Мнемотехника как средство развития связной речи и составления рассказов детей старшего дошкольного возраста


Для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста мнемотехники является, на мой взгляд, наиболее действенным средством. Мнемотехника – это палочка-выручалочка в деле обучения, запоминания детьми разного рода информации, когда связываются воедино конкретные зрительные и звуковые образы.

Мнемотехника позволяет систематизировать имеющие знания и непосредственный опыт детей, установить причинно-следственные связи (с опорой на образы памяти), формирует умение составлять план высказывания. На создание плана высказывания еще неоднократно указывал психолог Л.С. Выготский, подчеркивая важность последовательного размещения в предварительной схеме высказывания.

Использование опорных рисунков увлекает детей, превращает занятие в игру. Зрительный образ, сохранившийся у ребенка во время прослушивания текста, позволяет быстро запомнить текст.

Со своими детьми я проводила следующую работу.

Сначала познакомила детей с мнемоквадратом для обозначения предмета или отображения свойства предмета.

Потом мы с детьми стали составлять мнемодорожки: пословицы, скороговорки, загадки («Узнай отгадку», «Узнай сказочного героя»), дидактические игры («Что сначала, что потом», «Придумай предложение», «А что, если…»).

Потом мы перешли к мнемотаблицам: потешки («Водичка, водичка!»), физкультминутки («Космос»), стихотворения, рассказы.

Далее я предложила детям самим составить описательный рассказ на тему «Моя игрушка», рассказ на свободную тему. Практически все дети успешно справились с заданием.

В результате данной работы мои воспитанники достигли следующих результатов: быстрое запоминание стихов, более подробное и планомерное составление описательных рассказов, пересказов, развитие образного и логического мышления. Дети самостоятельно могут составить мнемотаблицу к сказке, стихотворению. Использование мнемотехники для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста дает высокие результаты при условии систематического применения в работе.

Рассказ с использованием мнемотаблицы по теме: «Моя любимая игрушка»

Широбоковой Миланы, старшая группа

У меня дома есть много игрушек, но самая любимая —  овечка. У нее забавная мордочка. Я ее кормлю и пою. Занимаюсь с ней. Гуляю на прогулке. Учу рисовать, писать. Мне нравиться  с ней играть. Овечка очень мягкая, пушистая. У моей овечки есть друзья Мишка, котик, зайчик. Я ее очень люблю.

Сочинение сказки  использованием мнемотаблицы по теме: «Мишка»

Ульяна, старшая группа

Жил-был Мишка. Он жил в лесу. Однажды я и мой брат пошли в лес гулять и встретили Мишку, он жил в берлоге. Потом мы пошли гулять, играли с мячиком. Затем мишка взял корзинку и повел нас за грибами. Потом Мишка показал свою берлогу, где он жил: там была кровать и стол, где он кушал. Нам с братом понравилось. К вечеру пошел дождик и мы увидели красивую радугу. А когда возвращались домой, мы пригласили мишку к нам  гости.

Автор: Коноплева Марина Игоревна,
воспитатель,
МДОУ детского сада комбинированного вида №117, г. Сочи, Краснодарский край, Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *