Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром «Путешествие в подводное царство»

konspekt-obrazovatelnoj-deyatelnosti-po-oznakomleniyu-s-okruzhayushhim-mirom-puteshestvie-v-podvodnoe-carstvoЦель: формировать представления о воде и о том, что она составляет часть всех живых организмов.




Задачи: развивать навыки проведения лабораторных опытов (с водой, маслом); различать по внешнему виду и правильно называть рыб, обитающих в океанах и реках; учить определять возраст рыб по чешуе; закреплять особенности строения рыб, медуз; отражать впечатления, полученные при изготовлении барельефа (ракушки, пластилин, камни); воспитывать бережное отношение к природе.

Словарная работа: фильтр – прибор, устройство для очищения жидкостей. Чешуя – мелкие пластинки, расположенные на поверхности так. Что каждая тесно прикрывает край соседней.

Оборудование: глобус, сюжетные картинки, где используется вода, карточки с изображением речных и морских рыб, животных; аудиозапись шума моря, емкость с водой, шишки, иллюстрации кораллов, жемчуга, ракушек, разных рыб, морских животных, спил дерева, лупы, две банки (одна пустая, другая с водой и маслом); фильтр (салфетка, вставленная в воронку); аквариумы с « медузами», выполненными из целлофанового пакета, камни, предварительно покрытые пластилином, ракушки.

Предварительная работа: рассматривание картинок, иллюстраций на тему «Морские и речные обитатели», беседы с детьми, исследование – опыт «Определение возраста деревьев».

Содержание

Воспитатель. — Здравствуйте! Сегодня я буду морским царем — владыкой подводного мира! Вы согласны? Взгляните на глобус. Какой краски на нем больше всего? (ответы детей).

— Что голубым цветом изображено на глобусе? (Моря, океаны, реки). — Какие океаны и моря вы знаете? (ответы детей). — Что вы знаете о воде? — Кому она нужна? (ответы детей). Воспитатель. Правильно без воды не обойтись никому и никогда, и ничем ее не заменить! По морям и океанам плавают корабли. Но чистой воды на земле становится все меньше и меньше. Над водой нависла угроза загрязнения. К сожалению, эта беда не обошла и подводный мир. Я прошу у вас помощи. Давайте отправимся туда и наведем там порядок. Вы согласны, дети? — Вижу, вы уже подготовились к погружению. Какое оборудование на вас?(Ответы детей.Маски, акваланги)

-Поправьте маски, акваланги. Погружаемся! (Дети имитируют погружение в воду).

Дыхательная гимнастика «Водолазы»
(На сколько можете, задержите дыхание. Потом снова дышите. Повторите 2 раза).

На «дне» валяются банки, пустые бутылки, коробки, пакеты и т.д.) – Дети, помогите очистить дно. Соберите мусор в контейнер. (Дети собирают мусор).

– Молодцы! Дно очищено. Теперь милости прошу в мою лабораторию. Здесь мы будем очищать воду. К сожалению, в последнее время терпят крушения суда с нефтью, вода загрязняется. Рыбы, крабы, растения – все живое погибает в грязной воде. Я не могу этого допустить.

Воспитатель с детьми проводят опыты. Дети проходят и садятся за столы, где находится необходимое оборудование для проведения опыта. Воспитатель. Рассмотрите емкость с водой. Что вы видите на поверхности? (На поверхности масляные пятна).

— Масло растворяется в воде? (ответы детей). – С помощью чего можно очистить воду от масла? (С помощью фильтра). — Как можно сделать самый простой фильтр? (Из бумаги или картона, в виде воронки). В моей лаборатории есть готовые фильтры, возьмите их.

– Приступайте к работе. Помните о мерах предосторожности при обращении с посудой. (Дети фильтруют воду). – Получилось? Какой стала вода? (Дети отвечают). — Куда делось масло? (Дети отвечают, что масло осталось на салфетке). Молодцы, ребята!
-Ну, что же вода в море стала чистой, прозрачной и теперь мы можем рассмотреть обитателей морского дна.

-Вот плывет моя подружка. Вы узнали кто это? ( Воспитатель показывает «Медузу», выполненную из целлофанового пакета). Тело её покрыто очень тонкой, прозрачной пленкой, ведь медуза почти полностью состоит из воды. Рассмотрите её поближе в ваших аквариумах. (На столе стоит аквариум с водой, где находятся «медузы». Дети рассматривают «медуз», сделанных из полиэтиленовой пленки). – Медузы бывают размером с муху и очень большие, просто огромные. Они защищают мальков рыб от хищников. Хорошо ли видны «медузы»? Почему? (Ответы детей). Медузы очень нежные существа, поэтому, если вы их встретите, отнеситесь к ним бережно.

— А теперь посмотрите сюда. Воспитатель показывает рисунки. (На рисунках изображены две рыбы. У одной рыбы чешуя, нарисована в обратном направлении)

– На какой картинке допущена ошибка, и какая? (Чешуя нарисована в обратном направлении). – Почему чешуя не может быть расположена так, как на второй картинке? Это мы сейчас проверим. (Воспитатель предлагает детям потянуть в воде за нитку две шишки (у одной чешуйки расположены назад, а у другой — вперед) и ответить, какую шишку тянуть легче).

Дети: Легче тянуть шишку, у которой чешуйки распущены назад. Точно также расположены чешуйки на теле рыбы. – Для чего же рыбе нужны чешуйки? (Они помогают ей скользить по воде). – Ребята,как узнать, сколько рыбе лет? Посмотрите сюда, и тогда вам не трудно будет догадаться. (Воспитатель показывает настоящий спил дерева).

— Вспомните, как мы определяли возраст деревьев? (Возраст деревьев мы определяли по кольцам, мы их видели на пнях) Так же определяется возраст рыбы, на чешуйках есть кольца. За один год появляется одно кольцо. Эти кольца называются годичными или годовыми.

-У вас под камешками спрятались рыбки, поймайте их и положите перед собой. С помощью лупы рассмотрите колечки на чешуйках и сосчитайте светлые, более широкие кольца. (Дети рассматривают рыбу с помощью лупы, на которой приклеена натуральная рыбья чешуя и определяют возраст).– А сейчаспредлагаю поиграть со мной.

Физкультминутка.

Хоть и царь я морской,

А волшебник неплохой!

Как взмахну трезубцем я,

Превращу вас в акулят!
(Дети имитируют акулу)

Осьминоги – восемь ног –

К нам приплыли на порог!
(Имитируют осьминогов)

А дельфины – вот так диво-

К нам плывут, да так красиво!
(Имитируют дельфинов)

Раз, два, три, морская фигура, замри!

Отомри!

— Ребята подплывайте к камням, присаживайтесь на них. (Дети садятся на «камни» — пуфики). Что-то тихо. Где все мои рыбы? Может они спрятались под камни? Посмотрите?

(Дети достают карточки с изображением речных и морских рыб). – Рассмотрите и назовите рыб и морских животных, которые изображены у вас на карточках. (Дети называют). – У меня странное ощущение, что некоторые рыбы перепутали среду обитания. А это не порядок. Давайте речных рыб поселим в водорослях зеленого цвета, а морских – синего. Позже речных рыб я смогу отправить в реку. (Дети выполняют задание). Молодцы ребята!

Упражнения на релаксацию.
(Под фонограмму “ Морской бриз”)

Представьте себе, что вы лежите на берегу моря. Наберите в руки песок (на вдохе). Сильно сжав пальцы в кулак, удержите песок в руках (задержка дыхания). Посыпьте колени песком, постепенно раскрывая кисти и пальцы.

Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение.

— Продолжаем наше путешествие. Посмотрите, это мое богатство! (Дети рассматривают выставку на морскую тематику).

Нравиться? Все у меня есть в подводном царстве: рыбы разные, животные морские, леса коралловые, жемчуга, ракушки.Все я видел под водой, но есть у меня мечта: хоть одним глазком взглянуть на насекомых. Вы часто видите на суше, как порхают бабочки, стрекозы, пчелы. Порадуйте старика, покажите, как они выглядят? Возьмите камни и ракушки и выложите из них любое насекомое – это будет для меня приятным подарком на память о нашей встрече.

( Дети выкладывают из ракушек насекомых)

— Ай да ребята! Молодцы! Спасибо, порадовали старика! Интересно мне с вами. Но, к сожалению, кислород в баллонах заканчивается, вам пора на берег. Примите от меня в подарок кораллы, ракушки, смотрите на них и вспоминайте о нашей встрече.

( Дети возвращаются в группу).

— Ребята, что вам больше всего понравилось в путешествии? — Какое задание для вас показалось самым трудным? А самым легким? Хочу напомнить вам: беречь воду – значит беречь жизнь, здоровье и красоту окружающей природы!

Дети рассматривают подарки от Морского царя.

Автор: Плешкова Татьяна Михайловна,
воспитатель,
МАДОУ д/с №8 «Родничок», г. Грязи, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *