Авторское пособие для игр с мячом (на развитие мелкой моторики)

Мячи для развития мелкой моторикиВ своей логопедической работе многие логопеды-практики опираются на то, что для полноценного формирования навыков устной речи ребенка важно развивать у него мелкую моторику рук.




Современные научные данные подтверждают, что области коры головного мозга, «отвечающие» за движение органов речи и управляющие движениями пальцев рук, расположенные в непосредственной близости друг от друга. Следовательно, идущие в кору головного мозга нервные импульсы от движущихся пальцев рук «тревожат» расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность. Поэтому в практике работы с детьми логопедической группы педагоги прослеживают прямую зависимость между уровнем сформированности речи и развитием моторики пальцев рук у каждого отдельного ребенка. Детям логопедической группы нами были предложены разнообразные и многочисленные задания для развития мелкой моторики, среди которых ведущее место занимают игры с мячом. В данном случае, проводятся игры с небольшими мячиками (теннисными). Игры с мячом известны с древних времен. Практически каждый ребенок с раннего возраста знаком с мячом и имеет возможность играть с мячом.

 Из выше сказанного можно сделать выводы и на основе выводов выделить следующие цели:

  •  Игры с мячом отвлекают внимание ребенка от речевого дефекта и побуждают его к общению.
  •  Освобождают ребенка от утомительной, неестественной для их возраста неподвижности на занятиях.
  •  Помогают разнообразить виды деятельности детей на коррекционном занятии по всем разделам программы.
  • Развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве.
  • Помогаю проводить работу над развитием просодических компонентов речи.
  • Регулируют силу и точность движения.
  • Само движение мяча активизирует непроизвольное внимание, а то, что он может быть брошен любому из детей, формирует произвольное внимание.
  • Игры с мячом развивают и нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно для гипервозбудимых детей.

 Все это является необходимыми предпосылками для лучшего функционирования речевых органов и оказывает положительное влияние на выработку у детей правильных речевых навыков. Для этого мною были сделаны некоторые пособия, которые используются на различных этапах коррекционной работы.

 Данное пособие способствует развитию не только всего выше перечисленного, но также развитию связной речи, развитию звукопроизносительной стороны речи.

 К вашему вниманию предлагаются фотографии данных пособий.

 Данные развивающие пособия были сделаны мною. Для этого понадобились следующие материалы:

  •  лист ватмана;
  •  обыкновенные наклейки, предназначенные для декорирования помещений и предметов интерьера. Наклейки выполнены из экологически чистых материалов и абсолютно безопасны для здоровья детей.
  • маркер цветной, предназначенный для проведения различных линий;
  • теннисный мячик;

 

 Методика описания игры, варианты игры:

 1. Данное пособие может выступать как отдельным этапом в каком – либо занятии. Это может быть занятие и по знакомству с окружающим миром (Например, тема «Насекомые» или «Цветы»), это может также быть занятие по развитию связной речи в рамках этой же тематики.

 2. А также занятие по развитию звуковой культуры слова. На самом деле пособие имеет характер универсальной игры. Вместо бабочки приклеиваем жука, и на занятии по звуковой культуре речи или на занятии по обучению грамоте, используем на этапе выделения и закрепления изолированного звука. (Например, какую песенку поет жук, произнеси… Ребенок изолированно и утрированно произносит звук ЖЖЖЖЖ…)

 3. Основная цель этого пособия, как уже говорилось выше, это развитие мелкой моторики. Поэтому в процессе ходилок по лабиринту. Ребенок прижимает теннисный мячик ладошкой и старается пройти по лабиринту, заучивая и проговаривая забавные стишки.

 Не ползет и не бежит –

 Над цветком она кружит.

 За витком идет виток –

 Вот и села на цветок.

 Стрекоза к цветку летела,

 Посидеть на нем хотела.

 Так спешила, стрекотала,

 Что прохожих распугала.

 Шла машина, торопилась –

 Прямо к дому подкатилась.

 Поворотов было много,

 Ох, и трудная дорога.

4. Пособия можно использовать при составлении и анализе предложений по демонстрируемым картинкам.

 (Например, машина подъехала к дому. Стрекоза села на цветок )

Мячи для развития мелкой моторикиЛогопедические пособия своими рукамиАвторские игры с по мелкой моторикеПособие своими руками для мелкой моторики

  Автор:  Дементьева Юлия Геннадьевна,
учитель-логопед,  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  комбинированного вида детский сад «Сказка» г. Иркутска

 Электронный адрес : fyodordv@mail.ru

Статья размещена в авторской редакции.

 Также голосуйте на форуме http://planetadetstva.net/forum/threads/3402/#post-4363

 

Комментарии

  1. маргарита енякина  говорит:

    Отличное многофункциональное пособие.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *