Модель коррекционной непосредственно-образовательной деятельности «Части тела. Звуки М М’»

model-korrekcionnoj-neposredstvenno-obrazovatelnoj-deyatelnosti-chasti-tela-zvuki-m-mИндивидуальная форма работы.




Диагноз: системное недоразвитие речи 1 степени при умственной отсталости легкой степени, 1 год обучения.

Цели:

  1. Развивать умение ориентироваться в частях тела и лица, показывать и называть их.
  2. Развивать подвижность органов артикуляционного аппарата через массаж и артикуляционную гимнастику.
  3. Нормализовать мышечный тонус мимической мускулатуры и мускулатуры артикуляционного аппарата через массаж головы и лица.
  4. Формировать направленную воздушную струю.
  5. Развивать фонематическое восприятие через умение слушать акцентированное произношение и различать слова-паронимы.
  6. Отрабатывать произношение гласных звуков.
  7. Уточнять произношение и автоматизировать губно-губные звуки М М` в слогах, словах, фразе.
  8. Развивать мелкую моторику пальцев через массаж, игру в сухом бассейне, пальчиковые упражнения.

Оборудование:, бантики и ленточки разных цветов, стакан с трубочкой, вертушка, зрительные символы гласных по Александровой Т.А., сухой бассейн, игрушка: мышь, куклаби-ба-бо, листы бумаги с фломастером, картинки: мухи, мяч, мыло, маки, разрезная картинка девочки.

Ход:

I.Организационный момент

Игра «Найди ленту» (соотнесение цветов).

Ребенку предлагаются 3 ленточки и 3 бантика зелёного, красного и синего цвета, необходимо соотнести их по цвету.

— К нам пришла кукла Маша в гости. Познакомься, это Маша. Это Кирилл. Помоги Маше найти ленточку от бантика.

II. Массаж головы

III. Массаж лица

IV. Массаж пальцев рук

V. Артикуляционная гимнастика

Ребенку предлагается выполнить упражнения (по показу):

«Лягушка»;

«Заборчик»;

«Слоник» (предполагается механическая помощь логопеда);

«Лягушка – слоник»;

«Блинчик»;

«Наказать непослушный язычок» (предполагается механическая помощь логопеда в удержании языка между губами/зубами).

VI. Дыхательная гимнастика

Игра «Буря в стакане», «Вертушка».

VII. Уточнение произношения гласных звуков

Игра «Песенки колобков».

Ребенок длительно произносит гласные звуки по зрительным символам.

— Покажи, как с колобками ты поешь их песенки.

Слитное произношение 2-х гласных звуков.

— А как 2 колобка поют вместе.

VIII. Пальчиковая гимнастика.

Упражнения: «Звездочка», «Свечки», «Зайка», «Этот пальчик дедушка …» (предполагается механическая помощь логопеда).

Игра в сухом бассейне «Найди сюрприз».

Ребенок находит мышь.Логопед произносит слово -мышь, акцентируя внимание на звуки М и утрированно произнося звук М.

IX. Уточнение произношения звуков М М’

1)    Изолированно:

Рисование на листе, поставленном вертикально (на доске) непрерывных круговых линий со звуком машины м-м-м-м-м… Логопед держит руку ребенка в своей руке и направляет её.

2)    В слогах:

Рисование на листе, поставленном вертикально (на доске) прямых линий с произнесением слогов МА, МУ, МО, МЫ, МИ.

3)    В словах:

Логопед предлагает ребенку картинки – мышь, мухи, маки, мыло, мяч. И предлагает назвать их.

4)    Во фразе:

Игра «Мой, моя, моё».

Логопед спрашивает ребёнка «Чей мяч? Мухи? Маки? Мыло?».

Ребенок четко по возможности произносит фразы – мой мак, мои мухи, моё мыло, мой мяч (предполагается отраженное произношение).

X. Развитие фонематического слуха

Логопед предлагает картинки мишки, мышки и киски. И найти нужную картинку.

— Покажи где мишка? Мышка? Киска?

XI. Итог

Игра «Собери куклу» (разрезная картинка).

Ребёнок собирает куклу из 6 частей (голова, туловище, руки и ноги) и называет по возможности.

Логопед хвалит ребенка и произносит вместе с ним по слогам (по возможности) «Мо-ло-дец».

 Автор: Соломенникова Алёна Александровна,

учитель-логопед

МБДОУ детский сад компенсирующего вида 100 Берегиня

г. Иркутск, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *