Консультация для педагогов «Взаимодействие с родителями. Привлечение родителей к сотрудничеству с дошкольной организацией»

konsultaciya-dlya-pedagogov-vzaimodejstvie-s-roditelyami-privlechenie-roditelej-k-sotrudnichestvu-s-doshkolnoj-organizaciejСегодня в наш стремительный век, век технологий все специалисты воспитатели, психологи, логопеды медицинские работники, даже администрация и другие работники дошкольных организаций считают очень важным привлечение родителей к участию к разным мероприятиям и в жизнь дошкольного учреждения.




Но на сегодняшний день взаимоотношения воспитатели и родителя существует определенная дисгармония. Но современные родители считают, что они знают достаточно все о воспитании, развитии детей, и они не хотят мириться с тем, что они что-то не знают или заблуждаются, или советуют, что им лучше сделать так или иначе им очень тяжело с этим смириться. Так что же может вызвать дисгармония личные качества как родителя так и воспитателя, нехватка времени, этнические стереотипы, занятость родителей, нежелание воспитателей, чувство обиды с двух сторон.

Поэтому воспитатели должны проявлять не только профессиональные качества, но и инициативу с каждой семьей, но и с каждым членном данной семьи. Профессиональный воспитатель использует разнообразные методы и приемы воздействия на каждого члена семьи и находит индивидуальный подход.

Но не все такие родители многие считают помощь воспитателя в коррекции воспитания ребенка очень даже необходима. Всех родителей можно выделить в семь уровней:

1. Оказание разовой помощи.
2. Принятия родителями в совместной образовательной деятельности.
3. Добровольные помощники в любых мероприятиях не только в группе, но и дошкольного учреждения.
4. Помогают определять основные направления работы в группе.
5. Участвуют более широких вопросах, в развитие дошкольного учреждения.
6. Принимают участие только в посещении концертов.
7. Родитель который отстраняется в от любых мероприятиях и ему нет никакого дела что творится в группе или в дошкольном учреждении.

Каждый уровень участия родителей в жизни группы или дошкольного учреждения по-своему уникальный. Педагог учитывает каждого родителя и привлекает его через разные формы:
1. Родительские собрания в традиционной или нетрадиционной форме.
2. Круглые столы.
3. Диспуты.
4. Совместные мероприятия ребенок родитель.
5. Консультации.
6. Информационные стенды.
7. Поручения.
8. Посещение семьи дома.
9. Родительский клуб.
10. Электронная почта для предложений для занятых родителей.

При любой такой форме родитель всегда будет увлечен в жизнь не только группы, но и дошкольного учреждения.

Воспитатель всегда готов оказать поддержку родителям, независимо от того, в какой степени они или другие члены семьи ребенка предпочтут принять участие в работе в группе, но и в дошкольном учреждении. Ненавязчивая помощь или поддержка позволит родителям или любому члену семьи чувствовать себя достаточно уверенно себя при разговоре не только с воспитателем, но и с другими родителями.

Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями происходить постепенно шаг за шагом.

Первый шаг. Обзвон родителей, которые будут посещать наше дошкольное учреждение.
Второй шаг. Приглашаем родителей посетить дошкольное учреждение руководителя, медицинскую сестру, группу в которую будет посещать ребенок, познакомится с воспитателем и помощником воспитателя.
Третий шаг. Воспитатель назначает встречу, когда родитель с ребенком может прийти, и познакомиться с группой которую будет посещать.
Четвертый шаг. Приглашают родителей и членов их семьи на день открытых дверей. Где происходить презентация дошкольного учреждения. Рассказывается о режиме, питанию, какие мероприятия будут проходить, какие специалисты будут работать и т.д. Раздаются буклеты и памятки.
Пятый шаг. Воспитатель собирает родителей для консультаций. «Как подготовить ребенка к дошкольному учреждению», при этом учитывает возраст воспитанника.
Шестой шаг. Проводиться анкетирования узнается возрастной цензр родителей, и от этого строиться подход выбирается методы и формы. Воспитатель узнает их интересы, возможности, активность принятия или участия в разных мероприятиях не только группы, но и в дошкольном учреждении в целом.
Седьмой шаг. Воспитатель, начиная свое сотрудничество через проектную деятельность, где все родители могут принять либо активную или не очень, но все родитель принимают участие.
Восьмой шаг. Выяснение интересов, где родитель может поделиться или со всеми.
Применяя все эти формы и шаги педагог может вовлечь родителей и всех членов семей к жизни не только в группе, но и в самом дошкольном учреждении.

Автор: Петрова Наталья Алексеевна,
старший воспитатель,
ГБОУ ВЛГ № 1389, дошкольное отделение № 3, г. Москва, Россия

Автор: Рябичкина Надежда Петровна,
воспитатель,
ГБОУ с углубленным изучением иностранного языка № 1236, дошкольное отделение № 181, г. Москва, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *