Творческий проект по ручному труду для детей 6-7 лет «Чудеса из бумажных полосок» (приобщение детей к ручному труду посредством техники квиллинг)

Цель: Возобновление интереса к работе с бумагой посредством техники квиллинг. Приобщение детей к художественно-творческой  деятельности, развитие у детей творческих способностей и художественного вкуса. Помощь в самореализации внутреннего потенциала каждого ребенка.  Внедрение инновационных технологий для создания комфортной среды общения между детьми в ходе работы.




Тип проекта: групповой, долгосрочный, творческий.

Участники проекта: Воспитатель, дети подготовительной к школе группы 6-7 лет.

Актуальность проекта:

Снижение интереса  детей к ручному труду с применением бумаги.

На протяжении дошкольного детства дети планомерно осваивали работу с бумагой во время непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию,  аппликации и ручному труду. Дети познакомились со свойствами бумаги, правилами работы с ней, умением создавать композиции из готовых форм и самостоятельно вырезывать нужные формы и детали. Осваивали технику оригами, изготовление поделок из бумажных комочков и гофра трубочек.   В ходе наблюдения за детьми я заметила снижение интереса  детей к ручному труду с применением бумаги, знакомые техники работы потеряли новизну для детей. Требовались возродить интерес детей к данному виду труда   через   незнакомые для них формы работы с бумагой. В связи с этим, с начала нового учебного года со своей подготовительной группой я решила ввести в работу с детьми более сложную, но и более интересную технику работы с бумагой  – технику квиллинг.

Меня заинтересовало, насколько дети готовы к данному виду ручного труда, их способности к этому   и в конечном итоге полученный результат.

Задачи.

Обучающие:

  • Познакомить детей с основополагающими понятиями и основными формами применяемые  в технике квиллинга.
  • Научить детей примам работы с бумажными полосками.
  • Сформировать умение слушать и слышать словесные инструкции.
  • Закрепить умение детей работать с чертежами и схемами.
  • Научить детей композиционному созданию изделий.

Развивающие:

  • Развивать внимание, память, логическое, конструктивное и пространственное мышление и воображение.
  • Активизировать координацию работы мелких мышц руки.
  • Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.
  • Активизировать мыслительные процессы.

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности.
  • Совершенствовать трудовые навыки и закреплять правила культуры труда.
  • Развивать коммуникативные способности детей
  • Совершенствовать умение работать в коллективе и малыми группами, договариваться о выполняемой работе.
  • Развивать настойчивость,аккуратность, целенаправленность, усидчивость, выдержку и трудолюбие.

Оборудование и материалы:

  • Бумажные полоски.
  • Палочки с пропилами.
  • Клей ПВА.
  • Кисточки.
  • Салфетки.
  • Ножницы.

Предполагаемый результат:

  • возобновление интереса к ручному труду;
  • повышение качества умений и навыков в художественно-творческой деятельности;
  • тренировка мелкой моторики рук;
  • Воспитание в детях творческого подхода, активности и самостоятельности мышления;
  • воспитание усидчивости и уверенности в своих силах;
  • развитие самостоятельности и аккуратности в работе;
  • совершенствование конструктивных способностей, умение работать со схемами и чертежами;
  • развитие способностей к самовыражению через художественно — творческую деятельность;
  • развитие глазомера, чувства пропорциональности и дизайнерского видения;
  • умение подбирать цветовую гамму и продумывать композиционное решение изображения;

Проектный продукт:

  • проведение анкеты с родителями на тему: « Есть ли любимое занятие вашего ребенка дома»;
  • проведение мастер – класса для родителей по техники «КВИЛЛИНГ»;
  • индивидуальные беседы и рекомендации с родителями воспитанников по использованию данного вида труда в домашних условиях;
  • творческие выставки.

Этапы развития проекта:

Предварительно, испробовав   несколько вариантов  оборудования и инструментов, я пришла к выводу, что инструменты должны быть  удобны и безопасны  в использовании детьми. В результате я остановилась на следующем:использование шила – опасно, зубочистка – не фиксирует кончика бумажной полоски, достаточно хрупкая и колкая, карандаш – слишком толстый, специальный инструмент  – дорого.

Я приспособила деревянные шпажки. Обрезала их одинаковой длинны, сделала распил с одной стороны и в завершении обработала наждачной бумагой. Получилось очень удобно: одинаковая длинна и толщина, распил для фиксации края полоски, безопасность в обращении.

При подготовке бумажных полосок в ход пошли остатки цветной бумаги для принтера   и двухсторонняя цветная бумага. Полоски распечатывались на принтере по 0,5 мм. Цветную бумагу  на полоски разрезали совместно с родителями. Готовые полоски разложила по цветам в коробки с ячейками. На этом подготовительный этап был завершен. Можно приступать к работе с детьми.

Третий этап – итоговый:

Оформление выставки детских работ.

Изготовление подарков к праздникам.

Коллективные композиции.

Изготовление совместных работ детей с воспитателем для оформления интерьера детского сада.

Формы и методы работы.

Наглядные:

  • распознающего характера, с помощью которых формируются знания о свойствах и качествах предметов;
  • репродуктивного характера, когда по отдельным признакам, устанавливается состояние объекта, по части — целостная картина.

Демонстрационные:

  • Показ оборудования и материала для работы;
  • Показ образца;
  • Показ способа действий;
  • Демонстрация элементов и образцов работы.

Словесные:

  • Объяснение.

Практические:

  • Закрепление;
  • Повторение;
  • Самостоятельное творчество;
  • Поиск решений (Преобразование базовых элементов).

Организации детей:

  • Фронтальная – одновременная работа со всеми детьми;
  • Групповая – организация детей в группах;
  • Работа малыми группами;
  • Индивидуальная.

Итог проекта:

В результате выполнения проекта достигнуто:

  • возобновление интереса к художественно — творческой деятельности через работу с бумагой;
  • развитие способности к нестандартному мышлению;
  • готовность активно включаться в работу творческого характера;
  • умение создавать продукты творчества креативного характера;
  • формирование эстетического вкуса и эстетического отношения к окружающему.

Автор: Акулич Елена Борисовна,
воспитатель,
МБДОУ детский сад № 15 г. Мурманск,  Россия

Статья размещена в авторской редакции

 

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

 

Комментарии

  1. Ольга Анатольевна Казакова  говорит:

    прмите голос!Молодцы!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *