, бывалый, заботы, ожидали, дождались, помчались, раскинут, ярко-голубой, хлопотун, пляс, опасен, олень.

Материалы и оборудование: карточки со слогами, словами.

Предварительная работа:

  • беседы с детьми о дружбе, взаимовыручке, эмпатии;
  • индивидуальная работа с детьми по развитию фонематического, фонетического слуха и восприятия;
  • дидактическая игра  “Живое предложение”.

Ход занятия:

Спросить у детей, какие звуки они знают, чем отличаются согласные и гласные звуки, какие бывают согласные звуки, чем отличается звук от буквы.

Предложить детям отгадать загадки:

1) Через поле и лесок

Подаётся голосок.

Он бежит по проводам

Скажешь здесь,

А слышно там (телефон).

2) Инструмент бывалый —

Не большой, не малый,

У него полно забот:

Он и режет, и стрижёт (ножницы).

3) Всё лето стояли,

Зимы ожидали,

Дождались поры,

Помчались с горы (санки).

4) Выше леса, выше гор

Расстилается ковёр.

Он всегда, всегда раскинут

Над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий,

То он ярко-голубой (небо).

5) Хлопотун Егорка

Взялся за уборку.

В пляс по комнате пошёл,

Оглянулся — чистый пол (веник).

6) Он горяч и красен,

Бывает он опасен.

Накормишь дровами — живёт,

Напоишь водою — умрёт (огонь).

7) Хоть верь, хоть не верь

Пробегал по лесу зверь.

Нёс на лбу он неспроста

Два развесистых куста (олень).

После каждого ответа спросить детей, где находится звук [н], в начале слова, в середине или в конце.

Спросить у детей, что будет, если подружатся согласный и гласный звуки (слог). Предложить детям прочитать слоги: на, ня, эн, он, но, ни, ню, ин, ну, ун, эн, нэ, ны, ын.

Физкультминутка «Бабушка Ненила»

Бабушка Ненила

По воду ходила,

Полны вёдра набрала

И домой их принесла.

Всю посуду перемыла,

Каши внукам наварила.

Пол в избе подмела

И присела у окна.

Было время потрудиться

Нам пора повеселиться.

Вот Ненила в пляс пошла,

Нас с тобой позвала.

За столами.

Перед детьми карточки с нераскрашенной буквой «Н». Предложить детям раскрасить букву двумя цветами, синим и зелёным.

Спросить, почему мы будем использовать эти цвета (буква «Н» обозначает два звука [н] и [н’].

Дидактическая игра «Живое предложение».

Спросить у детей, что  такое предложение?

Предложить детям «оживить» предложение: «Девочки и мальчики прыгают как мячики». Обратить внимание детей на союз «и» в этом предложении.

Итог занятия:

Спросить у детей, что им понравилось больше всего.

Авторы: Зверькова Анна Минновна, воспитатель ГБОУ «Школа № 842» дошкольное отделение корпус 137,
г. Москва;

Ненич Оксана Геннадьевна, воспитатель ГБОУ «Школа №1353» дошкольное отделение №4, г. Москва.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *