Конспект деятельности по экологическому воспитанию «Птицы наши друзья»

konspekt-deyatelnosti-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-pticy-nashi-druzyaИнтеграция образовательных областей:
Познание:
Расширять знание детей весне, ее признаках и явлениях; расширять представление детей о пользе птиц.
Коммуникация: развивать диалогическую форму речи; формировать умение вести диалог с воспитателем; слушать и понимать заданный вопрос и отвечать на него.
Социализация: закреплять навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг другу; бережное отношение к природе.
Физическая культура: закреплять умение бегать к определенному месту.
Художественное слово: приобщение к словесному искусству
Задачи:
Образовательные:
1. Продолжать знакомить с характерными признаками весны.
2. Закрепить знания детей о птицах, об их жизни весной.
3. Расширять представление об особенностях внешнего вида птиц.
4. Продолжать знакомить детей с разновидностями птичьего гнезда (различные виды гнезд).
Развивающие:
1. Развивать интерес к жизни птиц.
2. Развивать внимание, мышление и память.
3. Развивать речь детей, обогащать их словарь.
Воспитательные:
1. Воспитывать чувство любви к природе и к окружающему миру;
2. Воспитывать доброе, бережное отношение к птицам;
3. Воспитывать любознательность, сочувствие.
Словарная работа: «гнездо», «скворечник», «чирикают», «щебечут», «ласточка», «стайки воробьев».
Используемые методы и приемы:
— сюрпризный момент;
— художественное слово;
— наглядный;
— словесный прием;
— игра.
Предварительная работа:
1. Наблюдение за птицами во время прогулок.
2. Чтение художественной литературы: А. Горький «Воробьишки», А. Шевченко «Гнезда».
3. Загадывание загадок.
4. Рассматривание дидактического материала, книжных иллюстраций.
5. Дидактические игры «Назови птичку, которой не стало», «Угадай, какой наш дом», «Угадай по описанию», «Чьи детки».
6. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Кто, где живет».
Материал к занятию:
1. Демонстрационный материал «Птицы».
2. Звуковая фонограмма явление природы.
3. Кепки с прикрепленным изображением птиц для игры.
4. Картинки с изображением птичьих гнезд.
5. Волшебная палочка
6. Кукла Весна.
7. Волшебный сундучок.

Ход занятия




Воспитатель: Здравствуйте, ребята. У нас сегодня с вами необычная деятельность. Мы сегодня с вами продолжаем знакомство с окружающим миром. Сегодняшнюю деятельность мы с вами посвятим птицам.
Ребята, какое сейчас время года? (Весна)
Когда наступает весна? (После зимы).
Правильно, ребята к нам пришла весна. А для того чтобы вспомнить весну мы с вами поиграем в игру «Закончи предложение» я начинаю предложение, а вы должны его закончить:
— Погода весной (какая?):
— Ручьи весной (что делают?):
— Солнце весной (какое?)
— Сосульки весной (что делают?):
— Листочки на деревьях (что делают?):
— Весной травка вырастает (какая?):
— Снег (что делает?):
— Весной птицы (что делают?):

Воспитатель:
Пришла весна- красавица
С ручьями да капелями,
Как — будто вовсе не было
Зимы с ее метелями.
И солнышко веселое
Лучи купает в лужицах,
И голуби восторженно
В лазурном небе кружатся.

Воспитатель: Весной все оживает, просыпается вокруг. Но самое главное чудо, которое происходит в природе весной — это то, что именно весной к нам из теплых стран пернатые друзья. Самыми первыми прилетают грачи (показывает картинку). Это крупные, черные птицы с длинным клювом. Кричат: «Крак! Крак! ». В далекие времена говорили: «Грач зиму ломает».

Раздается стук в дверь. Входит Весна (кукла)

Весна: Здравствуйте, ребята! Я — Весна. Шла в гости к малышам, да случайно услышала как вы здесь обо мне — весне, о птицах беседуете. И подумала, какие же эти ребятки наблюдательные. Все вокруг видят, все вокруг подмечают. А вот умеете ли вы весну слушать? Давайте мы с вами поиграем в игру «Звуки и голоса» и проверим ваши знания. Закрывайте глаза и слушайте. А потом расскажите, что же вы услышали.

Звучит музыкальная запись «Звуки и голоса природы»: шум дождя, шелест листвы, журчание дождя, капель, голоса птиц.
(После прослушивания дети рассказывают, какие весенние звуки они слышали)

Весна: Ребята, а у меня для вас есть один сюрприз. У меня есть волшебный сундучок. Открыть этот сундук, можно только отгадав загадки. Если правильно отгадаете загадку, то в сундучке появится птичка. Садитесь на стульчики и внимательно слушайте.
1. Вот вещунья — белобока,
А зовут её: (сорока).
2. Прилетает к нам с теплом,
Путь, проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины (ласточка).
3. Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей
Кто же это: (воробей).
4. Кто присел на толстый сук
И стучит «Тук-тук, тук-тук» (дятел).
5. На шесте дворец.
Во дворце певец,
Как зовут его: (скворец).

После каждой правильно отгаданной загадки Весна показывает рисунок птицы.

Весна: Какие вы молодцы. Все загадки отгадали правильно. Для таких умных, хороших ребят в моем волшебном сундучке есть еще один сюрприз, но откроется сундучок только в конце деятельности. А мне пора идти, ребятишки меня, наверное, заждались.

Весна уходит.

Воспитатель: Весна ушла, давайте мы продолжим нашу деятельность. Вы обратили внимание, какой красивый получился наш птичий ряд. Давайте еще раз назовем птиц, которых вы здесь видите.

Дети перечисляют птиц: сорока, воробей, дятел, ласточка, скворец.

Воспитатель: Сейчас я хочу поиграть с вами в игру: «Назови, кого не стало». Когда вы отвернетесь, я спрячу одну из птиц. Повернувшись, вы должны назвать ту птицу, которой не стало.

Воспитатель: Ребята, а вы сами хотели бы стать птичками? Для этого вам нужно одеть волшебные шапочки. Волшебные шапочки появятся при помощи моей волшебной палочки.

Воспитатель: Вы все в волшебных шапочках. Теперь нам осталось произнести волшебные слова.

Раз, два, три (хлопают в ладоши),
На одной ножке повернись (поворачиваются вокруг себя),
И быстро в птичку превратись!

Воспитатель: Назовите, в какую птичку вы превратились (название птицы должно соответствовать изображению на шапочке). Скажите, сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?

Дети бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

Прилетали птички,
Птички — невелички.
Весело скакали,
Зернышки клевали
И быстро улетали.

Воспитатель: Как вы думаете, куда могли полететь птички? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, в свой домик. А как называется дом птицы? (гнездо) А вы знаете, что гнезда у птиц бывают разные? Где строит свое гнездо дятел, ласточка, сорока? А где живет скворец? Оглянитесь вокруг. Посмотрите сколько у нас гнезд для птиц. Но каждая птичка должна найти свое гнездышко. По моему сигналу вы должны найти свое гнездо.

Раз, два, три
Птичка в гнездышко найди.

(На столе лежат рисунки с изображением гнезд. Каждая птичка должна найти свое гнездо.)

Воспитатель: Вот и подошло к концу наша деятельность. Вам понравилось?

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, волшебный сундучок открылся. Там, наверное, сюрприз для вас. (Смотрят, находят угощения).

Автор: Зайнагутдинова Эльмира Равилевна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно речевому направлению развития детей № 90 «Ёлочка»,
г. Набережные Челны, Республика Татарстан

Статья размещена в авторской редакции

Внимание!
План проведения конкурсов 
для педагогов и детей на 2014 год
  читайте здесь

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *