Нетрадиционное рисование с детьми дошкольного возраста. Из опыта работы воспитателей ДОУ

Примеры арт приемов дошкольниковВ последнее время дети все чаще рисуют не «в полную силу», создают обедненные изображения, неохотно пририсовывая детали, не доводя работу до конца. Можно говорить о нескольких причинах такого поведения детей:
• Насыщенность группового пространства другими, более привлекательными для ребенка играми и предметами;
• Отсутствие у детей интереса к рисованию и результату изобразительной деятельности;
• Бедность арсенала приемов изображения.
Известно, что отсутствие элементарных изобразительных навыков затрудняет проявление художественного творчества. Как же заинтересовать детей? Что нужно сделать, чтобы интерес ребенка к изобразительному творчеству не угасал?
Изучив и проанализировав методики В.А. Пантикова «Нетрадиционные подходы в изодеятельности», В.А. Грека «Рисую штрихом»; методические рекомендации Т.С. Комаровой, В.В. Гербовой; авторские примеры и техники в изодеятельности, предложения Л.С. Каменецкой, Г.С. Швайко, А.И. Савнковым. Мы разработали программу трехгодичного обучения дошкольников с использованием нетрадиционных техник и приемов.
Нами были поставлены задачи развития творческих способностей воспитанников в процессе изобразительной деятельности:
1) создание эстетической развивающей среды на основе различных видов искусства, особого предметного окружения, социально-эстетических отношений детей со сверстниками и взрослыми;
2) формирование у детей способов творческого отражения своих представлений об окружающем мире, обучение навыкам изобразительной грамоты;
3) развитие нравственно-эстетического аспекта деятельности, формирование ценностного отношения к действительности;
4) содействие пробуждению интереса детей к художественному творчеству посредством использования в работе нетрадиционных материалов и техник создания изображения.
Средствами реализации данных задач являются:
• организация среды;
• использование в работе с детьми нетрадиционных техник рисования, приемов и материалов,
• обучение детей навыкам изобразительной деятельности на занятиях и в различных видах деятельности (игра, самостоятельная деятельность).
Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными особенностями дошкольников. Например, с младшими дошкольниками начинаем с таких техник, как рисование пальчиками, ладошками, обрывание бумаги. В старшем дошкольном возрасте эти же техники дополнит художественный образ, создаваемый с помощью более сложных приемов: кляксографии, монотипии и другие.
Для формирования устойчивого интереса к рисованию используем устное народное творчество (загадки, потешки, скороговорки, считалочки), создающие богатую почву для размышления, вдохновения, мудрости; воздействующее на ум и чувства ребенка.
Коллективная форма занятий помогает детям создать интересные, красочные композиции. Во время совместной деятельности у детей воспитываются умения согласовывать свои желания с желаниями других детей, помогать друг другу в сложных ситуациях, стремиться к общему результату труда, преодолевать трудности на пути к общей цели, радуясь при этом совместным успехам.




Примеры изодеятельности в работе с детьми

Нетрадиционные приемы изодеятельности дети рпннего возрастаНетрадиционные приемы изодеятельности дети рпннего возраста

Нетрадиционное рисование обогащает эмоциональный опыт дошкольника, раскрывает возможности хорошо знакомых предметов качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью, доставляет радость, дает возможность для развития творческих способностей дошкольника.
Дети с удовольствием принимают наши предложения, сами предлагают различные новые способы получения изображений; экспериментируют с красками, мелками, различными видами бумаги.

Список литературы

1. «Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий» под ред. Казаковой Р.Г., Москва, «ТЦ Сфера», 2004 г.
2. Каменецкая Л.С. «Нетрадиционные подходы в изодеятельности», Красноярск, «Гротеск»,2005г.
3. Пантиков В.А. «Волшебство творчества», Красноярск, 1994 г.
4. Швайко Г.С. «Занятие изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты», Москва, «ГИЦ Владос», 2002 г.

Автор: Харлашина Вера Геннадьевна,
воспитатель,
МБДОУ детский сад №324,  г. Красноярск, Россия

Автор: Шемелина Наталья Сергеевна,
воспитатель,
МБДОУ детский сад №324, г. Красноярск, Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *