Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений для младшей группы детского сада «В гости к Белочке» (в соответствии с ФГОС)


Занятие младшей группы в детском садуЦель: Сравнение предметов по ширине (закрепление)

 Задачи:

  1. Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине, ориентироваться в пространстве (используя слова: «за», «на», «под», «над», «дальше», «ближе»).
  2. Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику.
  3. Воспитывать партнерские отношения во время игр

Материалы:

Для воспитателя: презентация MO PowerPoint, проектор или телевизор, компьютер, магнитная доска, 2 бумажные дорожки одинаковой длины (узкая и широкая), письмо.

Для детей: карточки, разделенные горизонтальной чертой, вырезанные елочки (по 4 на каждого ребенка) и шишки (по 5 на каждого ребенка); по 2 бумажные дорожки одинаковой длины (узкая и широкая);  по одной картинке, на которой изображен временной отрезок (утро или вечер).

  1. Орг. момент: Дети сидят за столами. Воспитатель проводит д/и «Повесь шишки на елочки»

Дидактическая задача: действовать по сигналу воспитателя

Игровые правила: приступать к действиям с вырезанными елочками и шишками только после сигнала воспитателя, раскладывать игровой материал слева направо, шишки под елочками.

Игровое действие: диалог воспитателя с детьми. Правильное выполнение инструкций воспитателя.

Дидактический материал: Карточки, разделенные горизонтальной чертой, вырезанные елочки (по 4 на каждого ребенка) и шишки (по 5 на каждого ребенка).

Ход игры

За столом.

Воспитатель просит показать левую и правую руку.

Взять карточку с подноса правой рукой. Положить перед собой. А теперь взять ПРАВОЙ рукой с подноса ОДНУ шишку и положить ее на крайнюю ЛЕВУЮ елочку. Теперь еще одну. Раскладываем СЛЕВА НАПРАВО.

Чего больше? Ёлочек или шишек? А если вы по одной шишке отдадите мне? Теперь чего больше?

(СТОЛЬКО – СКОЛЬКО,  ПОРОВНУ, ОДИНАКОВО, БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ)

  1. Основная часть

Белочка захотела пригласить к себе в гости зайчика и написала ему письмо. Воспитатель читает письмо и задает детям вопросы:

— Где живет белочка? (в лесу, на дереве, в дупле)
— А зайчик? (в лесу, в норке)
И вот получил зайчик письмо:

«Зайчик. Приходи ко мне в гости. Я живу в лесу. К моему домику ведет дорожка. Чтобы не заблудиться и не попасть в дом волка, запомни: возле моего домика – дорожка широкая».

Зайчик обрадовался. Взял для Белочки в подарок шишки. Которые мы с вами собрали, и пошел в гости. Шел он, шел, дошел до развилки и видит два дерева. Куда же идти Зайчику? К одному дереву ведет узкая дорожка, а к другому – широкая.

— По какой же дорожке идти Зайчику?
— Вспомним, что Белочка в письме написала?
— Какая дорожка ведет к ее домику?

ШИРОКАЯ

— А как нам узнать, какая из дорожек шире?(наложить друг на друга)

— Посмотрите, у вас на подносиках такие же дорожки. Возьмите ПРАВОЙ рукой красную дорожку, положите ее перед собой, теперь возьмите ПРАВОЙ рукой синюю дорожку, положите ее сверху. ЛЕВОЙ рукой проверьте, чтобы дорожки лежали ровно.

— Какая дорожка шире?
— А какая уже?
— А как мы это узнали?
— Так по какой дорожке идти Зайчику?
(вызвать ребенка, чтобы показал на доске)

— А как Зайчик пойдет? Или поскачет?
Молодцы!
А теперь давайте поиграем!

  • Закрепление:
  1. П/и «Кот и мыши»

Цель: бегать врассыпную не задевая друг друга, производить действия по сигналу воспитателя, упражнять в применении понятий сколько-столько, поровну.

— Ребята! Помогите мне расставить стульчики так, чтобы они стояли друг напротив друга (помочь)
Дети – мышки в норках (на стульчиках). Кот спит.
А пока кот спит мышки вышли из норок и отправились гулять.
«Кот идет!» — все мышки прячутся в норки.
— Сколько котов?
— Все мышки нашли норки?
— Чего больше (меньше, поровну)?
Кот снова спит, мышки идут гулять.
(Добавить или убрать стульчик)
-Поиграли? Молодцы!
А теперь пойдемте со мной!
Идем на ковер, садимся на ковре полукругом.

  1. Д/и «Скажи, куда мы положили»

Дидактическая задача: закреплять правильное использование предлогов

Игровые правила: отвечать по сигналу воспитателя, использовать при ответе слова: за, над, под и т.д.

Игровое действие: диалог воспитателя с детьми. Использование предлогов.

Дидактический материал: кубик, мяч, пирамидка, коробка, стол, стул

Ход игры:

Один ребенок закрывает глаза, остальные дети прячут игрушку (кубик, мяч, пирамидку).
По сигналу ребенок открывает глаза и ищет игрушку.
Если ребенок затрудняется, то воспитатель может помочь ему («Мяч под…», «за», «над»)
Найдя игрушку ребенок объясняет, где она была (за, над, под и т.д.)
Спасибо! Молодцы!
А теперь давайте расставим стульчики у кроваток.
Сядем на них, ручки на коленочки.
Занятие закончено. Спасибо!

Использованная литература.

Новикова В.П. Математика в детском саду: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. ФГОС – Издательство Мозаика-Синтез, 2015


Скачать презентацию

Автор: Кузнецова Елена Николаевна,
воспитатель,
МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58», город Воронеж, Россия

Статья размещена в авторской редакции        

 

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *