«Использование игрушек и игр для речевого развития ребенка в семье». Рекомендации логопеда

     Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста происходит особенно быстро: быстро, как ни в каком другом возрасте пополняется словарный запас, улучшается звуковое оформление слов, более развернутыми становятся фразы. Однако не все дети имеют одинаковый уровень речевого развития: одни уже к трем годам чисто и правильно произносят слова, другие говорят всё ещё не достаточно отчетливо, неправильно произносят отдельные звуки. Таких детей большинство. 
Для преодоления задержки речевого развития, работа должна проводиться в комплексе. В последнее время ученые доказали, что развитие мелкой мускулатуры пальчиков, имеет исключительное значение для формирования речи. Очень хорошую тренировку мелкой мускулатуры рук обеспечивают народные игры с пальчиками: «Сорока белобока», «Коза», «Пальчики в лесу», «Пальчик-мальчик» и другие.
Например: Взрослый держит перед собой руку ребенка и загибает мизинец, загибает безымянный палец, средний, указательный и щекочет ладошку.
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик гриб помыл,
Этот пальчик гриб сварил,
Этот пальчик все съел,
От того и растолстел.
Невозможно учить ребенка только словами, не используя игрушки и игровые материалы. Играя с игрушками, ребенок обучается новым навыкам, поэтому они должны быть интересными и достаточно сложными, соответствовать возрасту и уровню развития ребенка.




Мелкий конструктор, заводные игрушки, шнуровки, мозаика, пазлы, наборы бижутерии для девочек – развивают мелкую моторику,помогают формировать представление о «целом» и «части», развивают у ребенка воображение, вырабатывают усидчивость.

 

Речь является не врожденной способностью ребенка, а приобретенной. Поэтому надо, чтобы речь окружающих была образцом для подражания. В общении с ребенком нельзя «подделываться» под детскую речь, произносить слова искаженно, употреблять усеченные слова. Ребенок должен видеть и слышать вашу мимику, артикуляции. И подражать вам.

Сейчас в магазинах продаются книги с артикуляционной гимнастикой в картинках, что поможет вам и вашему ребенку поиграть с язычком и губами, в игровой форме развивать артикуляционную моторику. Вот, например такая сказка:

 «Ленивый котенок»

Жил-был ленивый котенок. Все время он лежал на крылечке. (Упражнение «лопаточка».) Отшлепала его как-то бабушка (пя-пя-пя): «Мышей не ловишь!» Обиделся котенок и ушел в лес. Идет по тропинке, она то широкая, то узкая. (Язык широкий-узкий.) То горочка, то низинка. (Язык вверх-вниз.) Вдруг увидел он забор. (Упражнение «забор».) За забором был дом с окошками. («Трубочка-улыбка».) В домике жил петушок. Стали они жить вместе. Котенок помог петушку сделать ремонт — покрасил потолочек.(«Маляр».) Каждое утро они чистили зубы. («Почистили зубки».) Котик подчинил часы. (Язык вправо-влево.) Петушок смолол зерно на мельнице. (Круговые движения языком.) Потом они пошли кататься на качелях. (Язык вверх-вниз.) Хитрая лиса решила украсть петушка. Стала она прыгать через забор.(Щелканье языком.) Зайчик все это увидел, решил предупредить петушка и забил в барабан. (Дд-д-д!).

Звучащие игрушки – погремушки, пищалки, игрушечные музыкальные инструменты, развивают слуховое внимание ребенка, заставляют его прислушиваться к звукам. Например: «Угадай, на чём играю?», «Что за звук?», «Угадай, что я делаю?»

Детское лото и другие настольно-печатные игры (закрывая картинки на листе маленькими карточками) можно использовать несколькими способами:

  • проговаривание названий картинок четко и внятно,
  • отрабатывать окончания Родительного падежа (был мяч – нет мяча),
  • когда все картинки уже закрыты – вспомните их и назовите,
  • назови 2-3 действия, связанных с картинкой: прыгает, скачет, катится;
  • назовите 2-3 признака предмета, изображенного на картинке: круглый, красный, резиновый.

Пластилин и паста для лепки – развивают моторику, цветовое восприятие, воображение. Учите ребенка катать шарики и колбаски, делать из них лепёшки и колечки, размазывание пластилина по основе и вдавливание в него гороха, фасоли, макарон, бусин различных фигур и предметов.

Кубики — развивают мышление, умение работать по образцу, зрительную память.

Мягкие игрушки, игрушки, надевающиеся на руку (варежка) и на палец (пальчиковые игрушки) – развивают мелкую моторику, интонацию голоса, звукоподражательные навыки. Используются для проигрывания знакомых сказок.

Игрушечный телефон – разговоры по телефону (настоящему с бабушкой или игрушечному) способствуютразвитию активной устной речи детей.

Игрушки и предметы из различных материалов (деревянные, пластмассовые, меховые, тканевые, вязанные, металлические и т.д.) обогащают словарный запас (активный и пассивный) словами – названиями предметов и их частей, признаков. Игры: «Чудесный мешочек», «Узнай игрушку по описанию» («Это мягкая игрушка. Она серая. Хвостик короткий, а уши длинные. Любит морковку, прыгает ловко» — Зайчик), «Назовите части целого» (кот – туловище, голова, лапы, когти, хвост, нос, уши, глаза, усы).

Существуют игрушки для выработки воздушной струи, её силы и направления: дудочки, свистульки, султанчики, вертушки, мыльные пузыри, а самое простое и наиболее эффективное – это надувание воздушных шаров. А так же игровые приемы:

а) сдуть ватку с кончика носа;
б) дуть через трубочку в стакан с водой;
в) дуть на бумажный кораблик в тазике с водой; г) сдуть осенний листочек с ладошки и т.д.

Игры и игрушки способствуют развитию речи вашего ребенка, важно знать, как в них играть, и для какого возраста они предназначены. Играйте вместе с детьми, так как игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста и именно через игру ваш ребенок познает мир и развивается.

Автор-составитель: Черниговская Людмила Михайловна

учитель-логопед МДОБУ детский сад №2

п. Чунский, Иркутская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

(картинки взяты из интернета)

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *