ЭССЕ. Моя педагогическая философия: «Гори, не сгорай!»

Педсовет как не сгореть на работе«Все время ребенок учится, и он в чем-то
подобен исследователю: никогда не скучает
и не сидит без дела, все время,
пока он не спит, его руки
и его ум находятся в движении».
Дороти Эйтон




 Нельзя назвать точный день, когда заканчивается младенческий возраст. Это постепенный процесс, но в том же время все происходит незаметно. Ребенок внезапно превращается из младенца, от которого нельзя было ни на минуту отвести глаз, в общительное создание, готовое сотрудничать с вами; из того, кому надо было всеми усилиями доставлять удовольствие, в того, кто из всех сил старается доставить удовольствие вам. Ребенком овладевает жажда знания и неуемная любознательность, ничто не защищено от его любопытных пальчиков: его движения быстры и уверенны, и хотя его руки пока не слишком ловки, он принимается за дело, зная, что делать, хотя, может быть, и не зная, как делать.

Малышу нравится слушать истории, продолжение которых ему известно; он часто запоминает их наизусть. Он начинает пользоваться орудиями, и вы замечаете, что он приобретает все новые и новые навыки. Источником большинства его интеллектуальных и социальных умений по-прежнему остаетесь вы, взрослые. Только в данной ситуации роль взрослого беру на себя я — воспитатель. Моя профессия, воспитатель дома ребенка, особенная, потому что являюсь для малыша тем взрослым, с которым он устанавливает тесную эмоциональную связь. Каждый, кто пришел сюда, остался надолго: прикипел всем сердцем, всей душой. Так случилось и со мной. Дома ребенка существуют с незапамятных времен и, к сожалению, будут существовать еще долго, так как жизнь преподносит различные ситуации, сложные обстоятельства, когда ребенок попадает в такие учреждения.

Я всегда помню, что воспитание детей по каким-либо обстоятельствам с раннего возраста лишенных родителей, — дело нелегкое.

И, поэтому, при организации педагогической работы, опираюсь на закономерности нервно-психического развития детей раннего возраста, учитываю его особенности: быстрый темп и неравномерность развития; низкую сопротивляемость организма детей, особенно их нервной системы; тесную взаимосвязь и взаимозависимость физического развития, нервно-психического развития, здоровья и поведения детей. Постоянно поддерживаю у малышей желание узнать что-либо новое, удовлетворяю их потребность в двигательной активности, в ориентировочной деятельности и положительных эмоциях. Особенно важным в моей работе является установление деятельного сотрудничества, способствующего развитию познавательной сферы. Наши дети не оторваны от окружающего мира. Мы ходим с ними в парки, на выставки, в зоопарк; посещаем театры, кафе. Выезжаем на машине в лес, на речку. Знакомимся с транспортом, работой аптеки, магазинов, почты. Все это обогащает социальный опыт детей новыми впечатлениями, тренирует их адаптационные механизмы. Если между взрослым и ребенком устанавливается тесная, интимная связь, если ребенок чувствует любовь, тепло, ласку, он становится спокойным и уверенным, доброжелательным и активным, контактным и самостоятельным, в меру подвижным и послушным.

Огромное значение для возникновения душевного комфорта малышей имеют личностные качества людей, воспитывающих их.

Теплота, ласка, личное общение с каждым ребенком — вот важнейшие условия, от которых зависит здоровье и развитие детей.

Любовь к ребенку в сочетании с разумными требованиями — вот фактор, позволяющий воспитывать детей и сердцем, и умом! «Взрослые должны помнить, что знакомство с окружающим миром для ребенка раннего возраста не является только забавой, это труд, который дает основу первых знаний, а сам малыш – не пассивный созерцатель, он творец, потому это прикладывает активные, хотя и элементарные усилия к освоению действительности» (Павлова Л.Н.).

Если ребенку захочется открывать новое, у него будут и знания; если он пожелает общаться с другими людьми, у него сформируются и социальные навыки.

Если малыш получает удовольствие от игры с взрослым, в которых он узнает новое и учится как вести себя в обществе, ему захочется еще и еще раз получать такое удовольствие.

Малышу нравится исследовать мир, окружающий его, и он должен его исследовать, чтобы вырасти любознательным и активным!

 Литература.

 1. Оздоровительная и воспитательная работа в доме ребенка: для работников дома ребенка /Р.В. Тонкова-Ямпольская, Э.Л.Фрухт, Л.Г. Голубева и др. — М.: Просвещение, 1989.

 2. Л.Н.Павлова. Знакомим малыша с окружающим миром. — М.: Просвещение, 1987.

 3. К.Л.Печора. Развиваем малышей раннего возраста. — М.: Т.Ц.Сфера, 2012.

4. Д.Эйнон. Творческая игра. — М.: Педагогика-Пресс, 1995.

 Автор: Ухваткина Ольга Николаевна,
воспитатель,  Государственное казенное учреждение здравоохранения Владимирской области «Владимирский дом ребенка специализированный»
г. Владимир, Россия.

Статья размещена в авторской редакции.

Комментарии

  1. Natalia  говорит:

    И трогательные факты, и хороший материал , и грустно, что не только в домах ребенка нынче дети нуждаются в теплоте. Хорошо, что есть люди, готовые заменить детям маму, если что-то у нее не сложилось в жизни, или когда у нее есть дела поважнее, чем дарить ребенку любовь и внимание.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *