Сюжетно-ролевая игра для дошкольников «Электростанция»

Ток бежит по проводам непорожнийСогласно ФГОС, основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. Это наиболее доступный для детей вид деятельности, результат интеграции общения, познаний и труда и, в тоже время, средство развития других видов деятельности. В игре формируются и развиваются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития.




Д. Б. Эльконин называл сюжетно-ролевой игрой деятельность творческого характера, в которой дети берут на себя роли и в обобщенной форме воспроизводят деятельность и отношения взрослых, используя предметы-заместители. Осваивая сначала действия с предметами, затем с заместителями, ребенок в игре постепенно начинает мыслить во внутреннем плане. Этапы сюжетно-ролевой игры должны постепенно ввести ребенка в роль, помочь ему скоординировать свои действия, осуществить игровое общение с другими детьми и привести к разрешению игровой ситуации. Полученный эмоциональный опыт в ходе взаимодействия и является главной целью сюжетно-ролевой игры.

Энерго- и ресурсосбережение с каждым годом становится все более актуальной проблемой. И хотя данной теме уделяется немало внимания с телевизионных экранов, на страницах печати  и в интернете, дети остаются практически в стороне от этого вопроса, хотя именно дошкольное детство – период наиболее интенсивного познавательного развития и  является наиболее благоприятным для формирования определенного типа отношения к явлениям окружающей действительности (А.А. Бодалев, Л.И. Божович, А.К. Маркова и др.), и к энергопотреблению.

Таким образом, я считаю, что применение сюжетно-ролевой игры в рамках изучения и расширения уже имеющихся знаний современных дошкольников по теме энергосбережения – является полезной и эффективной технологией в работе педагога и позволит вызвать у ребят интерес к данной теме.

Цель игры: способствовать развитию у воспитанников умения делать выводы о необходимо­сти экономного использования природных ресурсов и электроэнергии.

Задачи:

1.  Вызвать у дошкольников познавательный интерес к данной теме;

2.  Продолжать формировать у детей умение творчески развивать сюжет и изменять игровую роль в ходе развёртывания сюжета;

3. Учить договариваться о последовательности совместных действий, самостоятельно разрешать конфликты, возникшие в ходе игры, активизировать речевое взаимодействие детей в ходе игры;

4. Закреплять, расширять представление детей о работе электростанции, о труде её работников;

5. Воспитывать уважение к профессии работников электростанции, почтительное отношение к их нелегкому труду, осознание опасности этих профессий;

6. Воспитывать бережное отношение к электроэнергии и необходимым для её выработки ресурсам;

7.  Развивать активность, инициативу всех участников.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и беседа по демонстрационному материалу «Техника в вашем доме»; создание выставки детских творческих работ «Учимся беречь энергию»; дидактические игры «Свет, вода, звук», «Основы безопасности», «Моя квартира», «Правильно ли поступают герои?», «Доскажи словечко»;рассматривание иллюстраций с изображением различных электростанций, оборудования, которое используется в работе электростанций; беседа о том, как работает тепловая электростанция, о труде ее работников:мастеров различных участков производства энергии, диспетчера электростанции и о других важных профессиях этой сферы; чтение художественной литературы по теме; просмотр мультфильмов:  «Берегите электричество», «Да будет свет», «Уроки Тетушки Совы. Электричество» и др.

Игровой материал: мольберт, карта-схема для строительства электростанции, вывеска «Тепловая электростанция», таблички «топливо», «паровой котёл», «турбина», «генератор»; предметы заместители для топлива (кубики, кирпичики); тележки; пустой контейнер для игрушек;  наборы инструментов; компьютеры для диспетчеров;термометр с ручной (со шкалами до 2000 градусов); мягкие модули разного размера и формы; фрагменты костюмов:водителей погрузчика(каски, спецодежда, перчатки), диспетчеров (бейджик), мастеров-электроэнергетиков (каски, спецодежда).

Игровые роли: водители погрузчика, мастера-энергетики на участках производства энергии, диспетчеры.

Методы и приёмы:

Наглядные: рассматривание иллюстраций с изображением оборудования, которое используется в работе электростанций; карта-схема организации тепловой электростанции; материал, необходимый для проведения игры.

Словесные: Стихотворение, физкультминутка, загадка, вопросы, диалог, монолог.

Практические: Имитационные движения, ролевые действия участников, совместная деятельность педагога с детьми.

Руководство игрой:

1. Проблемная ситуация.

Воспитатель:

Мы его не видим,

Мы его не слышим,

Не шумит он, словно дождь

По железной крыше.

Но в доме лампочка горит,

Чайник на плите кипит,

И работает завод,

Троллейбус в садик нас везет.

Что за сила их толкает,

Что работать заставляет?

— Ребята, вы поняли, о чем эта загадка? (ответы детей) Правильно! Это электрический ток.

Мы с вами уже много знаем о том, как важно электричество в нашей жизни и говорили о том, откуда оно берется. Кто мне напомнит? (ответы детей) Верно, электрический ток вырабатывается на больших мощных электростанциях. Он течёт по проводам, спрятанными очень глубоко или высоко над землёй, приходит в наши дома, попадая в выключатели и розетки. Очень много людей трудится для того, чтобы мы с вами могли им пользоваться.

А вы бы хотели побывать на электростанции? (ответы детей)

Тогда давайте отправляться в путь!

Игра «Ток бежит по проводам».
Ход игры: (Дети встают в круг и, держась за руки, по цепочке поднимают и опускают руки):
Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принес.

2. Создание игровой ситуации.

Эпизод №1 (Строительство тепловой электростанции). 

Дети и воспитатель подходят к мольберту, на котором находится карта-схема тепловой электростанции.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь есть интересная карта (показываю). На ней изображена тепловая электростанция. Я думаю, мы сможем построить такую же! Как вы думаете, из чего мы можем сделать такое сложное оборудование? Где в нашей группе найдется место для строительства электростанции?(ответы, рассуждения детей, подготовка материалов для строительства электростанции)

Теперь, когда мы выбрали место и подобрали строительные материалы, можем приступать к работе.

Строим по карте-схеме всё необходимые оборудование, используя мягкие модули, напольный конструктор и другие предметы-заместители, выбранные детьми.

Воспитатель: Как здорово у нас получилось! Ребята, а вам нравится? (ответы детей)

Эпизод №2 (Добываем топливо). 

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что нам необходимо для того, чтобы производить электричество? Какой материал может использоваться в качестве топлива? (ответы детей)

Давайте попробуем подобрать топливо для нашей электростанции.(дети приносят предметы, которые похожи на уголь, сланец, торф и т.д.)

Молодцы! Я думаю, этого нам хватит.

А что дальше происходит с топливом? (ответы детей) Да, ребята, добытое топливо привозят в больших контейнерах, а потом дробят, размельчают его и оно попадает в паровой котёл. Это очень долгая и важная работа, кто же выполняет её? (ответы детей) Давайте выберем, кто из наших ребят будет заниматься этим делом? (предложения детей) Я соглашусь с вами! (желающие дети готовятся к работе, одевают костюмы, берут инструменты, готовят всё необходимое)

Эпизод №3 (Паровой котёл)

Очень хорошо, водители погрузчиков заняты подготовкой к своей работе. А мы с вами двигаемся дальше.

Помните, мы с вами говорили о том, как важна профессия электроэнергетиков и сколько разной работы они делают. Например, когда топливо попадает в паровой котёл, мастера следят, чтобы оно нагрелось до 1000 градусов. При нагреве смесь обработанного ранее топлива и воздуха превращается в пар.

А кто из вас, ребята, хотел бы выполнять эту работу? Она очень важная и ответственная. И для ее правильного выполнения необходим термометр. Как раз такой у нас с вами есть. Электроэнергетики следят за тем, чтобы температура поднялась ровно до 1000 градусов, не ниже и не выше этого показателя.(желающий ребенок готовит все необходимое для работы, вешает табличку «паровой котёл», одевает костюм)

Эпизод №4 (Выработка электрического тока)

Но мы с вами знаем, что на этом работа на электростанции не останавливается. Так что же происходит дальше? (ответы детей) Верно! Пар поступает в турбину, которая вращается и запускает генератор, в котором, как раз, и вырабатывается электрический ток. И по проводам линии электропередач он поступает в наш город.

Ребята, кто из вас хотел бы потрудиться над этим важным делом? Здесь важна аккуратность и точность действий (желающие дети готовят все необходимое для работы, прикрепляют таблички «турбина» и «генератор» одевают костюмы, готовят оборудование).

Эпизод №5 (Диспетчерская)

Ребята, а кто же контролирует всю эту работу? (ответы детей) Правильно! Это диспетчеры. Они с помощью своих компьютеров запускают оборудование и следят, чтобы не было никаких сбоев в работе. Когда электричество будет получено, оно от генератора идет по проводам. Давайте подумаем, кому из ребят мы доверим это дело? (желающие ребята готовятся к работе, одевают бэйджики, садятся за столы к компьютерам)

Эпизод №6 (За работу!)

Ну что же, можно запускать нашу электростанцию!

(Дети выполняют свои игровые роли, диспетчеры координируют их работу)

3. Завершение игры.

— Посмотрите, ребята, какой это тяжелый труд – создание электрического тока, какие умные и ответственные люди трудятся на электростанциях. Но всегда ли созданное таким большим трудом электричество берегут люди? (ответы детей)

Свет, тепло, вода и газ

Просто так не льются,

И природой нам они

Даром не даются.

Знай, что нужно экономить:

Воду, уголь, газ и свет.

Если будем это делать,

Хватит их на много лет!

Теперь мы с вами убедились на собственном опыте, как важно беречь электричество и природу, которая дала нам топливо для его производства.

Дети, по желанию, продолжают игру самостоятельно, воспитатель наблюдает.

Использованные источники:

1.  http://ext.spb.ru/faq/7580-05052015-l-r.html. 05.05.2015 Городской мастер-класс «Организация игровой деятельности детей в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

2. http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/prazdniki-v-dou.

3. Губанова Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 3-7 лет» — М.: Мозаика-Синтез,2008.

4. Калиниченко А. В. Микляева Ю. В. Сидоренко В. Н. Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие. – М. : Айрис – пресс, 2004.

5.   Непорожний П. Ток бежит по проводам – М. :Малыш, 1977 г.

6. Шорыгина Т.А., Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет, М.: ТЦ Сфера,  2009.

Автор: Быкова Екатерина Дмитриевна, педагог-психолог МДОУ «Детский сад № 61» города Ярославля, Россия.

Статья размещена в авторской редакции         

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *