Серия комплексных занятий во второй младшей группе «Весёлые старты» (лепка из пластилина)

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-startyДанная серия включает в себя занятия по развитию речи – они представлены в виде конспекта, и занятия лепкой – все моменты творчества детей, а так же цели и задачи,  отражены в презентации.




1. ПОДРУЖИЛИСЬ МЫ  С УЛИТКОЙ

Программное содержание:

  • учить детей чётко артикулировать звук [У] (изолированно, в звукосочетаниях, словах, коротких фразах), произносить его долго и плавно на одном выдохе;
  • побуждать произносить звук с разной громкостью (по подражанию), поощрять самостоятельный поиск нужной интонации;
  • развивать умение знакомиться, задавать вопросы, отвечать на них;
  • воспитывать дружелюбное желание помочь.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, сегодня мы ждём гостя, но что-то он долго идёт, может наш гость заблудился? Что же делать?

Дети: позвать.

Воспитатель: А как позвать?

Дети: Ау…. ау … ау……

Воспитатель: Сначала позовём тихо – Ау, …теперь громче – Ау…., очень громко – Ау!!!!!!

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (1)

Раздаётся голос: идууу, идууу……

Воспитатель: Ой, как медленно идёт наш гость, а что бы узнать гостья, отгадайте загадку:

Рожки есть на голове,

Носит домик на спине,

А ползёт лишь еле-еле,

Быстро бегать не умеет.

Дети: Улитка!!

Воспитатель: А вот и наша гостья – Улитка! Хотите познакомиться? Как спросить, узнать её имя?

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (2)

Дети: Нужно спросить: «как тебя зовут?»

Воспитатель: Маша, спроси у Улитке её имя, …. Спроси, Аяна, как зовут Улитку… и т.д.

— А Улитка Вам ответит на ушко.

— Ребята, как вам ответила Улитка?

Дети: на ушко.

Воспитатель: как зовут Улитку?

Дети: Уля!!!

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (3)

Воспитатель рассматривает с детьми игрушку. Дети трогают  и описывают игрушечную улитку при помощи наводящих вопросов.

Воспитатель: Улитка Уля, а наши дети покажут пальчиками и расскажут про тебя.

Пальчиковая гимнастика:

Вот ползёт улитка,

Заперта калитка,

Отвори калитку,

Пропусти Улитку.

(повторить гимнастику с другой рукой)

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (4)

Воспитатель: Детки, посмотрите, что-то Улитка отвернулась.

-Что случилось, Уля?  — Стало грустно!

Воспитатель: Ребята, что с Улиткой?

Дети повторяют: Стало грустно улитке.

Воспитатель: Спросите у Улитки Ули, почему она загрустила? Почему заскучала? — Грустно, потому что нет подружек!

Воспитатель: Дети, а мы будем дружить с Улиткой Улей?

Дети: Будем дружить!!!!

Воспитатель предлагает детям с педагогом изобразительной деятельности вылепить Улитке подружек из пластилина.

(смотреть презентацию «Весёлые Старты»)

2. ВЕСЁЛЫЙ МЫШОНОК

Программное содержание:

  • познакомить детей со звуком [Ш], показать его артикуляцию;
  • учить произносить его в слоге, слове, добиваясь чёткости произношения;
  • развивать речевое дыхание – учить произносить звук [Ш] продолжительно на одном выдохе;
  • воспитывать звуковую выразительность речи (произношение звука с разной силой голоса); интонационную выразительность речи.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ой, ребята, тише, тише,

Что-то странное я слышу:

Кто-то к нам сюда спешит

И тихонечко шуршит?

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (5)

— Ребята, посмотрите, какой домик-теремок! Кто-то там скребётся и шуршит!

Давайте хором спросим: «Кто, кто в теремочке живёт?»

А узнать мы сможем, когда отгадаем загадку:

Серенький малышка

С длинным тоненьким хвостом,

По ночам приходит в дом!

Кто же это – мышка!

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (6)

Выходит Мышка из домика.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть игрушку, дети её трогают, описывают при помощи наводящих вопросов педагога, отвечают полными предложениями.

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (7)

Воспитатель предлагает детям придумать Мышке имя.

Дети называют имена, которыми они бы хотели назвать Мышонка,  воспитатель при необходимости подводит детей к тому, что имя у Мышонка должно содержать звук [Ш]. Предлагает каждому ребёнку назвать мышонка по имени (Шурик, Шуршик, Шумок).

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (8)

Физминутка:

В углу под лавкою шуршат

Десять маленьких мышат:

Первый сладко потянулся,

Второй мышонок оглянулся,

Третий хлопает в ладоши,

Четвёртый меряет калоши,

Пятый  глазками моргает,

Шестой плечами пожимает,

Седьмой в сторону нагнулся,

Восьмой братишка улыбнулся,

А девятый и десятый –

Очень дружные ребята!

(смотреть презентацию «Десять маленьких Мышат»)

Воспитатель: Ребята, а давайте нашему Мышонку Шуршику вылепим весёлых подружек и друзей!

Дети лепят мышек с педагогом изобразительной деятельности.

(смотреть презентацию «Весёлые Старты»)

3. ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ

Занятие проходит после завершающего творческого этапа, когда дети с педагогом изобразительной деятельности собрали композицию и сделали фоновое панно.

Цель: учить составлять творческий рассказ по композиции;

Задачи:

  • помочь детям понять содержание составленной композиции, осмыслить взаимоотношение между персонажами, обратить внимание на образы, их эмоции;
  • побуждать к использованию слов, обозначающих действие персонажей;
  • развивать наблюдательность, умение отвечать на вопросы по содержанию, осмысливать связь между объектами и воспринимать композицию в целом;
  • учить правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания;
  • воспитывать интонационную выразительность речи, вызвать желание рассматривать композицию и после занятия.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что же у нас получилось?

Дети: сказка, мультфильм…..

Воспитатель: да, получилась сказка! А как мы её назовём?

Дети предлагают …..

Воспитатель: Давайте назовём нашу сказку «Весёлые старты» (объясняет значение  слова «старты»).

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (9)

Воспитатель с детьми рассматривают композицию через игровые упражнения и дидактические игры: «Скажи, что это?», «Назови правильно», «Скажи, кто это?», «Опиши игрушку», «Рассмотри и расскажи».

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (10)

Примерный рассказ воспитателя:

Пригрело солнышко, веточки с зелёными листочками потянулись вверх, к солнышку. Подул тёплый ветерок. Зашелестели листики.

— Дети, как шелестят листочки?

Дети: ш-ш-ш

Воспитатель: Выбежали на лужайку весёлые Мышата и решили они позвать Улиток!

— Дети, как Мышки звали Улиток?

Дети: Ау-ау-ау!

Воспитатель:

Приползли Улитки и объявили:

Внимание, внимание!

Начинаем соревнования!

А кто первым прибежит,

В соревнованиях победит!

Вот Улитки к Мышкам все спешат,

Предлагают покатать Мышат!

Мышки весело пищат.

Победить Мышата все хотят!

Обнимают Улиток Мышата,

Обгоняют друг друга ребята!

Но-о, Улитка, но-о, Улитка,

Но-о, Улитка, поспеши!!!!!

Едут, едут на улитках

Наши Мышки-малыши!

Подгоняют Мышки: «Поскорей!

Вы, Улитки, ползите Побыстрей!»

Вот упала Мышка со спины Улитки,

— Не спеши, Улитка, Мышку подожди ты!

Улитки старались, Улитки спешили,

Улитки побить все рекорды решили!

Что б знали, умеют бежать они прытко,

Что б все говорили: «Быстра, как Улитка!»

Ура! Победа! Ура! Ура!

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (11)

Внимание, внимание!

Окончены соревнования!

Мышки с Улитками подружились!

И вместе хорошо повеселились!

При повторном чтении, дети договаривают фразы воспитателя.

seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (12) seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (13) seriya-kompleksnyx-zanyatij-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vesyolye-starty (14)

Используемая литература (при проведении творческой части занятий):

  • Рони Орен «Секреты пластилина».

 

Скачать презентацию

 

Скачать презентацию

Авторы:
Загруднева Дина Александровна, воспитатель;
Гаврильченко Ольга Сергеевна, педагог изобразительной деятельности;
специальный детский сад № 1 (для детей с нарушением зрения) г. Актау, Мангистауская область, Республика Казахстан.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *