«Перелетные птицы». Занятие по ознакомлению с окружающим миром и развитию графомоторных навыков

Программное содержание:

 1. Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.




 2. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.

 3. Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов.

 4. Упражнять детей в ориентировке в пространстве и на листе бумаги в клетку. Закреплять гигиенические правила письма.

 5. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.

 6. Доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.

 Предварительная работа

 Беседа о птицах; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов, сказок, загадок о птицах; пальчиковые игры; подвижные игры: «Птицелов», «Птицы, гнезда, птенцы»; дидактические игры: «Чье гнездо», «Кто лишний», «Поймай и назови», «Право – лево»; «Мнемотаблицы», моделирование; работа со штампами; выполнение упражнений в тетради в клетку; знакомство с пальчиковой азбукой.

 Материал к занятию

 Звуковое письмо, картинки с изображением перелетных птиц и их силуэты, мнемотаблицы, дерево с гнездом и скворечником, домик с гнездами на крыше и под крышей, елки, озеро, лист белой бумаги, на которой нарисована схема пути, гуашь синего цвета, штампы; листы бумаги в клетку, простые карандаши, прищепки, обручи, мяч, медали «Друг птиц».

 Ход занятия

 Организационный момент.

Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись,
Руку правую подали, руку левую пожали.
И друг друга мы обняли.
Отошли и поклонились.
Вы готовы заниматься?

 Дети: Все готовы заниматься.
Будем очень мы стараться!

 — Ребята, нам пришло звуковое письмо. Послушайте, пожалуйста, его.

«Карр-карр! Беда-беда! Птицы не вернулись с юга. Злая ведьма их заколдовала. Я решила обратиться за помощью к вам, в детский сад. Ведь лучшего друга, чем вы, для птичек не найти. Ребята, помогите, пожалуйста, расколдуйте птиц!»

 От кого пришло письмо?  Особа всем известная, она крикунья местная (ворона).  Поможем расколдовать птиц?  Я думаю, что наши знания и умения нам помогут.

Беседа «Перелетные птицы»

  • Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края? (перелетные)
  •  А птиц, которые остаются с нами? (зимующие)
  •  В какое время года птиц больше? (летом)
  • Почему? (и зимующие, и перелетные)
  • Каких птиц заколдовала ведьма, кто не вернулся с юга? (перелетные)
  • В какое время года они возвращаются? (весной)

 Пальчиковая гимнастика

 Пришла весна,
сосульки тают,
Запели первые ручьи,
Медведь берлогу
покидает,
А на полях кричат грачи.

 Поочередное загибание пальцев на каждое слово
Хлопки на каждое слово
Имитация походки медведя всеми пальцами по коленям
Ритмичные хлопки на каждое слово

В: Каких перелетных птиц вы знаете и можете назвать?

 Игра с мячом «Поймай и назови»
Воспитатель бросает мяч ребенку, тот возвращает мяч и называет перелетную птицу.

  •  Проверьте, правильно ли подобраны птицы?

 Игра «Кто лишний»
На магнитной доске среди изображений перелетных птиц есть картинки с изображением зимующих птиц. Дети их убирают.

  •  Пришло время расколдовать наших птиц.

 Работа с мнемотаблицами
В.: Расскажите, какие птицы здесь спрятались. На таблицах схематичное изображение (голова птицы; особенность строения: хвост, клюв, ноги; цвета оперения; чем питается; где живет; зимующая или перелетная).

 Например: 
«Грач – большая черная птица с мощным белым клювом. Хвост короткий, похож на лопатку, питается толстыми мохнатыми гусеницами. Строит гнездо из веток высоко на деревьях. Грач – перелетная птица.»

 «Ласточка – небольшая птичка. Спина – черная, а грудка розовая с белым. Клюв очень маленький, а хвост длинный, раздвоенный. Ласточки ловят на лету мошек, комаров. Строят свои гнезда из глины и травы под карнизами и крышами домов. Ласточка – перелетная птица.»

 «Скворец – птица среднего размера с перьями черного цвета с фиолетовым оттенком. Клюв маленький, острый. Питается червяками, гусеницами. Гнездится или в старых дуплах, или в скворечниках. Скворец – перелетная птица.»

 «Жаворонок – маленькая птичка с тонкими высокими ножками. Оперение коричневое, желтое. Благодаря ему птица незаметна среди клочков прошлогодней травы. Гнездом служит обычная ямка в земле среди травы. Питается мелкими насекомыми. Жаворонок – перелетная птица.»

 «Аист – крупная птица с большим красным клювом и длинными ногами. Окраска бело-черная. Питается мелкими грызунами. Гнездо строит на крыше, на вершине высокого дерева возле человеческого жилья. Аист – перелетная птица.»

 «Дикая утка – большая водоплавающая птица. Клюв у утки широкий, как гребенка, а лапки с перепонками. Оперение пестрое, у селезня ярче. Пищу ищет в воде и прибрежной тине. Гнездо строит возле воды. Утка – перелетная птица.»

 Дети составляют два-три рассказа по мнемотаблицам. Другие называют птицу и отвечают на вопросы воспитателя:

 Беседа о птицах

  • Почему аиста называют длинноногим? (у него длинные ноги)
  • Чем он питается? (мелкими грызунами)
  • Для чего нужны утке перепонки на ногах? (утка – водоплавающая птица)
  •  Где откладывает яйца жаворонок? (в ямке, в земле, среди травы)

Дети поочередно отдают мнемотаблицу воспитателю и берут силуэт с изображением отгаданной птицы. Подходят к дереву, домику, ищут гнездо для своей птице и цепляют ее с помощью прищепок.

  •  А для чего птице нужно гнездо? Правильно, откладывать яйца, из которых вылупятся птенцы.

В.:  Ребята, мы с вами птиц расколдовали? В гнезда посадили? А вы слышите пение птиц? ( нет) Что же делать? Кто нам поможет?

 Звучит музыка. Появляется ученая птица, машет крыльями, в руке – портфель.

 П.: Здравствуйте дети! Я слышал о вашей проблеме и могу вам помочь.

В.: Кто Вы такой?

П.: Я профессор птичьих наук. Воспитываю детенышей птиц в птичьей школе. Кстати, а вы знаете как называют детенышей птиц?

Д.: Птенцами..

П.: Правильно, я их называю желторотыми птенцами. А почему?

Д.:  Когда птенцы рождаются – у них желтые клювики.

П.: Кстати, когда рождаются птенцы? Правильно, весной.
Когда я узнал, что вы говорите о перелетных птицах и что злая колдунья их заколдовала, тогда я поспешил к вам .на помощь. Если вы выполните мои задания, то птицы запоют. Вы согласны пройти такое испытание?
С наступлением весны птицы возвращаются к себе на родину. Откуда? С юга. У меня есть карта, где нарисован путь, по которому летят птицы. Опишите этот путь.

Д.: Сначала птицы летели прямо, потом повернули на право, на лево, еще раз на право и прилетели на родину.

П.: Молодцы ребята! А сейчас покажите этот путь на листе бумаги.

Работа с раздаточным материалом

Раздает листы для выполнения упражнения и штампы. Дети делают оттиски. В процессе выполнения упражнения подходит к каждому ребенку, проверяет. правильно ли он держит штамп, хвалит за аккуратность и т. д.

П.: Таким образом, птицы вернулись к себе на родину. И вот они здесь, с нами.

Работа с картинкой «Дерево»

  •  какие птицы поселились на дереве? (на дереве поселились грач и скворец)
  •  какая из птиц сидит на дереве высоко? (высоко на дереве сидит грач)
  •  какая из птиц сидит на дереве внизу (внизу на дереве сидит скворец)
  •  что находится справа от дерева? (справа от дерева находится озеро)
  • что расположено слева от дерева? (слева от дерева расположен домик)
  • что мы видим сзади дерева? (сзади дерева мы видим елку)
  • что находится перед деревом? (перед деревом в траве – гнездо жаворонка)
  •  где расположено гнездо аиста? (гнездо аиста расположено на крыше домика)
  • где находится гнездо ласточки? (гнездо ласточки находится под крышей домика)

 П.: А сейчас я превращу вас в птиц и поиграю с вами.

 Игра «Птицы, гнезда, птенцы»

 Цель игры: уметь быть внимательным к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве, уметь подражать голосам птиц.

 Атрибуты к игре: наголовники птиц, обручи по количеству детей.

 По команде «Птицы» дети передвигаются на носочках под музыку, взмахивая руками.

 По команде «Гнезда» — собираются в круг, взявшись за руки.

 По команде « Птенцы» — находят свой обруч, присаживаются и по просьбе воспитателя подражают голосу нужной птицы. (Кукушка: ку-ку, утка: кря-кря, грач: крак-крак, ласточка: фьють-фьють, журавль: курлы-курлы, гусь: га-га.)

 Повторить игру два раза.

 В.: Много радостей получают птицы, когда возвращаются к себе на родину и селятся в своих жилищах. Но прошлогодние домики к прилету птиц нужно проверять и чинить. Например, в скворечниках могут оставаться гнезда ос, шмелей. Еще их может не хватить всем птицам. 
Давайте построим новые скворечники. Прилетят скворцы на новоселье, выведут птенцов и улетят в лес.
Перед работой разомнем пальчики.

 Пальчиковая гимнастика. Скворечник

Из скворечника торчат  Соединяем большой палец с указательным
Клювы маленьких скворчат. Соединяем большой палец со среднем
Клювик раз, Соединяем большой палец с безымянным
клювик два, Соединяем большой палец с мизинцем
Лапки, лапки, Сжимают и разжимают кулачки
голова. Рисуют в воздухе руками круг

В.: Построим скворечник на листе бумаги в клетку. Посмотрите, на листе в клетку слева рисунок, надо нарисовать по клеткам точно такой же рисунок справа. Скажите, из каких геометрических фигур составлен скворечник. Какую фигуру будете рисовать сначала? Приступайте к работе. Будьте внимательны!

 Работа в тетради

Во время работы детей повторить гигиенические правила письма.

В.: Прикрепите свои скворечники к дереву (прищепками).  Теперь скворечников хватит всем.  Слышится пение птиц.  Ура! У нас все получилось! Вы прошли мое испытание. Сняты злые чары колдуньи. Птицы запели.

Беседа «Птицы и люди»

  • Какую пользу человеку приносят птицы? (птицы уничтожают вредных насекомых, птицы радуют людей своим пением)
    Как надо относиться к птицам? (птиц надо беречь, помогать им, не ломать гнезда, не обижать)

В.: Вы молодцы! Справились со всеми моими заданиями. Заслуживаете награды. Прочитайте слово, написанное с помощью пальчиковой азбуки, узнаете про награду. 
Правильно, вы награждаетесь медалями «Друг птиц». Любите природу, берегите природу, заботьтесь о природе. Мне пора прощаться с вами.

Авторы: воспитатели высшей категории коррекционной группы
Гатауллина М.А
Богдан В.И.,
МДОУ ДС КВ №62
Ленинградская область
Всеволожский район
Поселок Колтуши.

Статья размещена в авторской редакции.

Комментарии

  1. Марина  говорит:

    Мне, как логопеду, очень понравился ваша разработка. Динамичное и многоплановое занятие. Взяла себе на заметку многие задания. Большое спасибо.

  2. Яна  говорит:

    Спасибо большое. Очень понравилось Ваше занятие. Пригодится в работе молодому специалисту.

  3. Агния  говорит:

    Спасибо,хорошая разработка.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *