Пути и средства воспитания у детей культуры поведения

Каковы средства воспиьания культкрв общеничОбщение ребенка начинается с самого рождения. Первое время это ограниченный круг людей в лице мамы, папы и близких родственников. Но ребенок растет, поступает в детский сад и круг общения существенно расширяется.




Каковы же пути и средства воспитания у детей культуры общения?

Когда ребенок маленький, мы, собственным примером, прививаем ему навыки, связанные с выполнением режима. Умение самостоятельно есть, одеваться, умываться помогают ребенку усвоить необходимые алгоритмы самообслуживания, что приводит к выработке положительного стереотипа поведения. А садик дополнительно стимулирует выработку этих умений, так как выполнение режимных моментов проявляется в общении со сверстниками. Они учатся друг у друга, а воспитатель направляет их знания и умения в нужном русле.

Но не нужно забывать и семью. Если родители требуют, чтобы дети благодарили за услугу, убирали в своей комнате, вежливо обращались с просьбой, то эти действия превращаются в привычные. И если в садике мы отрабатываем правила поведения в специально создаваемых ситуациях и играх, то родители могут реальные жизненные ситуации использовать для закрепления навыков культурного поведения. Например, сходить к соседям с конкретной просьбой, в транспорте передать за проезд. Когда ребенок выполнить поручение, можно спросить его: «Расскажи, как ты выполнил мою просьбу. Был ли ты вежлив?». И вместе проанализировать его поведение.

Чем младше ребенок, тем больше контролировать и напоминать приходиться взрослым. «Когда будешь мыть руки перед едой , не замочи рукава». Подсказывая, мы как бы программируем его действия. Но не обходится и без замечаний. Как делать их, чтобы они не вызвали в ребенке внутреннего сопротивления? Все зависит от ситуации. В одном случае нужно сделать замечание, в другом проанализировать вместе поведение после. Главное опираться на сознание ребенка, предусматривать уважение к нему как к развивающейся личности. Педагоги часто используют знакомые произведения, меткие сравнения.

Я под краном руки мыла,
А лицо помыть забыла.
Увидал меня Трезор,
Зарычал: «Какой позор!»

Детям понятны и такие произведения, как «Мойдодыр», К.И. Чуковского; «Девочка чумазая» А.П. Барто и многие другие.

Дети старшего дошкольного возраста способны понять, почему, общаясь с окружающими людьми и сверстниками, они должны соблюдать общепринятые нормы поведения. Для расширения представлений детей о культуре отношений между людьми рекомендуется использовать ролевые игры, такие как «Магазин», «Поликлиника» и д.р., правила и условия которых обязывают ребят проявлять такт, вежливость, умение обратиться с просьбой.

Этические беседы способствуют осмыслению нравственной основы правил поведения. «Как бы ты поступил, если бы…». Нужно обращать внимание детей на положительное поведение товарищей. Родителям рассказывать о правильных поступках ребенка в его присутствии. Это вселяет в ребенка веру в свои возможности и правильность своих поступков.

Даже малыши испытывают чувство неловкости и стыда за допущенный проступок, особенно если о нем рассказывают при всех. Это сильный способ воздействия на детей и пользоваться им можно в крайних случаях, когда поступок действительно негативный.

Мы, взрослые, зная наших детей, должны предвидеть реакцию на избираемый метод воздействия. «Не забудь поблагодарить»- напоминаем мы застенчивым; такие дети особенно нуждаются в поощрении добрым словом, являющимся стимулом самоутверждения. К упрямым применяем игровые приемы, потешки, шутки. Но контроль не должен быть навязчивым, он должен сочетаться с предоставлением разумной самостоятельности. И тогда нам будет не стыдно за поведение наших детей.

Автор: Корецкая Людмила Николаевна,
воспитатель,
МДОУ детский сад комбинированного вида «Теремок», Белгородская обл., пгт. Борисовка, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *