Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы «В гостях у детских книг»

О книге для детей конспект занятияЦель занятия: развитие монологической и диалогической речи у детей.

Программное содержание:




1.     Коррекционные задачи:

  • развивать умение точно и последовательно выражать свою мысль в монологе и диалоге;
  • учить грамматически и стилистически правильно строить свои высказывания.

2. Общеобразовательные задачи:

  • развивать умение слушать высказывания товарищей, дополнять, уточнять их;
  • активно использовать в речи лексические выражения из художественной литературы.

3. Воспитательные задачи:

  • расширять знания детей о художественной литературе;
  • прививать любовь к чтению художественной литературы;
  • развивать мотивацию к получению новых знаний.

Методические приемы:

Беседа с детьми; использование мультимедийных кадров, театрализованная инсценировка; музыкальное сопровождение; индивидуальная работа с детьми по построению высказываний.

Оборудование:

Художественная литература детских писателей Н.Носова, В.Бианки, К.Чуковского, С.Маршака, С.Михалкова; использование ПК, мультимедийной установки.

Ход занятия:

I. Оргмомент

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы любите книги, с удовольствием их читаете, рассматриваете иллюстрации, сами сочиняете рассказы, сказки, стихи. Сегодня я приглашаю вас в библиотеку. Это не простая библиотека, в которой мы много раз бывали. Нас ждут в Волшебной библиотеке, в которой совершаются необыкновенные чудеса.

Дети:  Где находится такая библиотека? Как туда попасть? И другие вопросы детей.

Воспитатель:  Дорогу в Волшебную библиотеку нам укажет музыка.

Дети под музыку идут по залу. На экране мелькают кадры улиц домов. Появляется надпись «Библиотека».

II. Основная часть

Воспитатель: Мы пришли. Что же нас никто не встречает?

К детям выходит библиотекарь.

Библиотекарь:  Здравствуйте, ребята. Я вас жду и очень рада встрече. Вы находитесь в Волшебной библиотеке. В нее приглашают детей, которые любят книги, с удовольствием слушают их и читают. А еще наши книги умеют разговаривать. Я люблю с ними побеседовать. Они рассказывают мне о своих делах, какие мальчики и девочки брали их читать, как с ними обращались.

Дети:  Хочется, чтобы книги поговорили и с нами. Это можно сделать? Как происходит такое чудо?

Библиотекарь: Встреча с книгами возможна, но все чудеса совершаются в тишине. Располагайтесь поудобнее. Сейчас произойдет чудо: к вам с полок спрыгнут книги. Они расскажут вас о себе, а вы сможете с ними поговорить. И так…

Звучит музыка. Перед детьми появляются «живые» книги. Они здороваются с детьми.

Библиотекарь: Милые книги, эти ребята из детского сада. Они очень любят читать, поэтому заслужили чудо – встретиться с «живыми» книгами . Расскажите им о себе.

Книги: Конечно, расскажем. С большим удовольствием. Нам нравится беседовать с читателями. Какая приятная встреча.

Библиотекарь представляет  книгу Н.Носова: Эта книга писателя Н. Носова. Он написал для детей много интересных рассказов о таких же ребятах, как и вы. (На экране портрет писателя Н.Носова).

Книга Н.Носова: Вам интересно узнать, какие рассказы на  моих  страницах? Первый мой рассказ называется «Мишкина каша». Этот рассказ о двух мальчиках, которые на даче решили сварить себе манную кашу. Дело простое, но хитрое. Ох, и смешная история получилась. Каша от друзей чуть не убежала, сама из кастрюли вылезала. (На экране иллюстрации к рассказу «Мишкина каша»). Вам знаком этот рассказ, ребята? Удалось ли друзьям сварить манную кашу? Почему каша от детей «убегала»? (Ответы детей).

Библиотекарь: Какие еще смешные моменты вам запомнились в рассказе? (Ответы детей).

Книга Н.Носова: Следующий мой рассказ «Огурцы». Этот рассказ о мальчике Котьке. Он с мальчишками воровал огурцы в колхозном огороде. Плохой поступок, нечестный. Но Котька понял это не сразу. Мама ему объяснила: брать чужое – нельзя. Понес Котька огурцы обратно. Стыдно было мальчику перед сторожем, но огурцы он вернул и прощение попросил у старичка. Сторож простил Котьку. (На экране иллюстрации к рассказу «Огурцы»). Вам понравился мальчик Котька? Почему? (Ответы детей).

Библиотекарь: Как вы думаете, ребята, сможет ли Котька после такого случая что-нибудь украсть, взять чужое? Объясните поступок мальчиков, которые все огурцы отдали Котьке, а сами домой ворованные огурцы не понесли? (Ответы детей).

Книга Н.Носова: Есть у меня в книге рассказ «Дружок». Этот рассказ о Коле и Мише. Они везли маленького щенка с дачи домой. Посадили Дружка в чемодан, а щенок пищал, скребся коготками, требовал, чтобы его выпустили. Чтобы пассажиры в электричке не догадались, что в чемодане едет щенок без билета, ребята стали громко петь, читать стихи. Пассажирам было весело, они смеялись. Но вот какая неприятность произошла. Перепутались чемоданы. Мальчики принесли домой чужой чемодан  без щенка. А что было дальше вы узнаете, если книжку прочитаете. (На  экране иллюстрации к рассказу «Дружок»)

Библиотекарь:  Вы читали рассказ «Дружок»? Как поступили мальчики, чтобы скорее найти щенка? Какой  эпизод особенно понравился вам в рассказе? (Ответы детей).

На экране иллюстрации к рассказам Н.Носова.

Книга Н.Носова: Ребята, а какие рассказы писателя Н.Носова вы еще знаете? Назовите их. Кто главные герои рассказов?

Библиотекарь представляет книгу С.Михалкова: Эта книга  детского писателя С.Михалкова. Стихи у него веселые, радостные, смешные. Прочитаешь одно стихотворение, другое  и оторваться невозможно от книги. О каком стихотворении ты нам расскажешь, книжка? (На экране портрет С.Михалкова)

Книга С.Михалкова: Первое стихотворение в моей книге «Дядя Степа». Дядя Степа был очень высокого роста, добрый и отзывчивый. Он всем помогал – и взрослым, и детям. «Все любили дядю Степу, уважали дядю Степу…»

Потерялась девочка в магазине. Дядя Степа поднял ее высоко, и девочка увидела свою маму.

Сломался на дороге светофор. Машины фырчат, гудят – не знают что делать? Кто наладит движение? Дядя Степа и тут вовремя оказался. Он открыл светофор, а из него птичка вылетела. (На экране иллюстрации из книги «Дядя Степа»)

А какие  вы, ребята, добрые дела можете назвать, которые делал дядя Степа для детей и взрослых? (Ответы детей)

Библиотекарь: Вспомните, какие еще есть книги о дяде Степе, как они называются? (Ответы детей).

Книга С.Михалкова: Стихотворение «Упрямый Фома» про мальчика, который никому не верил, никого не слушал, делал все по-своему. Трудно с таким упрямцем. Но однажды Фоме приснился сон, как будто шагает по Африке он. Решил Фома искупаться в реке. Ему говорят, что это опасно, в реке крокодилы. Но упрямый Фома поступает наоборот. Он смело входит в реку и плывет по Нилу, где водятся крокодилы. И огромный крокодил, чуть Фому не проглотил. Хорошо, что Фома вовремя проснулся. (На экране иллюстрации к стихотворению «Фома»).  Ребята, а среди ваших знакомых нет такого упрямого Фомы? (Ответы детей).

Библиотекарь: Почему так говорят: «упрямство к добру не приведет»? (Ответы детей).

Книга С.Михалкова: Следующее стихотворение в моей книге «Рассказ о неизвестном герое». Этот рассказ о парне, который увидел, что в доме пожар. Огонь вырывается из окон. А пожарные еще не успели подъехать. Возле дома горько плачет женщина, ее дочка осталась в квартире. Кто спасет ее? Парень не растерялся, быстро бросился в горящий дом и через несколько минут вынес девочку из огня. Добрый поступок, смелый. Но как зовут героя, так никто и не успел  узнать. (На экране иллюстрации к «Рассказу о неизвестном герое»). Как вы думаете, почему этот парень сделал доброе дело и исчез? Ведь его могли бы наградить медалью за такой геройский поступок. (Ответы детей).

На экране иллюстрации к книгам С.Михалкова.

Библиотекарь: Какие книги С.Михалкова вы читали? О чем они? (Ответы детей).

Библиотекарь представляет книгу С.Маршака: Эта книга детского писателя С.Маршака. Он очень любил детей и сам был похож на большого ребенка. Ему нравилось беседовать с детьми, слушать их рассказы.  А после бесед писатель  брал ручку, бумагу, и из-под его пера вылетали стихи, сказки. О чем ты нам расскажешь, книжка? (На экране портрет С.Маршака).

Книга С.Маршака: В моей книге есть стихотворение «Почта». Оно о том, как письма, посылки, открытки путешествуют по свету. Они едут на поезде, летят на самолете, плывут на корабле. И, наконец, попадают в руки к почтальону, который разносит их по адресам. (На экране иллюстрации к стихотворению «Почта»). Ребята, а вы знакомы с профессией почтальона? (Ответы детей).

Библиотекарь: Что нужно обязательно написать на конверте, чтобы письмо точно дошло до адресата? (Ответы детей).

Книга С.Маршака: Есть у меня веселое стихотворение «Вот какой  рассеянный с улицы Бассейной». Это смешная история про человека, который все делал не так, поэтому был чудак. Над ним все смеялись, а он никак не мог понять, что же он делает не так. Вам, ребята, это стихотворение знакомо? Давайте вместе прочитаем некоторые строчки. Я начну, а вы заканчивайте их.

Сел он утром на … (кровать).

Стал рубашку … (надевать),

В рукава просунул … (руки) —

Оказалось, это …(брюки).

Вот какой …(рассеянный

С улицы Бассейной!)

Вместо шапки на …(ходу)

Он …(надел сковороду).

Вместо валенок …(перчатки

Натянул … (себе на пятки).

Вот какой …(рассеянный

С улицы Бассейной).

Книга С.Маршака: Ребята, а среди ваших знакомых нет такого человека рассеянного? А вы знаете, что нужно делать, чтобы не быть рассеянным? (Ответы детей). (На  экране иллюстрации к стихотворению «Вот какой рассеянный  с улицы Бассейной).

Библиотекарь: Книжка, я знаю, что у тебя  есть чудесная волшебная сказка. Расскажи нам о ней.

Книга С.Маршака: Сказка называется «Двенадцать месяцев». Эта сказка добрая, зимняя, волшебная. Она о девочке-сироте. Злая мачеха не любила падчерицу, заставляла ее выполнять самую трудную работу. В ночь под Новый год послала мачеха девочку в лес за подснежниками. Королева обещала награду тому, кто принесет ей из леса корзину подснежников.

 Зима. Сугробы. Метель.  Замерзла бы сиротка в лесу ночью, но на ее счастье встретила она у костра двенадцать месяцев. Пожалели они девочку и подарили ей чудо: в зимнем лесу расцвели подснежники. (На экране иллюстрации к сказке «Двенадцать месяцев»). Чем закончилась сказка? Расскажите. (Ответы детей).

Библиотекарь: Какой была падчерица? (Ответы детей). Почему же мачеха и ее родная дочка не любили сиротку за ее такие хорошие качества? (Ответы детей).

На экране иллюстрации к книгам С.Маршака.

Библиотекарь: Какие книги С.Маршака вы знаете? О чем они? (Ответы детей).

Библиотекарь представляет книгу  К.Чуковского: Эта книга детского писателя К.Чуковского. Сказки-стихи у него веселые, смешные, озорные.

Книга К.Чуковского: Сказка «Айболит». Кто ее не знает? Эта сказка о добром докторе Айболите, который живет в лесу и лечит зверей и птиц. Всем готов помочь добрый доктор Айболит. Однажды получил он телеграмму от гиппопотама. В Африке заболели звери, и доктор отправляется в далекую Африку. И, конечно, Айболит вылечил зверей.  (На экране иллюстрации к сказке «Айболит») Вы помните, ребята, кто помог доктору Айболиту добраться до Африки? (Ответы детей).

Библиотекарь: А какое замечательное лечение было у доктора Айболита. Чем лечил он зверей? (Ответы детей).

Книга К.Чуковского: Следующая моя сказка «Федорино горе». Ох, нелегко жилось посуде у бабушки Федоры. Не мыла и не чистила посуду Федора. Убежала посуда от такой плохой хозяйки. Поняла Федорушка, что плохо поступала с посудой, пошла ее искать. Нашла, извинилась перед посудой, обещала, что будет хорошо с ней обращаться. (На экране иллюстрации к сказке «Федорино горе»). Сказка поучительная. А вы, ребята, посуду не обижаете? Моете ее? На место убираете? (Ответы детей).

Библиотекарь: Назовите старинную посуду из сказки. Как ее использовали? (Ответы детей).

Книга К.Чуковского: У меня в книге есть сказка, которая называется «Мойдодыр». Эта чудесная сказка про умывальник. Не любил Мойдодыр грязнуль, не дружил Мойдодыр с грязнулями. Он учил их умываться, дружить с водой. (На экране иллюстрации к сказке «Мойдодыр»). Если бы вы встретились с Мойдодыром, о чем бы ему рассказали? (Ответы детей).

На экране иллюстрации к сказкам К.Чуковского.

Библиотекарь: Посмотрите, ребята, на экран. Какие сказки К.Чуковского вы знаете?

Библиотекарь представляет книгу В.Бианки: Эта книга писателя В.Бианки. Он очень любил зверей и птиц. Знал их жизнь и мог рассказать о них много интересного. Мне кажется, что В.Бианки даже понимал,  о чем беседуют звери, птицы, насекомые. О какой сказке ты нам расскажешь, книжка?

Книга В.Бианки: Я расскажу вам о сказке «Чей нос лучше?». Эта сказка о том, как птица мухолов другим птицам на свою жизнь жаловалась. Видите ли нос у нее не хорош: маленький, тоненький. Таким носом много еды не добудешь. И у козодоя нос хорош, и у дятла, и у дубоноса. А у пеликана, какой нос! Никогда голодным не  останется с таким носом! Пока мухолов рассуждал, подлетел ястреб и унес птицу-болтунью. (На экране иллюстрации к сказке «Чей нос лучше?») А вам, ребята, не хотелось бы носами поменяться? (Ответы детей).

Библиотекарь: Почему у каждой птицы свой особенный нос? (Ответы детей).

Книга В.Бианки: Слушайте дальше. Сказка «Хвосты». Эта сказка о надоедливой мухе. Захотелось ей хвост иметь, как у зверей и птиц. И чтобы красивый был! Стала она у всех просить подарить ей хвост. Но всем хвосты для дела нужны, а не просто для красоты. Никому надоедливая муха покоя не давала. Корова с ней и говорить долго не стала: пришлепнула хвостом. И все дела. (На экране иллюстрации к сказке «Хвосты»). А вы, ребята, знаете, для чего зверям и птицам нужны хвосты? (Ответы детей).

Библиотекарь: Чьи хвосты  вам нравятся? (Ответы детей).

Книга В.Бианки: Сказки В.Бианки не только интересные, но и поучительные. Еще об одной я и расскажу. Сказка «Лесные домишки». Эта сказка о маленькой ласточке-береговушке, которая далеко от дома улетела, заблудилась. Где ночевать? Добрые птицы предлагали ей ночлег. Но ни одно гнездышко не понравилось ласточке: у зуйка гнездо из песка и гальки, у иволги домик к ветке прикреплен и на ветру качается, у пеночки домик в траве спрятан. Пока ласточка капризничала, чуть беда с ней не случилась. Ястреб за ласточкой погнался. Но  сказки хороши тем, что хорошо кончаются. Так и ласточка-береговушка до своего дома добралась. (На экране иллюстрации к сказке «Лесные домишки»). Захотелось ли вам, ребята, оказаться в лесу, познакомиться с лесными домишками? (Ответы детей).

Библиотекарь: А птичий и звериный язык вы бы хотели научиться понимать? (Ответы детей). Тогда ко всему приглядывайтесь, ко всему прислушивайтесь и на поляне, и в лесу, и у речки. У каждой загадки есть отгадка.

На экране иллюстрации к книгам В.Бианки.

Библиотекарь: Какие сказки и рассказы В.Бианки вы читали? О чем  эти сказки и рассказы? (Ответы детей).

Раздается шум, слышатся голоса за дверью. Кто-то спорит и ссорится.

Библиотекарь: Прислушайтесь, ребята, что за шум и ссора?

В зал входят Буратино, Мальвина, Незнайка, Чиполлино. Буратино держит книгу, Мальвина плачет.

Библиотекарь: Так это вы ссоритесь и кричите? Мальвина, что случилось? Почему ты плачешь?

Мальвина: Я дала Буратино почитать книжку, а этот противный мальчишка помял ее, чуть не порвал.

Буратино: Это не я виноват, а Незнайка. Я книгу читал, он у меня  стал ее отнимать.

Незнайка: Ты не читал, ты в ней своим длинным носом рисовал, а я  хотел книгу посмотреть, там картинки интересные.

Буратино: Мне Мальвина дала книгу почитать, зачем ты стал ее вырывать.

Буратино и Незнайка, не обращая ни на кого внимания, продолжают ссориться и отнимать друг у друга книгу. К ним присоединяется Чиполлино.

Чиполлино: Эй, хватит ссориться, дайте мне посмотреть, что это за книга? Я тоже люблю читать книжки, особенно большие и с картинками.

Спор продолжается.

Библиотекарь: Перестаньте ссориться. Дайте мне, пожалуйста, книгу. Я отдам ее Мальвине. А вам должно быть стыдно. Сами сказочные герои,  в книжках живете, а книгу чуть не порвали. Ребята, подскажите нашим героям, как надо обращаться с книгами и чего нельзя делать.

Дети называют правила:

  • книги раскрывают осторожно, страницы переворачивают не спеша,
  • страницы у книг не загибают, а пользуются закладками,
  • книги хранят на полках или кладут аккуратно на стол,
  • книги нельзя брать грязными руками,
  • в книгах нельзя рисовать и писать и др.

Библиотекарь: Вы запомнили, что вам ребята сказали? Больше не будете так поступать? А теперь возвращайтесь на страницы своих книг.

Сказочные герои уходят. (Они снимают сказочные головные уборы и садятся вместе с детьми)

Библиотекарь: Слышите, ребята, заговорили часы: тик-так, тики-так, тики-тики-тики-так … Это часы-ходики  отсчитывают минуты нашей встречи. Скоро открывается библиотека. Придут читатели. Книги, вам пора на полку. Попращайтесь с нашими друзьями.

Книги прощаются с детьми и под музыку уходят.

Библиотекарь: И мне пора к книжным полкам. Надо проверить, все ли в порядке? Все ли книги на своем месте? Опрятен ли их внешний вид? До свидания, друзья, до новых встреч.

Звучит музыка. Дети возвращаются в детский сад.

III. Итог

Воспитатель: Какая интересная встреча произошла у вас с книгами. Понравилась ли вам беседа с книгами? Что запомнилось? (Ответы детей). Я надеюсь, что книги еще ни раз пригласят вас к себе в гости.

Авторы:
Милохина Елена Григорьевна, учитель-логопед; 
Евграфова Ольга Николаевна, воспитатель;
Жердева Нина Борисовна, воспитатель;
ГБОУ СОШ №687 дошкольное отделение №1, г. Москва, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *