Музыка в жизни ребенка

konspekt-tematichnogo-zanyattya-dlya-ditej-starshogo-doshkilnogo-viku-z-vikoristannyam-suchasnix-metodiv-stimulyuvannya-slovesnoї-tvorchosti-vesnyani-rodzinki (1)Музыка является постоянным спутником человека во всей его жизни. Начиная с самого рождения мамы поют колыбельные песенки детям, тем самым успокаивая малыша. И музыка как бы проникает в человеческое сердце, она сопровождает человека всю его жизнь, может вдохновлять, зажигать человека, вселять в него энергию, бодрость, повысить работоспособность.




Вот почему важно вести работу по музыкально – эстетическому воспитанию систематически, а не от случая к случаю.

Музыкальная работа с воспитанниками в детском саду имеет большое значение для формирования музыкальной культуры подрастающего поколения. Закладываются основы, фундамент. И важно не только научить ребенка чисто петь, танцевать под музыку, но и вызвать желание, потребность общаться с нею. В дошкольном возрасте закладываются основные особенности ребенка, начинают проявляться его таланты. Сейчас в детских садах идет активная работа по участию детей в конкурсах различного уровня и направления. И, конечно, отбираются дети с определенными способностями и талантами.

При работе по музыкальному воспитанию формируется и нравственный облик ребенка. Ведь музыкальные произведения разные по своему содержанию и слушая каждое, дети чувствуют мелодичные интонации: понимают лирический характер музыки, понимают произведения героического склада, различают народную и современную музыку. А песни, пляски, игры, хороводы у ребятишек вызывают интерес к творчеству своего народа и других народов.

В детском саду в основном занятия музыкой проходят в коллективе детей, всей группой. А хоровое пение сближает всех поющих, дети объединяются и стараются прожить содержание песни вместе. Двигаясь под музыку, дети раскрепощаются, и даже не совсем уверенные в себе дети, чувствуют себя хорошо. Они как бы воодушевлены общим примером. Музыка позволяет избавиться от комплексов, способствует социализации ребенка.

Все мероприятия, занятия, связанные с музыкой, всегда эмоциональны. Например, любой утренник вызывает как у малышей, так и у взрослых, различные эмоции: это и восторг, и переживание, и страх, и ожидание чудес и многое – многое другое.

И вся эта деятельность еще и активизирует умственное развитие ребенка. У ребенка обогащается представление об обществе, природе, традициях, быте. Дети познают мир через художественный музыкальный образ, что развивает личность ребенка, способствует его всестороннему развитию, формирует мировоззрение ребенка.

Для музыкального воспитания существуют различные способы руководства процессом. Эти методы осуществляются в условиях непосредственного контакта педагога с детьми, его влияния и его помощи в процессе деятельности.

При подборе музыкального материала учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей, материал также подбирается с точки зрения его воспитательной и художественной ценности.

Произведения должны быть художественными, содержательными и занимательными, мелодичными, доступными по содержанию, эмоциональными.

На занятиях музыкой ребенок постепенно подводится к большей самостоятельности. Учитывается активность ребенка, его возможности, музыкальный руководитель в одних случаях пользуется методом прямого воздействия, предлагая ребенку образец и способ выполнения (например, движения для танца, фрагмент исполнения песни), в других случаях применяет метод опосредованного педагогического воздействия на самостоятельную деятельность детей.

Таким образом, музыкальное искусство занимает большое место в культурном развитии человека.

Автор: Рудницкая Людмила Викторовна,
музыкальный руководитель,
МБДОУ – детский сад № 463, г. Екатеринбург, Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *