Педагогический проект «Кто такая нерпа?»

pedagogicheskij-proekt-kto-takaya-nerpaПаспорт проекта

 Проблема: Кто такая нерпа?

 Вид проекта: информационный, творческий

 Продолжительность проекта: краткосрочный(недельный).




 Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

 Образовательная область: Познание. Формирование целостной картины мира.

 Цель проекта: Расширять и уточнять у детей представления о нерпе – как уникальном ластоногом млекопитающем, эндемике озера Байкал: ее внешнем виде, особенностях строения, поведения, питании и среде обитания. Закрепить названия лесных жителей: медведь, соболь. Воспитывать бережное отношение к бездушно истребляемым человеком, животным.

 Задачи проекта:

1. Развивать поисковую деятельность детей.

2. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков.

3.Активизировать речь детей.

 Предварительная работа:

1. Беседы о родном крае, о Байкале.

2. Рассматривание иллюстраций с изображением животных.

3. Посещение нерпинария.

4. Беседы с детьми из личного опыта.

5. Дидактические игры «Кто чем питается?», «Чей малыш?», «Как кто передвигается».

6. Загадки и стихи о нерпе.

7. Выставка рисунков после посещения нерпинария.

 Обеспечение:

  • Настольно-печатные игры,
  •  Специальная методическая литература
  •  Аудио- и видеозаписи по теме.
  •  Художественная литература
  • Интернет ресурсы

 Результат:

  •  Оформление выставки рисунков.
  •  Презентация о Байкале и байкальской нерпе.
  •  Роль родителей в реализации проекта:
  •  Помощь в изготовлении макетов.
  •  Помощь в организации выезда в нерпинарий.

  Распределение деятельности
по этапам проекта «Нерпа»

 1 Этап. Обрисовка сюжета. Выявление проблемы

 Деятельность педагога:

Формулирует цель: обогатить знания детей:

-подобрать соответствующую литературу, загадки, стихи.

-иллюстрации «Животные Севера».

-видио фильм о животных Севера (о нерпе).

-Дидактические игры «Кто чем питается?», «Чей малыш?», «Как кто передвигается».

 Деятельность детей:

Принимают активное участие (слушают, задают вопросы, отвечают на поставленные вопросы).

 2 Этап. Организация работы над проектом

  Деятельность педагога:

1. Популяризирует полученную ранее информацию.

2. Помогает распределиться по группам.

3. Помогает спланировать деятельность.

4. Решает задачу организации деятельности.

 Деятельность детей:

1. Дети воспринимают проблему

2. Систематизируют информацию.

3. Планируют совместную деятельность .

 3 Этап. Практическая деятельность по решению проблемы

 Деятельность педагога:

1. Организует работу над проектом.

2. Оказывает практическую помощь.

3. Даёт необходимые рекомендации.

 Деятельность детей:

Обращаются к иллюстративной литературе.

 4 Этап. Презентация продукта деятельности

 Деятельность педагога:

1. Оказывает практическую деятельность

2. Приходит на помощь в случае затруднения.

3. Подводит детей к формулированию вывода о решении проблемы.

  Деятельность детей:

1. Составляют краткие рассказы.

2. Представляют продукты своего труда.

3. Делают вывод о решении проблемы.

 

План осуществления проекта «Нерпа»

Направления. Образовательные области.

Познавательно-речевое развитие. Познание.

Цель: мир, в котором мы живем.

  •  Способствовать формированию первичных ценностных представлений о нерпе, строении её тела, способах передвижения, питания, заботе о потомстве. Устанавливать связи между внешним видом животного и средой обитания. Развивать познавательный интерес, желание знать о нерпе больше.
  •  Познакомить с озером Байкал, его обитателями. Дать некоторые исторические знания о Байкале; расширять словарный запас; воспитывать бережное отношение к природному наследию Сибири. Способствовать формированию первичных представлений о содержании мира животных Прибайкалья. Формировать представления о зависимости роста и развития животных от среды обитания. Воспитывать любовь и заботу к животным.

 Вид деятельности:

Совместная экскурсия в нерпинарий, зоопарк, просмотр фильма о байкальской нерпе. Дидактическая игра «Собери картинку». Классификация по теме «Животные Севера». Тематические занятия «Ластоногое чудо Байкала». Мини-викторина «Животный мир Байкала».

 Коммуникация.

Цель: Учить детей составлять рассказ на заданную тему, помочь ребенку вызвать желание поделиться своими мыслями и знаниями о животном мире Байкала, об отдыхе на Байкале. Развивать и активизировать словарь детей. Воспитывать умение слушать рассказ педагога. Развивать диалогическую речь, воспитывать чувство гордости за родной край.

 Вид деятельности:

Творческие рассказы детей по теме: «Как я провел выходной день с мамой, папой». Беседа «Как заботиться о диких животных». Загадывание и отгадывание описательных загадок. Придумывание творческих рассказов и сказок. Решение проблемной ситуации: «Если поврежден какой-либо орган», «Нерпе нужен воздух как и тебе?». Словесное экспериментирование «Доскажи слово» (У нерпы … детёныша нерпы называют … и др.).

 Чтение художественной литературы.

Цель: Развивать память, знакомить с народным творчеством и произведениями иркутских авторов. Воспитывать любовь к природе. Расширять словарный запас детей.

 Вид деятельности:

Рассказы, сказки

С.Бунтовская «Экологические сказки с берега Байкала» -«Для чего нерпе когти», «Голомянка» Устинов, С. К. Животные Байкала С. К. Устинов // Сибирячок. — 2000. — № 6.

Сказки, рассказы, проза Агеева, С. Н. Нерпёнок / С. Н. Агеева // Сибирячок. — 2001. — № 2. — С. 38-39 (см. хрестоматию) Галкина, В. И. Кто в Байкале живет? / В.И. Галкина // Сибирячок. — 1998. — № 4. — С. 21-29.

Млекопитающее — нерпа чудо Байкала // Сибирячок. — 2002. — № 3. — С. 46-47.

Я хочу, чтобы нерпы жили долго! // Сибирячок. — 2003. — № 4.  — С. 46-47.

Скрягина Л. Сказка о нерпах-сказка (см. хрестоматию) http://detstvo.irkutsk.ru Сказка про Нерпу — сказка народная (см. Эндемики Байкала // Сибирячок. -2002. — № 3. — С. 24-25. (5-7 лет).

Коллекции открыток «Байкальский тюлень», фотографий «Подводный мир».

 Физическое развитие. Здоровье.

Цель: Знакомить детей с тем, как устроено тело человека, его организм. Формировать умение чутко прислушиваться к своему организму. Формировать навыки личной гигиены. Рассказать о пользе байкальского, лесного воздуха и его значения для здоровья человека.

Вид деятельности: Экскурсии, походы, совместные прогулки.

 Физическая культура.

Цель: Приучать самостоятельно организовывать подвижные игры. Совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать фантазию, четкость, быстроту реакций в различных заданиях.

 Социально-личностное развитие. Социализация(игровая деятельность, гендерная принадлежность, взаимоотношения со взрослыми и сверстниками).

Цель: Учить планировать игру, формулировать замысел игры. Распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать в игре труд взрослых. Активизировать словарный запас детей. Развивать внимательность, память, воображение. Воспитывать творческое отношение к игре.

 Вид деятельности:

Сюжетные игры: «Рыбалка на Байкале», «Подводная фотоохота на Байкале», «Детский сад для нерпят», «Посещение нерпинария», «Цирковое представление – нерпы художники».

Дидактические игры: «Мамы — нерпы и нерпята», «Найди детеныша для мамы», «Подбери домик для нерпы», «Угадай, кто кричит», «Чей домик», «Собери нерпу из геометрических фигур».

 Театрализованные игры.

  Безопасность.

Цель: Знакомить детей с правилами поведения на воде и льду. Учить детей правильно вести себя в опасных ситуациях.

 Труд.

Цель: Формирование навыков организации коллективной трудовой деятельности: быть аккуратными во время работы, помогать товарищам и взрослым, не бросать дело, не закончив его. Воспитывать доброту, чуткость, отзывчивость, умение приходить на помощь сверстникам.

Вид деятельности:

Поручения индивидуальные и коллективные «Наведи порядок в коробках с картинками, изображающих животных и птиц». Изготовление нерпы из бросового материала. Совместное изготовление коллажа «Ушканьи острова», «Продухи (отверстия во льду) для нерпы». Совместные действия дворника и детей по сгребанию снега для построек (нерпы). Дежурства по столовой, по подготовке материала для совместной деятельности.

 Художественно-эстетическое развитие. Художественное творчество.

Цель: Учить детей изображать предметы и явления, создавать сюжетные композиции. Закреплять представления детей о цветах и их оттенках. Использовать строительные материалы с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя. Обучать конструированию из бумаги. Учить правильно держать ножницы, резать ими по прямой, по диагонали, аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать интерес к творчеству, изобразительной деятельности.

Вид деятельности:

Создание макета «Животные в лесу», «Байкальские нерпы». Изготовление и ремонт игрушек и предметов. Конструирование из бросового материала норки (убежища) для нерпы и её детёнышей. Моделирование «Что есть у нерпы?», «Сколько каких частей тела?». Лепка «Нерпа в озере», «Дружная семейка», «Свистулька» Аппликация «Нерпа нежится на солнышке».

Рисование «Раскрасить нерпу и дорисовать её убежище», «Домик нерпенка».

Раскрашивание сюжетных картинок с изображением нерпы и её детёнышей.

Рисование по шаблону с последующим раскрашиванием по теме «Нерпа».

 Музыка.

Цель: Развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке.

Вид деятельности:

Музыкальная деятельность и развлечения. Слушание и исполнение песен о родном крае. Музыкально-дидактическая игра «Изобразим ручейки, речки о. Байкал», «Угадай звук водопада, журчание ручья, шум волн, плеск воды».

Слушание музыкальных произведений и исполнение песен о природе.

Музыкально-дидактические игры: «Угадай, какой инструмент звучит как шум волн, капельки воды, водопад».

Автор: Ян Виктория Николаевна,
воспитатель  МБДОУ №100 «Берегиня» г. Иркутск.

Статья размещена в авторской редакции.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *