Автодидактическая игра на узнавание неречевых звуков «Звучарики»

avtodidakticheskaya-igra-na-uznavanie-nerechevyx-zvukov-zvuchariki3Родной язык является средством общения, выражения и формирования мыслей, и таким образом служит “активным средством всестороннего развития личности ребёнка” (А.И.Сорокина)




Работа по развитию фонематического восприятия начинается на индивидуальных занятиях и проводится в форме игры. Сначала играем с неречевыми звуками, затем постепенно переходим от уже освоенных звуков к тем, которые ещё ставятся и вводятся в самостоятельную речь.

Логопедическое обследование показало, что достаточно большое количество воспитанников нашего ДОУ допустили ошибки при выполнении заданий на дифференциацию на слух фонем родного языка. Отсутствие полноценного восприятия фонем делает невозможным их правильное произнесение. Следовательно, без умения дифференцировать фонемы сложно овладеть навыками звукового анализа и синтеза и, конечно, грамотой в целом.

Таким образом, проблема формирования у детей фонематического слуха является одной из важнейших в обучении грамоте.

Всю работу по развитию у детей способности дифференцировать фонемы можно условно разделить на этапы:

Первый этап – узнавание неречевых звуков.

На этом этапе в процессе специальных игр и упражнений у детей развивают способность узнавать и различать неречевые звуки. Эти занятия способствуют также развитию слухового внимания и слуховой памяти (без чего невозможно успешно научить детей дифференцировать фонемы).

Игра для детей является доступной формой деятельности и средством познания окружающего мира. Любопытство и потребность активно действовать побуждают ребёнка играть. Игра обогащает его знаниями, формирует умения и навыки, развивает фантазию, стимулирует развитие мышления.

Именно поэтому была создана автодидактическая игра на узнавание неречевых звуков.

ель игры состоит в том, чтобы найти одинаково звучащие игрушки.

В основном, использую её на индивидуальных занятиях, когда ребенок может сосредоточиться и услышать одинаково звучащие шумы. В качестве основы для игрушек использую яйца от киндер-сюрприза, а наполнителем послужили: гречневая крупа, рис, сахар, бусины, бисер, монеты. Оказалось, что мука очень интересно издаёт звук, можно сказать шумит. Вроде бы что-то есть, но звук очень приглушен. Все игрушки связаны крючком. Иногда конкретно знала что вяжу, а иногда додумывала образ после обвязывания. Также активное участие в создании образов принимал сынок. Сейчас (под влиянием современного мира) работаю над созданием новых игрушек -«Миньонов». Как назвать эти игрушки, не знала, поэтому предложила подумать детям. Было предложено много идей: шарики, звучарики, шумелки, шумелики и т.д.avtodidakticheskaya-igra-na-uznavanie-nerechevyx-zvukov-zvuchariki1

Решили назвать звучариками от словосочетания ЗВУЧАЩИЕ ШАРИКИ.
Дети с удовольствием играют с этим пособием.

Автор: Дорошенко Марина Владимировна,
учитель-логопед,
МБДОУ №27 детский сад «Росинка»,  г. Искитим, Новосибирская область, Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *