Мероприятие по профилактике школьной дезадаптации с детьми старшего дошкольного возраста

meropriyatie-po-profilaktike-shkolnoj-dezadaptacii-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrastaПАСПОРТ МЕРОПРИЯТИЯ




Тема. Я будущий школьник.

Вид: социально – личностное развитие

Тип: углубленно — познавательное

Возраст: дети речевой и подготовительной к школе групп 6 лет.

Форма организация детей: подгруппа детей 6 лет из группы компенсирующей направленности для детей с нарушением речи (4 человека), подгруппа детей 6 лет подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности (4). Время проведения: вторая половина дня.

Цель: развитие умения общаться со взрослыми, сверстниками, войти в детское сообщество и действовать совместно с другим.

Задачи.

Образовательные: учить детей высказывать свое мнение, формировать умение выполнять задания, данные взрослым, в паре, упражнять в подборе прилагательных к существительному.

Развивающие: развивать попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища, умение сотрудничать.

Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи и коллективизма.

Коррекционные: закреплять умение слушать и говорить, общаться со сверстниками и взрослыми.

Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, познание.

Оборудование и пособия: клубок, сюжетные картинки, школьные принадлежности в портфеле, микрофон. Методы и приемы: уточняющая беседа; упражнения «Давайте поздороваемся», «Связующая нить», «Распускающийся бутон» под музыку Чайковского «Вальс цветов»; дидактическая игра «Повторялки», задание «Нарисуй школьные принадлежности»; беседа – рассуждение по сюжетным картинам с элементами решения проблемных ситуаций; интервью.

Словарная работа: уточнение словаря школьными принадлежностями (портфель, пенал, линейка, ручка, карандаш, учебник, тетрадь).

Предварительная работа: минутки школьника «Познаю себя», чтение сказок о школьных конфликтах: «Шапка – невидимка», «Хвосты» автор М.А. Панфилова.

редполагаемый результат: повысить уровень коммуникативной компетенции.

Структура мероприятия

Вводная часть. Вступительное слово.

Упражнение «Давайте поздороваемся».

Основная часть.

1. Упражнение «Распускающийся бутон» (под музыку Чайковского «Вальс цветов)

2. Игра «Повторялки»

3. Упражнение «Связующая нить»

4. Игра «Нарисуй школьные принадлежности»

5. Ситуации поведения по сюжетным картинкам

Заключительная часть.

Рефлексия «Чему я научился сегодня?»

Содержание мероприятия

I. Вводная часть.

1.1. Вступительное слово (уточняющая беседа).

Воспитатель: — Добрый день, дети! Как вы думаете, почему люди здороваются при встрече? А какие слова приветствия вы знаете? Ребята, скоро вы пойдете в школу. Когда приходишь в школу, нужно здороваться с товарищами, учителями. А вы умеете здороваться?

1.2. Упражнение «Давайте поздороваемся». — Давайте поздороваемся друг с другом улыбками. Вот мы и поздоровались. Итог: Мы умеем здороваться улыбками, и это нам пригодится в школе.

II. Основная часть.

2.1. Упражнение «Распускающийся бутон» под музыку Чайковского «Вальс цветов»

Цель: активизация совместной деятельности и развитие способности действовать синхронно с другими партнерами. — 1 сентября дети приходят в школу с цветами для учителя. А каждая учительница, прежде всего женщина. Давайте вырастим для нее цветок, а для этого нам надо встать в круг – это цветочная клумба. Посадили семечко (в полуприседе тянемся рукой к центру). Наступил летний день и вырос цветочный бутон (взявшись все вместе за руки, медленно тянем руки вверх к солнцу). Он начал быстро распускаться (руки делаем в широкий круг и наклоняемся назад), и появился красивый цветок. Итог. Мы все вместе смогли вырастить необычный цветок

2. 2. Дидактическая игра «Повторялки»

Цель: развивать внимание и точность воспроизведения движений. — Скоро вы пойдете в школу, чтобы учиться на 4 и 5, нужно быть внимательными. Сейчас мы посмотрим, насколько вы внимательны. Давайте поиграем в игру «Повторялки».

Правила игры: внимательно слушайте мои указания и выполняйте то, что я говорю и показываю. Условия игры: повторять вы будете те движения, которые сопровождаются словом «пожалуйста», если слово «пожалуйста» в предложении не прозвучало, то и задание делать не надо. Внимание, начинаю: — пожалуйста, поднимите руки вверх (дети поднимают руки вверх), — опустите руки (дети не выполняют задание), — пожалуйста, опустите руки (дети опускают руки), — пожалуйста, наклоните голову вправо (дети наклоняют голову), — наклоните голову влево (дети не выполняют задание), — встаньте прямо, пожалуйста (дети встают в исходное положение)

Итог игры. Молодцы, вы внимательны и умеете правильно выполнять инструкции. Значит, в школе вам будет несложно выполнять задания учителя.

2.3. Упражнение «Связующая нить»

Цель: развитие связной речи в общении со сверстниками — Сегодня я вам дам задание, которое поможет выполнить волшебный клубочек.

Задание: придумать пожелания своим друзьям, которые начинаются словами: «Я желаю тебе в школе…». После высказывания, передаем клубочек партнеру (дети упражняются в высказываниях, педагог и сверстники помогают по необходимости). Итог упражнения. Как много хорошего вы пожелали друг другу. Посмотрите, клубочек нас соединил в единый дружный коллектив.

2.4. Задание «Нарисуй школьные принадлежности»

Цель: развивать память и внимательность. — Сейчас мы с вами вспомним, какие школьные принадлежности берут с собой школьники на уроки. У меня школьный портфель (показывает детям). Посмотрим, что там лежит.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

 Что это? (карандаш) Какой он, опишите (деревянный, красный, маленький);

 Что это? (линейка) Какая она? (пластмассовая, длинная, желтая);

 Что это? (ручка) Какая? (пластмассовая, короткая, синяя);

 Это? (пенал) Какой он? (деревянный, узкий, коричневый);

 Это? (тетрадь) Какая она? (зеленая, бумажная, прямоугольная);

 Это? (учебник) Какой он? (синий, бумажный, прямоугольный). — Молодцы, вспомнили и назвали все принадлежности. Будем выполнять задание. Встаньте парами. Повернитесь один к другому спиной. На спине товарища нарисуйте любую школьную принадлежность пальцем. Тот, на ком нарисуют, должен отгадать, что это такое.

Итог игры. Молодцы, вы знаете, какие предметы нужны на уроках и умеете почувствовать, что хотел вам передать товарищ.

2.5. Беседа – рассуждения по сюжетным картинам с элементами решения проблемных ситуаций.

Цель: повысить уровень коммуникативной компетенции. В школе могут возникнуть неожиданные ситуации, из которых нужно уметь правильно выходить.

Давайте попробуем обсудить следующие ситуации:

 Первая ситуация. Ты идешь в школу, к тебе подходит незнакомый человек и предлагает пойти с ним в магазин за игрушкой. (Дети высказывают свои суждения).

 Вторая ситуация. Ты вышел в коридор школы на перемене и увидел, что там дерутся два незнакомых мальчика? Что ты будешь делать? (Дети высказывают свои суждения).

 Третья ситуация. На перемене один из твоих друзей достал игрушку. Тебе очень хочется поиграть этой игрушкой. Что ты будешь делать? (Дети высказывают свои суждения).

 Ты забыл тетрадь с домашним заданием дома. Что ты будешь делать? (Дети высказывают свои суждения).

Итог беседы. Я поняла, что у каждого из вас есть свое мнение. Значит, вы умеете думать и размышлять, что важно для будущего школьника

III. Заключительная часть.

3.1. Рефлексия «Чему я научился сегодня?»

Цель: выявить уровень осознания содержания мероприятия. — Наша встреча подходит к концу. Предлагаю вам немного поиграть. Я буду корреспондентом и брать у вас интервью. Ответить корреспонденту нужно на один вопрос «Чему я научился сегодня?». Начнем интервью со слов «Я сегодня научился»

Итог. Вы, будущие школьники сегодня многому научились. Самое главное, вы умеете общаться друг с другом, а это значит, что вы найдете много новых друзей в школе.

Литература:

1. Емельянова М.Н. Подготовка детей к школе: педагоги, родители, дети: Методическое пособие для педагогов ДОУ\ Урал. гос. пед.ун-т. Екатеринбург, 2009. 219 с.

2. Плотникова Н.В. Хочу и могу! Как научить дошкольника эффективному общению и позитивной самооценке. – СПб: Речь, 2011. – 112 с.

Автор: Королева Лариса Анатольевна,
зам. директора, первой кв. категории,
МАДОУ, центр развития ребенка – детский сад «Малыш» № 27, г. Богданович, Свердловская обл., Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *