Інтегроване заняття в молодшій групі «Цікаві ігри з Катрусею»

Характеристика заняття: інтегроване, тематичне, сюжетно – ігрове.

Мета:

  • закріпити навички класифікації тварин;
  • закріпити знання дітей про диких і домашніх тварин, їх відмінності;
  • закріплювати вміння дітей відповідати на запитання вихователя реченнями;
  • удосконалювати навички вживання різних частин мови, навички діалогічного мовлення;
  • вправляти в утворені іменників в орудному відмінку від назв дитинчат тварин;
  • вправляти у звуконаслідуванні тварин;
  • за допомогою вихователя виправляти помилки та неточності в опису тварин, відповідним чином коригуючи зміст прослуханих речень;
  • закріпити навички орієнтування на дві ознаки одночасно (колір і форму);
  • закріпити поняття «великий», «маленький»;
  • закріпити вміння співвідносити кількість предметів із цифрами 1, 2, 3, 4, 5;
  • розвивати дрібну моторику;
  • розвивати увагу, зосередженість під час виконання завдань, комунікативні здібності;
  • розвивати інтерес до навколишнього світу природи і пізнавальної активності;
  • виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Хід заняття




Стук в двері, вихователь виходить і заносить ляльку з коробкою.

Вихователь: Діти, подивіться до нас завітала дівчинка. Давайте привітаємось (діти вітаються всі разом) Дівчинка каже, що її звуть Катруся і вона прийшла до нас в гості пограти. А давайте ми покажемо нашій гості, що і наше тіло вміє розмовляти.

Що кажуть плечі? Я гордий!

Що говорить спина? Я молода!

Пальчик говорить? Іди сюди!

Голова говорить? Ні-ні-ні!

Що робить ніс? Нюхає квітку!

Як рот говорить? Но-но-но, як смачно!

А що робить вухо? Уважно слуха!

Що роблять оченята? Оченята бачать.

(Діти показують відповіді жестами та мімікою)

Вихователь: Погляньте, Катруся нам принесла гру і пропонує з нею пограти. Вона дома постійно грає зі своїми батьками. Давайте подивимось.

Вихователь виймає з коробки два великих листа, закріплює їх на мольберті.

Вихователь: Подивіться уважно, що тут зображено? (Відповіді дітей: ліс, будинок, двір, оточений парканом, і т.д.)

— А що ж це і в лісі, і у дворі? (Кольорові фігури)

— Які фігури ви бачите? (Акцент і на колір, і на форму) (Відповіді дітей)

Вихователь: А в коробці є ще конверт (відкриває).

Вихователь дістає фігури, але дітям показується тільки зовнішня сторона

Вихователь: — Ах, ось що тут! На кольорових фігурах є зображення тварин!

— Діти, Катруся навмисно усіх тварин переплутала в одному конверті, щоб ми з вами попрацювали. Ой-ой-ой! Корова і коза дуже злякалися вовка і лисицю. Треба правильно поділити тварин на групи: де вони живуть. Ви знаєте, в яких місцях живуть ці тварини? (Відповіді дітей) У лісі, які тварини живуть? (дикі) А інші тварини, як називаються? (домашні) Де вони живуть? (поряд із людьми) Давайте тварин розселимо по своїх місцях. Але будьте уважні. Давайте спочатку ми поділимось на дві групи: у вас у кожного є фігурки але вони за розміром які? (великі та маленькі). Діти, у яких великі фігурки будуть відбирати домашніх тварин, а діти з маленькими фігурками – диких тварин. (індивідуальна робота)

Діти виконують завдання: беруть одну картинку із тваринкою і прикріплюють її до картини. Діти сідають.

Вихователь: Які ви в мене молодці, хоч і маленькі. Катруся мені щось каже (вихователь ніби слухає) Дійсно, Катрусю, всі колись були маленькими, правда, діти. І наші тваринки були маленькими. Давайте пригадаємо ким були наші тваринки.

Гра «Хто ким був?»

Кішка була маленьким кошенятком.

Собака була маленьким цуценятком.

Коза була маленьким козенятком.

Свиня була маленьким поросятком.

Корова була маленьким телятком.

Лисиця була маленьким лисенятком.

Вовк був маленьким вовченятком.

Ведмідь був маленьким ведмежатком.

Заєць був маленьким зайченятком.

Білка була маленьким білченям.

Їжак був маленьким їжаченям.

Вихователь: Молодці, а зараз давайте розкажемо Катрусі, про тварин. Чи всі тварини взимку гуляють в лісі? А які тварини взимку сплять? (Взимку спить ведмедик; їжачок) Де спить ведмідь, їжак? (Ведмідь спить в барлозі. Їжак спить в нірці.)

Ой, ви чуєте? (підходять до вихователя) (звуки у запису)

Д/в «Хто як говорить?» (вправляються у звуконаслідуванні)

Яка тваринка каже: Му-му! (корова) Давайте голосно вимовимо, як каже корівка. (Му-му)

Як кричить коза? (Мє-мє!)

Як «розмовляють» поросята? (Хрю-хрю!)

А кішка кличе свою родину, як? (Няв-няв!) (тихо – голосно)

Як собака зустрічає чужих? (Гав-гав!) (голосно) А маленьке цуценятко? Тяв-тяв (тихо)

Вихователь: Діти, Катруся мені сказала, що поросятко дає молочко, це правда? Ні, а які тварини дають молоко? А може тваринки хочуть їсти? Давайте ми їх нагодуємо

Д/г «Нагодуй тварин» (на індивідуальних карточках виконують завдання: співвідношення кількості предметів із цифрою; індивідуальна робота)

Вихователь: Молодці, ми з вами стільки справ зробили: і тварин по домівках розселили, все про низ розповіли і нагодували їх. Ми не тільки вміємо працювати, але й гарно відпочиваємо А давайте розкажемо і покажемо Марічці, як ми це робимо кожного дня.

Фізхвилинка:

В понеділок ми купались (зображуємо купання)

У вівторок – малювали (зображуємо малювання)

В середу ми довго мились (умиваємось)

А в четвер в футбол ми грали (біг на місці)

В п’ятницю ми стрибали, скакали (стрибки)

Дуже довго танцювали (кружляємо на місці)

А в суботу та неділю (хлопки в долоні)

Цілий день відпочивали (діти сідають на корточки, руки під щічку, засинають)

Вихователь: Молодці, ми і попрацювати, і відпочили, а давайте почитаємо? Діти, Катруся нам принесла свою улюблену книжку. Давайте подивимось. (вихователь дістає з коробки книжку і починає її перегортати і показувати дітям) Які цікаві тваринки і ми про них знаємо. Подивіться, хто це…(вихователь читає про тварин повільно, чітко, навмисно припускаючись помилок та неточностей в їх опису; завдання дітей: виправити вихователя, відповідним чином коригуючи зміст прослуханих речень)

Ось – КІТ, дика тварина, яка гавкає і ловить зайчиків. (Так, це кіт, але він домашня тварина; кіт нявчить, і ловить мишей)

Ось – БІЛКА, лісова пташка, вона руда і має маленький хвостик. (Білочка — лісова тварина, а не пташка. У білочки великий хвостик.)

Ось —ЗАЄЦЬ, він свійська тварина, має чорне хутро та великий пухнастий хвіст. (Заєць — дика тварина, хутро у зайця влітку сіре, а взимку – біле, хвіст маленький.)

Ось — ВЕДМІДЬ, звір маленького розміру, який любить кашу. (Ведмідь великий, а не маленький. Любить він рибу, гриби.)

Ось — КОРОВА, дика тварина, яка мекає і не має хвоста. (Коза — тварина рогата, у неї є ріжки. Коза мекає, а не мукає. У кози є невеличкий хвіст.)

Ось — ЇЖАЧОК, пухнастий звірок. Він стрибає і полюбляє морковку, (їжачок не пухнастий, а колючий. Він дріботить, а стрибати не вміє, він їсть мишей, жабок.)

Вихователь: Катрусю, сподіваємось ти все запам’ятала про тваринок і виправиш. Діти, вам сподобалось грати з Катрусею? Вона збирається вже іти і я пропоную подарувати їй на згадку про нас різнокольорові буси. Згодні? А для цього треба приготувати наші пальчики.

Пальчикова гімнастика:

1, 2, 3, 4, 5 – вийшли пальці погуляти (викидаємо пальці  рук)

Тут на зустріч їм вовчок,

Всі зібрались в кулачок (стиснути пальці в кулаки)

Вовчик каже: «Ух!». Зайці за спину – шух (сховати руки за спину)

– Зайченята! Зайченята – кличе вовче (жестом кличе)

– Виходьте, я не буду вас їсти. Я хочу з вами погратися

Вийшли зайці і давай з вовком гратися (різні рухи пальців)

Гралися, гралися, а потім додому порозбігалися (машуть руками)

Д/в «Зроби буси»

Діти виконують на карточках д/в «Зроби буси»

Вихователь: Катруся вам дякує і пригощає смачними цукерками.

Автор: Скряга Наталія Олексіївна, вихователь ДНЗ №11 м. Краматорськ, Донецька область, Україна.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2019 год

План конкурсов 
для детей на 2019 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *