Конспект открытого индивидуального занятия для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи с использованием мультимедийных игр «Дифференциация звуков [Ш]-[Ж]»


Konspekt zanjatija po razvitiju zvukovoj kul'tury rechi detej «Zvuk [z] , [z’]»Цель: Уточнение артикуляционного уклада звуков [Ш]-[Ж], их характеристика по твёрдости – мягкости, глухости – звонкости, дифференциация звуков (на слух, в произношении, нf письме).  Развивать   зрительное восприятие, фонематический слух, мелкую и артикуляционную моторику, произношение и выделение звуков Ш-Ж  в  слогах, словах и предложениях. Закрепить умение группировать  однородные предметы по цвету, величине. Обогащать активный и  пассивный  словарь. Развивать логическое мышление, произвольное   внимание, память, воображение.

Оборудование:    зеркало, ноутбук (фотографии, мультимедийная игра), схемы звуков, картинки-сигналы, клавиши пианино, д/и «Выставка рисунков», д/и «Словесный футбол», сюжетная картина «Семья».

Ход занятия.

1. Сюрпризный момент.

Логопед: — Мы получили письмо от ребят из города Астаны. Они хотят с нами подружиться и прислали интересные задания.

а) артикуляционная гимнастика (показ фото ноутбука)

Логопед:   Ребята прислали свои фотографии, на которых показывают гимнастику для язычка. Давай  посмотрим и определим, какие это упражнения.

Упражнение  «Лопаточка»

Язык «лопаткой» положи

И спокойно подержи.

Упражнение «Чашечка»

Язык «чашечкой»  подними

И спокойно подержи.

Раз, два, три, четыре, пять

Мы умеем так держать.

Упражнение «Качели»

На качелях я катаюсь

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Я до крыши поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз.

Упражнение «Лошадка»

На лошадке покатаюсь,

На гармошке ей сыграю.

б) пальчиковая гимнастика «Жили – были пальчики».

Логопед:  —  Ребята прислали нам загадки, послушай их и отгадай.

Вьется веревка,

на конце- головка. (змея- показ картинки-символа).

—  Как шипит змея? Что делают наши губы, зубы,  язык.

Ребенок:     Рассказывает и показывает артикуляционный уклад звука [Ш] и   дает характеристику (твердый  согласный, глухой) — по схеме.

Логопед:  — Отгадай следующую загадку:

Черный, да не ворон.

Рогат, да не бык.

Шесть ног без копыт. (жук)

Ребенок:    Дает характеристику звука «Ж» по артикуляционным и акустическим признаками — по схеме.

Логопед сообщает тему занятия.

2. Упражнение в произношении, чтении слов, в дифференциации звуков [Ш]-[Ж] в словах.

Логопед: — Нам ребята прислали волшебное пианино и предлагают  поиграть:

жа-ша-жа

шо-жо-шо

жу-шу-жу.

(сначала логопед, затем ребенок придумывают  песенки)

Логопед: — Змея и жук очень любят рисовать и решили сделать выставку рисунков. Змея нарисовала предметы, в названии которых есть  звук [Ш], а жук нарисовал те, в которых есть звук [Ж].

Но волшебный ветерок подул и всё перепутал. Давай поможем им сделать выставку рисунков.  (ребенок комментирует свои действия).

konspekt-otkrytogo-individualnogo-zanyatiya-dlya-detej-s-fonetiko-fonematicheskim-nedorazvitiem-rechi-s-ispolzovaniem-multimedijnyx-igr-differenciaciya-zvukov-sh-zh-1

К/З «Найди одинаковые предметы» (мультимедийная компьютерная игра).

Логопед: — Ребята из Астаны очень любят играть в эту игру. В какую, ты   сейчас назовешь сам. (показ картинки)

Ребенок: — В футбол.

Логопед: — Но это необычный футбол, а словесный.

Д/и «Словесный футбол»

Поиграем мы в футбол  и  забьем в ворота гол.

Гол будет защитан лишь тогда, если получится слово.

                  …АПКА

                  СНЕ…ОК

                  ПЕТУ…ОК

                 …АБА

                 Ми…а

Логопед: — Прекрасно знают футболисты,

Что не одним проворством ног,

Но и проворством точной мысли

Обязан обладать игрок.

Логопед: — Почему последнее слово написано с большой буквы? (потому что это имя человека)  И сейчас нам предлагают познакомиться с мальчиком Мишей, его семьей и составить рассказ по картине (показ сюжетной картинки).

3. Дифференциация звуков [Ш]-[Ж] в предложениях, в связном тексте.

Логопед: — Кто живет вместе с Мишей?

— Где они находятся?

— Расскажи, кто чем занимается.

— Назови слова со звуками [Ш], [Ж] .

— Составь рассказ по картине.

4. Итог занятия, оценка деятельности детей.

Логопед: — Какие звуки мы изучали? Что ты о них знаешь?(Ответы)

konspekt-otkrytogo-individualnogo-zanyatiya-dlya-detej-s-fonetiko-fonematicheskim-nedorazvitiem-rechi-s-ispolzovaniem-multimedijnyx-igr-differenciaciya-zvukov-sh-zh-2

Автор: Боярская Наталия Валентиновна, логопед, Коммунальное государственное учреждение «Специальный детский сад №1 для детей с нарушениями зрения», г. Актау, Мангистауская область, Республика Казахстан.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *