Логопедическое пособие «Дружная семейка»


«У ребенка есть страсть к игре и ее надо удовлетворять» А.С. Макаренко.
Игры имеют большое значение в умственном, физическом и эстетическом воспитании детей.

Человек и планета логопедическое

Цель:

Развитие связной речи, речевого творчества, развитие речемыслительной деятельности, речи-рассуждения, речи-доказательства, грамматического строя, обогащение представлений об родственных отношениях и связях узнавания, эмоционального состояния по мимике собеседника.

Варианты игр:

«Подбери признак»

Человек и планета логопедическое Интересное логопедическое пособие своими руками

Цель: учить согласовывать имена существительные с именами прилагательными.

Ход: детям показывать картинки-лиц и спрашивать: «Мама какая?» — добрая, красивая, родная…

«Бабушка какая?» — заботливая, мудрая, любимая…

«Угадай настроение»

Интересное логопедическое пособие своими руками

Цель: учить определять эмоциональное состояние по мимике.

Ход: показывая картинки-лица с разными эмоциями спрашивать: « Какой сейчас папа? Почему он такой? Что нужно сделать, чтобы у папы настроение изменилось (осталось таким)? и т. д.

«Чей, чья, чьё, чьи?»

Цель: учить образовывать и употреблять притяжательные прилагательные.

Ход: пусть ребенок сам из картинок – лиц составит свою семью. Дать ребёнку дополнительные картинки, на которых изображены различные предметы.

Пусть он разложит предметы каждому члену семьи. Затем спрашивать у ребенка: Шарф чей?- мамин, папин…и т. д.

«Скажи наоборот»

Дидактические игры по физическому воспитанию Дидактические игры по физическому воспитанию

Цель: учить определять старших и младших членов своей семьи.

Ход: предложить ребенку составить свою семью из картинок-лиц. Ребёнок говорит наоборот и показывать соответствующую картинку – лицо: старший – (младший), большой — …, молодой -…, старше – (моложе, младше), и.т.д.

«Покажи, где…»

Цель: учить понимать лексико – грамматические конструкции.

Ход: Например, положить перед ребенком картинки – лиц мамы и дочки. Попросить показать: «Где мамина дочка? Дочкина мама? Мама дочкина? Дочка мамина?»

«У кого…»

Цель: учить употреблять родительный падеж имен существительных.

Ход: просить детей ответить на следующие вопросы: У кого глаза добрые? (У бабушки). У кого руки сильные? У кого красивые волосы? и т. д.

«Посчитай»

Цель: учить согласовывать числительные с именами существительными.

Ход: предложить ребенку посчитать слово бабушка от 1 до 10. Следить за правильным окончанием слов (мама, папа ,дедушка ,сестра ,брат ,сын ,дочь ,внук ,внучка.)

Например: одна бабушка, две бабушки, три бабушки, четыре бабушки, пять бабушек…и т. д.

«Назови ласково»

Цель: учить употреблять слова с уменшительно-ласкательными суффиксами.

Ход: педагог предлагает назвать все слова ласково.

Например: У мамы добрый взгляд. (У мамочки добренький взглядик.)

У брата красивые глаза. (У братика красивенькие глазки.) и т.д.

«Человек и его возраст»

Цель: закрепить знания об этапах развития человека, формировать представление о родственных связях.

Ход:

  • Педагог беседует об этапах развития человека.

(Малыш-мальчик-юноша-мужчина-дедушка.)
(Малышка-девочка-девушка-женщина-бабушка.)
Дети рассматривают иллюстрации и называют людей разной возрастной категории

  • педагог учит детей правильно называть родственные связи (отец-дочь, дедушка-внучка и т.д.)

«Измени слово»

Цель: учить образовывать сравнительную степень имен прилагательных.

Ход: предложите ребенку договорить то, о чем вы ему сейчас скажите: «Бабушка веселая, а мама еще…(веселее). Дедушка сильный, а папа еще…(сильнее) и т.д.

«Я, мы, он, она — вместе дружная семья»

Цель: учить изменять глаголы по лицам.

Ход: произнесите предложение, например: «Я люблю маму». Ребёнок — ты любишь маму, он любит маму, мы любим маму, вы любите маму, они любят маму и т. д.

*я помогаю папе; я еду к дедушке и т.д.

«Выучить потешку»

Из-за леса из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Внуки на тележке,
Щёлкают орешки.

Педагог проводит беседу по содержанию текста, уточняет, о каких родственниках идёт речь (дедушка, бабушка, внуки).

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Дети загибают поочередно пальчики, начиная с большого пальца.

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – наш малыш,
Зовут его Ванечка
(или имя какого-либо ребёнка).
Пальчики сжимаю я –
Это вся моя семья!

Сжимают и разжимают пальцы, переплетенные в «замок».

Пособие многофункционально, т. к. содержит в себе много дидактических игр, которые в зависимости от возраста детей можно усложнять и расширять, а также пособие можно использовать в сюжетно – ролевых играх, как маски.

Шезденкова Надежда Фёдоровна
Учитель-логопед МБДОУ д/с № 11
Россия, Красноярский край, г. Зеленогорск

Материал размещён в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *