Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию детей «В музее народного искусства»

konspekt-nod-po-xudozhestvenno-esteticheskomu-razvitiyu-detej-v-muzee-narodnogo-iskusstvaОбразовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Интегрированные образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: закрепить знания о видах народного декоративно-прикладного искусства: дымковская игрушка, городецкая и хохломская роспись.
Задачи:
Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к традициям нашей страны, интерес к декоративно-прикладному искусству.
Развивающие: развивать чувство цвета, композиции, ритма, умение использовать характерные для каждого вида росписи элементы узора и цветовую гамму, эстетический вкус при восприятии произведений искусства, мелкую мускулатуру тонких движений рук.
Образовательные: закрепить умение отличать между собой городецкие узоры от хохломских и дымковскую игрушку по узору, цветовой гамме, выделять элементы росписи. Упражнять в создание рисунков по мотивам городецкой росписи из розанов, купавок, листвы, в смешивании цветов красок, рисовании узора в определённой последовательности: пятно, круг, дужки, листья, оживка. По мотивам дымковской игрушки: кольцо, круг, точка, линии. По мотивам хохломской росписи: волнистая линия, листья, ягоды, завитки, усики.
Планируемый результат: дети могут различать и называть каждый вид искусства, знают элементы узора дымковской игрушки, городецкого и хохломского узора, умеют составлять композицию и подбирать цветовую гамму характерную каждого вида росписи. Дети умеют выполнять поэтапно задуманный замысел рисунка, работать над материалом в соответствии с целью, радоваться хорошему результату.
Наглядные средства обучения:
Демонстрационный материал: произведения декоративно-прикладного искусства: дымковские игрушки, городецкие и хохломские изделия, музыкальная запись русской народной мелодии.
Раздаточный материал: краски — гуашь, кисточки, подставка для кисточек, губки, непроливайки, палитры, медали в качестве подарка детям.




Ход НОД

В приёмной комнате.
Беседа.
— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в музей декоративно-прикладного искусства. Закрыли все глаза и тихо скажите: «Раз, два, три – дверь в музей отворись» (Открывается дверь. Дети проходят к выставке народного искусства)
— Вот мы с Вами и оказались в музее изобразительного искусства. Посмотрите вокруг, сколько разных предметов, украшенных яркими и нарядными узорами. Эти вещи радуют нас своей красотой.
— Вы знаете, что в нашей стране есть много сёл и городов, где делают красивые предметы и игрушки, украшают узорами. (Обратить внимание на дымковские игрушки)
— Посмотрите на эти игрушки. Предметы, какой росписи здесь выставлены? (Дымковская игрушка)
— Молодцы! Как вы узнали, что это именно дымковская игрушка? (По узорам)
— Какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки? (Кругами, овалами, точками, линиями, полосами)
— Молодцы! Какие цвета используют мастера в своей росписи? (Дети перечисляют)
— Как, одним словом можно сказать про эти цвета? (Яркие, весёлые, радостные)
— Скажите, почему эти игрушки назвали дымковскими? (Потому что их делают в селе Дымково)
— Правильно, умницы! А на этом столе предметы, какой росписи выставлены? (Городецкая роспись)
— Правильно, эти предметы украшены городецкой росписью. Какими узорами мастера украшают свои предметы? (Розан, купавка, бутон, листья, городецкая роза, изображают птиц и животных)
— Хорошо, какие цвета используют в своей росписи городецкие мастера? (Красный – розовый, синий – голубой, зелёный, немного черного и белого для оживки)
— Почему эти изделия называют городецкими?
— Молодцы! Посмотрите на следующую выставку. Какие красивые и ни на что не похожие изделия, какой росписью они расписаны? (Золотая Хохлома)
— Как Вы думаете, почему эти изделия назвали «золотыми», ведь они сделаны не из золота? (Ответы детей)
— Какие узоры рисуют хохломские мастера на своих изделиях? (Ягоды: клубника, вишня, рябина, смородина, крыжовник, цветы, листья, травку, завитки, усики)
— Назовите главные цвета хохломской росписи? (Чёрный, красный, «золотой»)
— Хорошо, какие дополнительные цвета используются в росписи? (зелёный и жёлтый)
— Ребята, у меня к вам ещё один вопрос: Вы желаете стать художниками народного промысла?
— Я предлагаю выбрать силуэт предмета, который Вы хотите расписать узорами народного искусства, а потом мы пополним музей нашими работами.

Физкультминутка.

Дети проходят за рабочие столы. Включить русскую народную мелодию.
— Ребята, закройте глаза, представьте своё изделие, каким узором Вы будете украшать свой предмет, как его расположите, с чего начнёте роспись, каким цветом будете расписывать. Откройте глаза и приступайте к делу.
В ходе самостоятельной работы помочь затрудняющимся детям.
После окончания предложить детям рассказать о своём изделии, какой росписью расписывали, каким узором, почему так расположили, почему выбрали именно такое цветосочетание.
— Молодцы, ваши работы получились очень красивыми и похожими на настоящие произведения народного искусства. За Ваши старания хочу наградить медалями – умельцу народного искусства. (Вручаю детям медали)
Спасибо, на этом наша экскурсия в музей подошла к концу. Желаю Вам дальнейших успехов.

Автор: Лучинкина Юлия Владимировна,
воспитатель,
МБДОУ «д/с общеразвивающего вида №42», г. Нижнекамск, Республика Татарстан

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *