Организация диагностического обследования формирования физических качество детей дошкольного возраста

Мониторинг физических качеств диагностические заданияВажным условием успешного физического воспитания дошкольников является диагностическая работа, которая осуществляется инструктором по физической культуре совместно с воспитателями и медицинскими работниками ДОУ. Диагностическое обследование дошкольников помогает решению ряда сложных педагогических задач, таких, как выявление уровней развития двигательных качеств, оценка уровня владения двигательными навыками, соответствие физического развития ребенка возрастным нормам. На основе результатов тестирования педагог планирует свою работу: сравнивает как отдельных воспитанников, так и целые группы; выявить преимущества и недостатки применяемых средств, методов обучения и форм организации НОД; составить наиболее обоснованные планы индивидуальных и групповых занятий.




Цель: Обследование физической подготовленности, как отдельного ребенка, так и группы в целом в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:
1. Выявить уровень физической подготовленности и
работоспособности детей.
2. Осуществить индивидуально-дифференцированный подход в
физическом воспитании детей.
3. Упорядочить запись данных, сбор информации.

На сегодняшний день каждый педагогический коллектив самостоятельно решает вопрос о том, в какой форме и как часто будет оценивать результаты освоения детьми общеобразовательной программы.

Промежуточный мониторинг проводится два раза в год:

• в начале года — с целью выявления уровня развития детей и корректировки образовательной работы, сроки проведения — I-я неделя ноября, продолжительность — одна неделя.
• в конце года – с целью выявление динамики физического развития детей и освоение ими образовательной программы, сроки проведения — IV неделя апреля, продолжительность — одна неделя.
• в логопедической группе диагностика проводится три раза в год: в первой половине сентября, января, мая.

Итоговая оценка – проводиться при выпуске ребенка из детского сада в школу. Проводится ежегодно в подготовительной к школе группе.

Физическая подготовленность дошкольников определяется уровнем сформированности психофизических качеств (быстрота, скоростно-силовые, выносливость, гибкость, равновесие, координация, ловкость).
В процессе диагностики мною заполняется протокол обследования, в котором фиксирую количественные показатели, характеризующие уровень сформированности физических качеств, при этом учитываю возраст и пол детей.

В диагностике физических качеств использую следующие тестовые задания:

• Бег на 30 м (с) – тестирует скоростные качества;
• Прыжок в длину с места (см) — скоростно-иловые качества;
• Бросок набивного мяча двумя руками из-за головы (см) скоростно-силовые качества;
• Метание мешочка вдаль правой и левой рукой (м) скоростно-силовые качества;
• Наклон туловища вперед на гимнастической скамейке (см) – гибкость;
• Статическое равновесие (с)–равновесие;
• Отбивание мяча (кол-во ударов) – координация движений.

При проведении диагностики необходимо соблюдать требования к безопасности:

• Соответствие возрастным особенностям детей.
• К обследованию допускаются дети, не имеющие противопоказаний к выполнению контрольных тестов по состоянию здоровья. Врач заранее определяет детей, которые будут отстранены от выполнения тех или иных тестовых заданий по состоянию здоровья.
При нарушении функции зрения или при выраженной форме плоскостопия они могут быть отстранены от бега на 30 м, тест «прыжок в длину» для них допускается на мягкое покрытие (гимнастический мат). Дети, имеющие врожденные пороки органов и систем, от тестирования освобождаются полностью.
• подготовка участка или спортивного зала (отсутствие посторонних предметов, проветривание, подготовка оборудования и инвентаря);
• страховка детей при выполнении двигательных заданий, особенно это важно для беговых упражнений, прыжков, упражнений на выносливость.

К выполнению двигательных тестов дети допускаются в соответствующей спортивной форме, подобранной по сезону.

Диагностическое обследование проводиться не ранее 30 минут после принятия пищи, в часы большей биологической активности с 9 до 13 часов.

Традиционно диагностика физических качеств проводится на физкультурных занятий.

В содержание вводной части и в разминку включаются физические упражнения, которые подготовят ребенка к выполнению тестовых заданий. В основной части проводятся 2 или 3 теста (в зависимости от количества детей в группе), в заключительной части проводиться малоподвижная игра или игровое упражнение, направленное на релаксацию.

Одной из инновационных форм проведения диагностики физических качеств в нашем саду является «Спортивная олимпиада», что позволяет сократить время проведения мониторинга, повысить мотивацию дошкольников, позволяет расширить представление о физической культуре и спорте.

Структура «Спортивной олимпиады», включает в себя: открытие – построение, приветствие команд, поднятие флага, общую разминку (ритмическую гимнастику); соревнования – выполнение диагностических тестовых заданий (3 – 4); процедуру награждения.

Остальные диагностические тесты проводятся в игровой и соревновательной форме (отбивание мяча, на гибкость, равновесие).

На каждую группу заполняется в процессе диагностики протокол обследования, в котором фиксирую количественные показатели, характеризующие уровень сформированности физических качеств, при этом учитываю возраст и пол детей. После обследования анализируются показатели всех воспитанников групп и сопоставляют их с общепринятыми нормативами и оцениваются. В нашем детском саду 5-и бальная оценка результатов. Высчитываю средний бал на каждого ребенка и на группу в целом. В конце года отслеживается динамика развития путем определения прироста физических качеств в % по формуле оценки прироста:

W = 100 x (В– О)
_______________
__1___
2 (В + О)

W – прирост показателей темпов в %
О – осень В – весна

Шкала оценки темпов роста физических качеств:

До 8% — неудовлетворительно (за счет естественного прироста)
8-10% — удовлетворительно (за счет естественного прироста и роста естественной активности)
10-15% — хорошо (за счет естественного прироста и целенаправленной системы физического воспитания)
Выше 15% — отлично (за счет эффективного использования сил природы и физических упражнений)

Обязательным требованием к построению системы мониторинга является использование только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.

Литератур

1. «От рождения до школы» примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
2. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. Под редакцией О.О. Филипповой. «Детство-пресс».

Автор: Силантьева Инна Александровна,
инструктор по физической культуре,
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №72 «Родничок», г. Балаково, Саратовская обл., Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *