«Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». Опыт работы педагога Борисовой О.В.

Сюжетно ролевая игра богатырская заставаРусская история богата яркими событиями. Она пронизана великой силой духа, богатырскими подвигами, воспетыми в летописях, легендах, былинах, музыке, архитектуре, живописи, поэзии.




Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, свету, красоте. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.

И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

В последнее время в нашей жизни произошли сложные, противоречивые события: отошли в сторону хорошо известные праздники, появились новые (День Российского флага, День единства), молодое поколение забывает русскую народную культуру, народные игры. Важной частью нравственного воспитания является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. Приобщение детей к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь.

Работа проводилась в месячник патриотического воспитания.

Цель:

Осуществление комплексного подхода к нравственно – патриотическому воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России.

Задачи:

• Знакомить детей со славой богатырской Руси, происхождением «русичей»;

• Развивать интерес к русским традициям и промыслам;

• Развивать познавательную активность

• Расширять словарный запас детей (богатырь, былина, кольчуга, стремена, сказитель, булава, снаряжение, шлем, лук, колчан, народные промыслы, домашняя утварь)

• Воспитывать интерес и уважение к славной жизни наших предков и любовь к Родине, желание подражать богатырям (героям)

• Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию исторического прошлого

• Обращать внимание на ценность детских вопросов и находить ответы посредством совместных с ребенком размышлений, чтению познавательной, художественной литературы, специальных фильмов.

• Привлечь родителей к совместной с детьми деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной, интеллектуальной активности.

Основные формы работы

Для развития интереса к родной стране в первую очередь мы опирались на различные виды детской деятельности и использовали такие формы работы как:

  • Игровая деятельность
  • Познавательно-исследовательская
  • Коммуникативная 

Сюжетно-ролевые игры по мотивам былин и сказки «Сказка о семи богатырях и спящей красавицы», «Помоги спасти царевну».

Театрализованные игры: игра-этюд «Покажи каким ты хочешь стать богатырем, как они будут действовать», ролевые диалоги на основе текста былин и сказок, инсценировки на основе былин, игра «1, 2, 3, 4, 5 – артистом хочу стать » — развивать навыки импровизации,

Режиссерские игры: с игрушками сделанные своими руками из пластилина, цветного картона и бутылок, Игры-фантазирования «Придумай сюжет и покажи как будут действовать нарисованные персонажи».

Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами; конструирование из крупного строителя создание укреплений деревянного города.

Игра-экспериментирование с разными материалами: «Помоги мастеру подобрать материал для изготовления доспехов и мечей»

Дидактические игры: с предметами «Сторожевые башни» — на сравнение величины и формы, «Заколдованный город» — сравнение архитектуры, «Рассели героев» — на операций с числами и решение примеров, Игры за столом с теремочками и сундучками на разделение звуков по признакам, составлять простые слова; настольно-печатные: Лото «Что изготавливают мастера оружейники», Лото «Народные промыслы» Домино «Народные промыслы», План – карта «Найди дорогу», Игра «Забавные богатыри» математического содержания; словесные Игра «Хорошо — плохо» — о дружбе, взаимопомощи, Игра «Дом – домище» — образовывать слова с разными смысловыми оттенками

Подвижные (в том числе народные), игры с элементами соревнований «Богатыри земли русской»

Продуктивная детская деятельность.

Из бросового материала «Корабли древних славян», лепка «Богатыри», «Дымковский лошадки» , рисование на тему «На заставе богатырской», Раскрашивание раскрасок «Заколдованный город», аппликация « Русские народные узоры», «Красна изба трудом».

Музыкально-художественная детская деятельность.

Восприятие литературных произведений с последующими: свободным общением на тему литературного произведения, дидактическими играми по литературному произведению, рассматриванием иллюстраций художников: картина «Богатырская застава» В.Васнецова, иллюстрации картин из коллекции Третьяковской галереи: «Природа родного края», придумыванием и рисованием собственных иллюстраций, просмотром мультфильмов Три богатыря (мультипликационный цикл), Алёша Попович и Тугарин Змей, разучивание хороводных игр «Не шей мне матушка красный сарафан», разучивание народных песен, танцев.

Чтение (восприятие) художественной литературы. Чтение книги «Сказки о богатырях малышам», Чтение русских народных сказок, хрестоматии «Былинные герои».

Описание опыта работы

Важно в первую очередь обеспечить накопление конкретных представлений ребенка о прошлом России, народных традициях, так как не зная прошлого, не чтя традиции можно лишиться и будущего – вот главная идея темы месячника патриотического воспитания «Беречь все то — что делает нас россиянами». Содержание каждого блока включает доступные для дошкольников сведения. Обогащение представлений строила на основе имеющегося познавательного опыта дошкольников.

Для того чтоб узнать интересы детей, предоставить возможность построить детскую деятельность самостоятельно воспользовалась моделью «Трех вопросов».

Модель трех вопросов

Дети подготовительной группы знакомились с героями, и героизмом, силой и выносливостью солдат нашей российской армии в рамках тематической недели «Защитники армии российской». А также были приглашены на импровизированную выставку живописи «Воинские традиции россиян». Дети увидели картину В. Васнецова «Три богатыря», обступили, заинтересовались, рассматривали, обсуждали, а затем спросили: «Кто это?». Алексей, Костя и Салават ответили – три богатыря и совместными усилиями вспомнили по имени всех троих. Детям очень понравилась картина, необычный, как будто сказочный вид богатырей, их сила, смелость, мужество, облик, доспехи. Дети определили – они защитники. Но возник вопрос, а почему их в мультике называли «росичи», «киевляне», и это вопрос был не единственным. Так и вышли с детьми на тему проекта «Беречь все то, что делает нас Россиянами», который с успехом провели в рамках патриотического месячника.

Что мы знаем?

Богатыри защищали от врагов, чужеземцев (Алеша З)

Богатыри сильные и выносливые (Юля)

У них оружие было мечи, там круглые щиты, конь (Виталий)

У них специальная одежда ее народ сшил (Алеша, Костя, Салават)

Россию защищали с народом богатыри (Катя, Эллина, Костя)

Что хоти узнать?

А они что ли втроем защищали Русь? (Костя)

Откуда сила? (Оля)

А о них только мультики есть? (Эллина)

Ну победили змея Горыныча, а потом что делали? (Салават, Кира)

А где они жили (Люба)

А кто им одежду давал? (Женя, Камилла)

А мы смотрели картины про богатырей, а зачем традиция? (Кира, Костя, Катя)

А что пока богатыри воевали, люди соблюдали традиции? (Женя, Катя, Алеша, Оля)

Как мы это сделаем?

Сходим в библиотеку (Костя)

Посмотрим книги в «Книжном уголке» (Женя, Варя, Виталик), попросим родителей посмотреть в интернете (Алеша З.)

Это и явилось толчком выделить два тематических блока, работа по каждому из которых тесно связанна друг с другом. С первых занятий стало видно, дети очень серьезно относятся к изучению материала по патриотическому воспитанию. Воспитанники активно отвечают на вопросы и задают их сами, с большим желанием выполняют задания творческого характера. Например: нарисовать символ России , оформить открытку пожеланий россиянам, приготовить поделки из природного материала и мн. др. Все работы обязательно просматриваются всеми детьми, дети сами комментируют и рассказывают о них.

Первый блок: Богатыри земли русской.

Второй блок Сохранить культуру. Эхо столетий.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

• дать первоначальное представление о славянах, русичах, трудностях жизни, о внешнем виде

• закреплять и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси;

• знакомить детей с жилищем наших предков: внешним видом избы, материалом, из которого она строится.

• дать представление о предметах быта, их назначении: печь, лавка, люлька, ухват, ручник.

• познакомить с народными промыслами хохломской росписи, дымковской.

• расширять словарный запас детей

Воспитательные:

• формировать и воспитывать патриотическую память;

• воспитывать интерес и уважение к славной жизни наших предков и любовь к Родине, желание подражать богатырям.

Развивающие:

развивать внимание, память, мышление

Таким распределением материала я побуждала детей и родителей обсуждать доступные для понимания дошкольников исторические события, поддерживать интерес к народным традициям. Важную роль я отвела обогащению образовательной, развивающей и предметной среды. В группе всю деятельность распределила по центрам активности: Центр познания «Умная Совушка», Центр игры «Игротека», Центр творчества «Семицветик», Библиотека, Центр экспериментирования «Лаборатория Знайки», Центр экологии «Кладовая Лесовика», Центр театрализации и музыки «Золотой ключик», Центр грамоты (коммуникация) Дед Буквоед, центр Открытая площадка. При помощи центров легко удалось организовать не только совместную образовательную деятельность, но и самостоятельную деятельность детей. Детям очень нравится такая организация видов деятельности, потому что они им доступны и понятны, дают возможность каждому ребенку проявить себя.

Каждое утро начиналось с утреннего сбора, в утреннем сборе соблюдала все компоненты:

Позывные для утреннего сбора первого цикла:

• Богатырская сила

• Песня из мультфильма «Три богатыря»

• Песня «Про богатырей и дракона»

• Песня богатырей

Второго цикла: Русская народная песня «Ой вставала я ранешенько», «Весенняя закличка » в исполнение детского хора

Приветствие: Гой еси, добрый молодец», во всех славянских былинах так приветствуют тех кому желают добра и здравия. Отсюда и слово «здравствуй», — пожелание здоровья собеседнику, что всегда являлось признаком хорошего тона и уважения. А вот если хотели поприветствовать дом и всех его родичей, то говорили «Мир Вашему дому!», но скорее всего под этой фразой имели ввиду приветствие Домовому, причем не просто как хранителя очага и порядка в доме, но как более раннее воплощение бога Рода. Издревле славяне всегда приветствовали уважаемого человека низким поклоном до земли, вместе с тем прикосновение к земле (поцелуй) служил обрядом получения от земли силы и благодати. Знакомых и друзей встречали поясным поклоном, а вот незнакомцев по-разному, но чаще всего прикладывая руку к сердцу и затем опуская ее вниз. Так же, незнакомца могли встретить простым кивком. При этом движение должно идти не к солнцу, а к земле. Интересен и тот факт, что славянским является жест «от Сердца к земле», а не «к Солнцу», так как именно земля Матушка дает жизнь и принимает павших в бою защитников земли Русской — так приветствовали на Руси воины своих противников. Сегодня в современной речи встречается множество приветствий таких как «Слава Роду!», «Доброго времени суток», «Будьте здоровы!». Все эти слова и словосочетания передают теплоту, заботу и участие в судьбе другого человека.

Новости:

Традиционно:

Понедельник «Новости выходного дня» (рассказывает тот, у кого есть какой либо цвет на одежде, у кого имя на букву. А, Э)

Вторник «Стихотворение недели» (дети готовят дома по теме недели)

Среда – рассказ по теме недели приготовленный дома

Четверг — рассказ по теме недели подготовленный дома.

Пятница – высказывания детей по плану «трех вопросов» («мне было интересно», «что еще хочу узнать», «предложения тем интересующих детей»), высказываются по очереди передавая атрибут недели друг другу.

Таким образом, дети учатся правилам ведения речевого диалога, умению выражать свои чувства; обогащается и активизируется словарный запас. У детей развивается эмоциональная отзывчивость, доброжелательность, уверенность в том, что его любят и принимают таким, какой он есть.

Обмен информацией:

Календарь (погода/день недели/время года/праздник) групповые (сколько сегодня всего детей/мальчиков/девочек, кто отсутствует/ сколько дней осталось до ближайшего дня рождения;

в каких центрах пришла почта

есть ли что — то новое в группе (атрибуты, игры, игрушки, книги, раскраски)

обратить внимание и на народные приметы, на народные названия дней в календаре, самого месяца

Проблемная ситуация — дать повод подумать и обсудить сообща: например: По карте «трех вопросов», составить письмо родителям. Что объединяет книги и иллюстрации (подобраны по теме «богатыри) или На стенде расположены напечатанные крупно слова ТРАДИЦИЯ; что -то перешло от одного поколения к другому, унаследовано от предшествующих поколений ”например идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи”, обычай, установившийся порядок в поведении, в быту, встречи Нового года. Вошло в традицию, ЧТИТЬ: относится к кому-чему-нибудь с глубоким почтением и любовью. Чтить память героев. НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ; к ним относятся праздники, обряды, обычаи, игры. фольклор, песни, сказки. пословицы, Русские люди были убеждены, что слово обладает особой силой воздействия на человека и природу. НАРОДНЫЙ КАЛЕНДАРЬ; заговоры и заклинания, обряды и предсказания Предсказания и заговоры рассказывают нам о том, чего боялся человек в прежние времена, и к чему стремился. Интересные традиции русского народа — хозяйственные обряды, связанные с копанием колодцев, уходом за животными и домашними делами, практически отошли в прошлое. Но и среди них можно найти немало интересного, и полезного даже в наше время. Более стойкими являются русские семейные обряды, связанные с рождением, свадьбой. А как зачаровывают и удивляют своей культурой и величавостью русские народные праздники, вдохнувшие в себя многовековую красоту и мудрость народа! Россияне знают, помнят и понимают, что и как они празднуют, бережно хранят и чтут свои грандиозные традиции. В эти дни село освобождалось от всякой работы, люди нарядно одевались, и выбирали благостные, приятные темы для разговоров. Более всего почитались Пасха, Рождество и Троица. Гуляниями отмечалась Масленица, Спас, Иванов и Петров день. По обыкновению, праздник утром начинался с посещения церкви, а продолжался дома и на природе. Игры по теме: включала словесные, хороводные игры, игры на смекалку пользуясь картотекой.

Презентация педагогом деятельности в центрах активности: Выбор детьми центра, в котором они будут заниматься. Свой выбор дети закрепляют карточкой на Доске выбора. У детей формируется познавательный интерес, и интеграция дает высокую результативность в этом плане, так отражает знание из различных областей. Переход от одного вида деятельности на другой позволяет вовлечь каждого ребёнка в активный познавательный процесс. способствуют формированию коллективных взаимоотношений и способствует более тесному контакту всех специалистов и сотрудничеству с родителями, в результате образуется детско-взрослое сообщество.

Главный интерес у детей вызывала деятельность в библиотеке: они с интересом слушали былинные произведения, восхищались мужеством богатырей и сделали открытия что все богатыри трудились в первую очередь на благо своего родного уголка, а при необходимости становились на защиту земли русской. Огромную помощь в создании литературной детской выставки мы получили от школьного библиотекаря. Куда мы ходили с экскурсией. Завершился наш патриотический месячник соревнованием « Богатыри земли русской» и праздником «Русский кокошник».

В соревнованиях мальчиков отбирали в дружину готовых стать на защиту границ от злых ворогов, в то время как девочки представляли себя в кокошниках. Эти кокошники помогли украсить родители. Мальчики выступали в доспехах изготовленных руками родителей.

Полученные результаты

Очень радует, что дети проявляют интерес к события настоящего и прошлого, имеют некоторые представления о происхождении «росичей», народных традиций и пришли к пониманию того, что прошлое надо не только знать, а передавать из поколение в поколение. Выражают желание (когда вырастет) защищать Родину от врагов, трудиться на благо Родины. Самостоятельно рассказывать о достопримечательностях, вспомнить стихотворение о России, знают и любят играть в народные игры и хороводы. С большим вниманием слушают народные песни и подпевают.

Родители проявили заинтересованность, инициативность. Стали активными участниками мероприятий. С огромным интересом участвовали в совместной деятельности родитель-ребенок. Поддержали детский интерес к книге, домашнему чтению, обсуждали познавательную литературу, поэтому дети рассказывали об этом в «Новостях дня» на утреннем сборе. Родители обратили внимание на изменения в личностном развитии детей: любознательности, самостоятельности, творчества в детских видах деятельности.

Чтение былин детям старшего дошкольного возраста Чтение былин детям старшего дошкольного возраста Патриотические произведения в средней группе Картотека игр по патриотическому воспитанию

Автор: Борисова Ольга Владимировна, НРМДОБУ детский сад «Медвежонок», п. Чеускино, ХМАО Нефтеюганский район, Россия.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *