Конспект занятия по нравственному воспитанию детей в подготовительной к школе группе «Цветок для поросёнка Хрюши» (по произведению В. Катаева «Цветик — семицветик»)


Цель: Учить понимать нравственный смысл своих желаний.

Задачи:

1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

2. Применение интерактивной технологии «работа малыми группами» (парами), становление принципа сотрудничества.

3. Воспитывать волевые качества,  умение ограничивать свои желания, выполнять установленные правила действия.

4. Учить различать нравственную сторону своих желаний, быть в состоянии творить добро.

5. Пресекать безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.

6. Развивать способность воспринимать и анализировать литературное произведение, учить выражать чувства, эмоции, обогащать словарный  запас.

7. Формировать позитивный эмоциональный настрой личности, выражающийся в способности ребенка разобраться в своих переживаниях, в умении сопереживать и сочувствовать.

Материал и оборудование:

  • Игрушка поросенок Хрюша
  • Цветок «Цветик — семицветик» с лепестками, крепящимися к середине на липучки.
  • Разрезные картинки с желаниями по произведению.
  • Изображения, соответствующие желаниям.

Рекомендации. В ходе занятия стараться, чтобы дети не пересказывали произведение, а рассуждали и высказывали свое мнение и суждение о нравственно-смысловой стороне загаданных желаний. Припоминали, какими художественными средствами автор описывает внутреннее состояние девочки, ее внешние действия и как это связано с выбором желаний.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, при встрече принято здороваться друг с другом.

Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: «Доброе утро»
– Доброе утро и солнцу и птицам
– Доброе утро улыбчивым лицам,
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера!

— Но мы сделаем это по особенному,  прикосновением ладошек.

Упражнение «Прикосновение ладошками». (Дети таким образом здороваются с гостями).

Дети стоят полукругом около воспитателя. Раздается стук в дверь, в гости к детям приходит игрушка поросенок Хрюша, в лапах у него Цветик-семицветик.

Хрюша: Здравствуйте, ребята.  Смотрите, какой цветок мне подарили на день рождения мои друзья Степашка и Филя.

Воспитатель: Ребята,  мне знаком этот цветок, а вы узнали его? Из какой он сказки? Кто автор произведения?

Предполагаемые ответы детей: это Цветик-семицветик, он волшебный, он исполняет любые желания. Сказку написал Валентин Катаев. Сказка называется «Цветик – семицветик».

Хрюша: Ура, ура. Значит мой цветочек волшебный, и я сейчас загадаю целую кучу всяких желаний. Во первых я хочу мороженное,  новые санки, конструктор, как у Фили, краски, как у Степашки, и еще …

Воспитатель: Хрюша, не торопись. Послушай, что тебе расскажут ребята про девочку Женю,  у которой тоже был волшебный Цветик-семицветик. Но для этого нам понадобиться твой цветок.

Хрюша: Конечно, мне очень интересно узнать какие желания он умеет исполнять.

Воспитатель: Тогда присаживайся, смотри, слушай и запоминай.

Воспитатель сажает игрушку, берет у него цветок и обращается к детям.

Воспитатель: Ребята, разбейтесь на пары. Каждая пара возьмет по одному лепестку  Цветика-семицветика. Ваша задача  отгадать задание, спрятанное на лепестке и найти  картинку с соответствующим желанием. Вспомните,  как звучало это желание в сказке, о чем оно было?

Дети по желанию  самостоятельно отрывают  по одному лепестку от цветка. 

Воспитатель: Дети, рассмотрите подсказку на лепестке, кто догадался, какое это желание, поднимите руку.

1.  На желтом лепестке нарисован ребус. (БАРАНКИ)

Дети самостоятельно или с помощью воспитателя отгадывают ребус и определяют, к какому желанию он относится.  Выбирают картинку с нужным желанием и вместе с лепестком размещают на доске.

2. На красном лепестке с тыльной стороны закреплен конверт с «осколками вазочки».

Дети собирают осколки в единое целое, смотрят, что получилось и определяют, какому желанию соответствует эта подсказка. Выбирают картинку с нужным желанием и вместе с лепестком размещают на доске.

3.   На синем лепестке изображен глобус (северный полюс).

Детям предлагается догадаться, что обозначает глобус на лепестке. После ответа воспитать предлагает найти и показать на глобусе северный полюс. Дать краткий ответ, что это очень далеко, там холодно и опасно. Выбирают картинку с нужным желанием и вместе с лепестком размещают на доске.

4. На зеленом лепестке написана загадка (возвращение с северного полюса ДОМОЙ).

Вот огромный шумный мир,
В нем четыреста квартир,
Пять подъездов, домофоны,
Остекленные балконы.

Детям предлагается порассуждать,  к какому же желанию можно отнести эту подсказку. Выбирают картинку с нужным желанием и вместе с лепестком размещают на доске. (Читающие дети читают самостоятельно, в противном случае зачитывает воспитатель).

5. На оранжевом лепестке с тыльной стороны спрятана серия картинок «назови одним словом» (ИГРУШКИ).

Дети определяют, какому желанию это можно отнести. Выбирают картинку с нужным желанием и вместе с лепестком размещают на доске.

6.  На фиолетовом лепестке нарисован музыкальный диск (или нотный стан).

Дети слушают отрывок из песни «Заводные игрушки», определяют,  какому желанию это соответствует. Выбирают картинку с нужным желанием и вместе с лепестком размещают на доске.

7.  На голубом лепестке картинка с изображением оказания помощи.

Дети рассуждают,  какому желанию это можно относиться. Выбирают картинку с нужным желанием и вместе с лепестком размещают на доске.

Физминутка  «Цветы»

Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)
Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево — вправо над головой)
Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)
Ветерок убегай! (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (приседают)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики.)

Воспитатель: Дети, давайте расставим все желания  по порядку, как их загадывала  Женя. (В ходе ответов детей воспитатель расставляет картинки-желания в нужном порядке). Какое первое желание загадала девочка? Какой лепесток она использовала? Какие чувства оно вызвало у Жени?

Предполагаемые ответы детей: Девочка поскорее оторвала желтый листок, чтобы проверить действие волшебного цветка и загадала желание очутиться дома с баранками. Желание доброе, чтобы ее не ругала мама за рассеянность.

Воспитатель: О чем было второе желание Жени? Каким лепестком она воспользовалась? Какие чувства оно вызвало у Жени?

Предполагаемые ответы детей: Женя поскорее оторвала красный лепесток и загадала, чтобы разбитая вазочка оказалась целой. Желания было доброе. Девочка  не хотела расстраивать маму. Прошептала шепотом.

Воспитатель: Синий лепесток, для какого желания потребовался девочке? Какие чувства оно вызвало у Жени?

Предполагаемые ответы детей: Женя оторвала и кинула синий лепесток и загадала очутиться на северном полюсе. Она сначала обрадовалась, что оказалась на самом настоящем Северном Полюсе. Чувство радости, затем испуга, страха, тревоги огорчения, разочарования.

Воспитатель: Что же произошло дальше?

Предполагаемые ответы детей: Девочка очень замерзла и испугалась медведей, и ей срочно пришлось потратить еще один зеленый лепесток на желание, чтобы вновь очутиться дома. Вырвала зеленый лепесток и закричала что есть мочи. Девочка испытала чувство радости от возвращения домой.

Воспитатель: Осталось совсем мало  лепестков. Какое еще желание было у Жени? Что этому предшествовало? Какие чувства испытывала Женя?

Предполагаемые ответы детей: Женю взяла досада.  Глаза от зависти стали желтые, как у козы. Чувство зависти. Женя оторвала оранжевый лепесток, кинула его и загадала, чтобы все игрушки мира были ее.

Воспитатель: Какие чувства испытала  девочка   от такого количества игрушек?

Предполагаемые ответы детей: Сначала девочка  обрадовалась, но затем игрушек стало так много, что она испугалась.  В ужасе закричала,  хватаясь за голову. Девочка решила отменить свое желание, поскорее  оторвала фиолетовый лепесток   и пожелала, чтобы все игрушки оказали  в магазинах.  Чувство разочарования, страха, испуга.

Воспитатель: Девочка и не заметила, как на цвете остался всего один лепесток.

Вспомните, что побудило девочку потратить  самый последний заветный лепесток и загадать желание? Как автор описывает состояние девочки? Какие чувства она испытала, когда желание исполнилось?

Предполагаемые ответы детей: Она задумалась, на какие же желания его можно потратить. Долго размышляла и рассуждала. Девочка встретила хромого мальчика и предложила ему поиграть в салки. Мальчик не мог бегать. Женя решила ему помочь, вылечить его и загадала об этом свое желание. Она бережно оторвала последний голубой лепесток, прижала его к глазам и запела тонким голоском, дрожащим от счастья. Чувство радости, удовольствия, счастья, удовлетворения, хорошего настроения.

Воспитатель: Хрюша, ребята тебе рассказали, сколько желаний загадала девочка, и все лепестки волшебного цветка сейчас вернуться к тебе.

Дети, какое желание принесло девочке самую большую радость?

Предполагаемые ответы детей: Чтобы мальчик выздоровел, смог бегать и играть.

Воспитатель: Женя поступила очень правильно и своим желанием совершила добрый поступок.

Хрюша: Я понял, перед тем как загадывать желание, надо хорошо подумать. Чтобы желание принесло радость. Пожалуй, я сейчас пойду домой и хорошенько над этим подумаю, лепестков так мало, а желаний у меня очень много.

Ребята,  я хочу подарить вам волшебный лепесток, чтобы и вы смогли загадать   доброе желание.

Воспитатель: Спасибо, Хрюша.

Хрюша прощается и уходит.

В заключении ребёнок читает стихотворение: 

 Добрым быть совсем не просто

Добрым быть совсем – совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце светит –
Радуются взрослые и дети.

И. Лученок

Автор: Акулич Елена Борисовна, воспитатель МБДОУ №15 г. Мурманск, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *