План-программа логопункта «Коррекция речевых нарушений дошкольников»

Логопункт тематич планированиеПояснительная записка




Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании”. Содержание рабочей программы соответствует федеральным государственным требованиям, устанавливаемым в соответствии с п. 2 ст. 7 Закона Российской Федерации “Об образовании”, образовательным стандартам и требованиям; целям и задачам образовательной программы учреждения. В основе создания этой программы использован опыт работы на дошкольном  логопункте, подкреплённый современными коррекционно-развивающими программами, в частности:

•          “Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием” Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной,

•          “Программа логопедической работы по преодолению фонетико фонематического недоразвития у детей” Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной,

•          «Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи» Г.А. Каше, Т.Б.Филичева.

•          “Программа коррекционно — разивающей работы для детей с ОНР” Н.В.Нищевой (выборочно)

Данная программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, лексико-грамматических категорий языка, развитие связной речи.

Цель программы – сформировать полноценную фонетическую систему языка, развить фонематическое восприятие и навыки первоначального звукового анализа и синтеза, автоматизировать слухопроизносительные умения и навыки в различных ситуациях, развивать связную речь.

В процессе коррекционного обучения детей логопатов решаются

 следующие задачи:

-Раннее выявление и своевременное предупреждение речевых нарушений;

-Преодоление недостатков в речевом развитии;

-Воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения и развитие слухового восприятия;

-подготовка к обучению грамоте, овладение элементами грамоты;

-Формирование навыков учебной деятельности;

-Осуществление преемственности в работе с родителями воспитанников, сотрудниками ДОУ и специалистами детской поликлиники, медицинских учреждений.

Направления коррекционно-развивающей работы:

•          Формирование полноценных произносительных навыков;

•          Развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза;

•          Развитие внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их сочетаний в предложении;

•          Обогащение словаря преимущественно привлечением внимания к способам словообразования, к эмоционально-оценочному значению слов;

•          Воспитания умений правильно составлять простое и сложное распространённое предложение; употреблять разные конструкции предложений в самостоятельной связной речи;

•          Развитие связной речи в процессе работы над пересказом, с постановкой определённой коррекционной задачи по автоматизации в речи уточнённых в произношении фонем;

•          Формирование подготовки к обучению грамоте и овладению элементами грамоты.

1.         Организация коррекционной деятельности

В  МБДОУ ЦРР ДС № 26 осуществляется коррекция нарушений речи в условиях логопедического пункта с детьми, имеющими  фонетико-фонематические и фонетические нарушения речи.

Комплектование состава детей на логопункте осуществляется по следующему алгоритму:

-Первичное обследование детей в возрасте 4-6 лет, с целью выявления нарушений речевого развития, на основании заявлений родителей (законных представителей)

-Обсуждение результатов обследования на ПМПконсилиуме МБДОУ № 26

-Заключение договоров между МБДОУ № 26 и родителями воспитанников о психолого-медико-педагогическом обследовании и дальнейшем сопровождении ребенка.

-Зачисление детей на логопункт осуществляется на основании коллегиального решения ПМПконсилиума  МБДОУ и заявления родителя.

Контроль за качеством коррекционной работы осуществляется ПМПконсилиумом, который заседает 1 раз в квартал с целью отслеживания динамики речевого развития детей. Постоянными членами ПМПк   МБДОУ ЦРР ДС № 26 являются:

Ф.И.О. (членов консилиума)

Должность

Образование

2.Формы организации логопедического воздействия:

-Индивидуальные и подгрупповые.

Основная цель индивидуальных занятий состоит в выборе и в применении комплекса артикуляционных упражнений, направленных на устранение специфических нарушений звуковой стороны речи.  На индивидуальных занятиях логопед имеет возможность установить эмоциональный контакт с ребёнком, активизировать контроль над качеством звучащей речи, корригировать речевой дефект, сгладить невротические реакции.

На данных занятиях дошкольник должен овладеть правильной артикуляцией каждого изучаемого звука и автоматизировать его в облегченных фонетических условиях: изолированно, в прямом и обратном слоге, словах несложной слоговой структуры. Таким образом, ребёнок подготавливается к усвоению содержания подгрупповых занятий. В индивидуальной работе с детьми, имеющими речевые нарушения, активное участие принимают родители, им предлагается развивающие игры и упражнения для совместных занятий с ребенком дома, которые являются существенным дополнением к коррекционно-развивающей работе.

Частота проведения индивидуальных занятий определяется характером и степенью выраженности речевого нарушения, возрастом и индивидуальными психофизическими особенностями детей, продолжительность индивидуальных занятий 15-20 минут.

ФН – 2 раза в неделю;

ФФН – 2-3 раза в неделю;

Основная цель подгрупповых занятий – воспитание навыков коллективной работы. На этих занятиях дети должны научиться адекватно, оценивать качество речевых высказываний сверстников. Состав подгрупп является открытой системой, меняется по усмотрению логопеда в зависимости от динамики достижений дошкольников в коррекции произношения.

Для подгрупповых занятий объединяются дети одной возрастной группы, имеющие сходные по характеру и степени выраженности речевые нарушения, продолжительностью 20 – 25 минут.

3. Содержание коррекционной деятельности

Приложения 

Автор: Кузьминская Вера Александровна

Учитель-логопед

МБДОУ ЦРР ДС № 26 «Петушок»

г. Туапсе, Краснодарский край, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Комментарии

  1. Анастасия Сазонова  говорит:

    Очень хороший материал! Спасибо!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *