Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе «На лесной полянке» (составление творческого рассказа)

Образовательная область: речевое  развитие

Интеграция образовательных  областей: познавательное, социально — коммуникативное,  физическое развитие




Цель занятия:

  • Создать условия для   развития творческих способностей детей через составление   рассказа.

Задачи:

1.     Обучающие:

  • Способствовать развитию у детей   умений сочинять рассказ по заданному плану.
  • Организовать деятельность детей направленную на  закрепление умения  связно, последовательно излагать ход придуманного  рассказа, используя план.
  • Организовать деятельность детей направленную на  отработку умений подбирать прилагательные к существительным (красивые слова), в построении полных распространенных предложений; подготовки к обучению грамоте.
  • Создать  условия для закрепления    у детей   умения  работать с условными знаками (цифрами).

2.     Развивающие:

  • Способствовать развитию  речевого творчества дошкольников, развитию звуковой культуры речи,   логического мышления, памяти, внимания, разговорной речи детей, побуждать к желанию общаться.
  • Создать условия для развития  у детей  мелкой моторики рук путем различных движений и упражнений.

3.     Воспитательные:

  • Организовать деятельность детей направленную на  воспитание   интереса к рассказам, их сочинительству;  умения  слушать.
  • Способствовать развитию у детей  доброжелательного  и корректного отношение друг к другу,   умения оценивать рассказы друг друга.

Методы занятия:       

игровые: сюрпризные моменты, игра;

словесные: беседы, чтение, объяснения, указания, словесные инструкции; составление предложений, составление рассказов, технология моделирования;

практические: разгадывание зашифрованных слов, подготовка руки к письму.

Предварительная работа:

Составление рассказов, сказок по картине, по серии сюжетных картинок, по предметам, по плану,  придумывание начала, середины или конца рассказа, сказки, различные дидактические игры по речевому развитию. Приготовление плаката к игре «Кто, где спрятался? Кто, где сидит?»,

Материал к занятию:            

Картинка «лесная полянка», карточки с цифрами  для составления слов, простой карандаш.

 Непосредственная образовательная деятельность:

1. Организационная часть.

Воспитатель:   —   В небе солнышко сияет

                               Светлый день гостей встречает

Воспитатель:   —   Ребята, сегодня к нам пришло много гостей. Давайте поздороваемся с ними,  улыбнемся, чтобы у всех было веселое настроение.

Стук в дверь. Заходит почтальон

Почтальон  выясняет адрес (поселок Милославское , улица Новоселов дом 1, детский сад №1)  и отдает детям посылку и письма.

2.    Основная часть

Воспитатель открывает посылку и достает  плакат,  на котором изображена  «лесная полянка»

Воспитатель:  —  Сейчас посмотрите на картинку, что на ней изображено?

Ответы детей:  Лесная полянка.

Воспитатель:   — Правильно, ребята.  А что необычного вы заметили?

Ответы детей:  На картине белыми листиками  что-то закрыто. Там кто-то спрятался.

Воспитатель: —  Кто там мог спрятаться, и почему вы так думаете, расскажите.

Ответы детей.

Воспитатель:  — Может  нам письма помогут, которые мы получили ?

На конверте слово –  секрет. Это слово дети  читают сами.

Воспитатель достает  из  конверта 4 карточки.

Воспитатель читает текст письма

– Дети расшифруйте карточки  и узнайте, кто спрятался на лесной полянке

Карточки       5 4 12 5 7           5 1 5 10 7       8 4 2 7 5 7           12  7  9  5

                             Кошка               кукла            собака                 шарик

Воспитатель:  — У нас на картине  4 закрытых места  и  4 карточки с зашифрованными словами.  Давайте разделимся на 4 группы.

Дети делятся на 4 группы, разгадывают слова на карточке, кто спрятался на картине.  (Собака, кукла, кошка, шарик.)  В случае затруднения  дети обращаются за помощью к взрослым.

Воспитатель открывает закрытые места на картине.

Физкультминутка.

Утром гномы в лес пошли, (шагают на месте)

По дороге гриб нашли, (наклон вперед, выпрямиться, руки в сторону)

А за ним- то раз, два, три – (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались еще три! (руки вперед, затем в сторону)

И пока грибы срывали (наклон вперед, руки к полу)

Гномы в школу опоздали, ( руки к щеками покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, поспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть).

Воспитатель достает второе письмо. На конверте слово –  план.                                     Это слово  читают дети.

Воспитатель читает текст письма:     

–  Ребята, молодцы, нашли нас. А сейчас составьте про нас рассказ, сначала расскажите про то, как мы оказались на лесной полянке  и откуда, потом продолжите, что мы тут делаем.

Закончите, что будет с нами дальше. Не забывайте про красивые слова.

 (Каждая группа составляет рассказ  по тому  слову, которое расшифровали.)

Воспитатель:  — Теперь давайте расскажем рассказ, который вы составили. Одна группа рассказывает, а другие отмечают, как они рассказывают:  по плану,  говорят какие красивые слова.

 Рассказы детей с анализом составленных текстов.

Дети  читают третье письмо.

Текст письма. — Ура! Молодцы.

 3.  Рефлексия

Воспитатель:  Понравились вам рассказы, которые составляли другие компании?Что было для вас самое интересное?

Ответы детей.

Воспитатель:  Молодцы, ребята, вы хорошо поработали, разобрались в  заданиях. Сколько хороших и красивых слов мы вспомнили!  Детский сад ставит  вам «отлично».

Автор: Николаева Валентина Александровна, воспитатель  МДОУ «Детский сад №1»  р.п. Милославское, Рязанская область, Россия.  

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2019 год

План конкурсов 
для детей на 2019 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *