Рекомендации родителям о воспитании детей: «Первые дни в саду», «Какой вы родитель?», «Безопасность ребенка»

Мой милый капризуля и курносик,

 Проказник, шалунишка, баловник,

 Болтушечка и хохотушечка…




 Ты – солнышко моё! И знай об этом.

 Тебе необходимо это знать!

 Любая капелька твоих веснушек

 Дороже мне всех праздничных нарядов.

 Когда ты плачешь, замирает сердце.

 Смеёшься – я счастливее счастливых..

 Ты – солнышко моё! И знай об этом,

 Тебе необходимо это знать.

 Пока мы рядом, все твои невзгоды

 Я заберу себе

 И постараюсь, чтоб дул тебе

 Только попутный ветер…

 Ты солнышко моё! И знай об этом,

 Тебе необходимо это знать!

 

Уважаемые родители!
Вы должны понять, что ни один, даже самый замечательный детский сад, не сможет сделать для Ваших детей всё. Детский сад призван помочь Вам, а не заменить Вас. Без вашей помощи просто нельзя!

 *​ Настраивайте ребёнка на мажорный лад. Внушайте ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.

 *​ Отправляйте ребёнка только здоровым.

 *​ По мере возможности забирайте ребёнка раньше.

 *​ Дома создайте спокойный, бесконфликтный климат.

 *​ На время прекратите походы в массовые шумные места (театр, гости).

 *​ В воскресенье создайте такой же режим, как и в детском саду.

 *​ Не реагируйте на детские капризы и не наказывайте его.

 *​ При выраженных невротических реакциях оставьте малыша дома на несколько дней.

 *​ Нельзя «наказывать» ребёнка детским садом.

 *​ Избегайте обсуждения при ребёнке волнующих Вас проблем, связанных с детским садом.

 *​ Читайте материалы на информационных стендах. Вы найдёте много полезной информации по проблемам воспитания и развития детей, узнаете о наших перспективных планах, о достижениях Вашего ребёнка.

 *​ Поделитесь своими идеями об организации жизни детей в дошкольном учреждении. Мы рады сотрудничать с Вами.

 *​ Задавайте вопросы по интересующим Вас темам. Мы вместе найдём решение.

 *​ Подчёркивайте, что Ваш ребёнок как прежде дорог Вам и необходим!

 Любите и понимайте своего ребёнка!

 Тест для родителей

 «Какой вы родитель»

 Уважаемые мамы и папы! Кому не хочется получить ответ на вопрос: «Какой вы родитель?» Именно поэтому мы предлагаем Вам тест-игру. Отметьте те вопросы и фразы, которые Вы часто употребляете в общении с детьми.

 — Сколько раз тебе повторять? -2 балла

 — Посоветуй мне, пожалуйста – 1 балл

 — Не знаю, что бы я без тебя делала!-1 балл

 — И в кого ты такой уродился!-2 балла

 -Какие у тебя замечательные друзья!-1 б

 -Ну на кого ты похож!- 2 балла

 — Я в твои годы!..-2 балла

 -Ты моя опора и помощник!-1 балл

 -Ну что за друзья у тебя!-2 балла

 -О чём ты только думаешь!-2 балла

 -Какой ты у меня умница!-1 балл

 — А как ты считаешь. Сынок (доченька)?-1б

 -У всех дети как дети, а ты..-2 балла

 — Какой ты у меня сообразительный!-1б

 Оценка результатов:

 5-7 баллов, значит, живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит и уважает Вас, Ваши отношения способствуют становлению личности.

 8-10 баллов свидетельствуют о намечающихся сложностях во взаимоотношениях с ребёнком, непонимании его проблем, попытках перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребёнка.

 11 баллов и выше – Вы непоследовательны в общении с ребёнком, его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств. Стоит задуматься об этом!

 Рекомендации для родителей по преодолению собственных агрессивных проявлений в общении с ребёнком.

 Наладьте взаимоотношения с ребёнком, чтобы он чувствовал себя с вами уверенно и комфортно.

 Пути выполнения: проводите как можно больше времени с ребёнком, слушайте его. Делитесь своим опытом, рассказывая о своём детстве.

 Следите за собой, особенно в те минуты, когда находитесь под действием стресса.

 Пути выполнения: старайтесь не прикасаться к ребёнку в моменты раздражения, отмените все совместные с ним дела.

 Если вы расстроены, ребёнок должен знать о вашем состоянии.

 Пути выполнения: говорите ребёнку прямо о своих чувствах и желаниях: «Я расстроена, хочу побыть одна».

 В минуты гнева сделайте для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить.

 Пути выполнения: позвоните друзьям, послушайте музыку.

 Старайтесь предвидеть и предотвратить возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев.

 Пути выполнения: не давайте играть ребёнку с теми вещами, которыми очень дорожите. Управляйте своими эмоциями.

 К некоторым важным событиям ребёнка необходимо готовить заранее. Постарайтесь предусмотреть возможные нюансы, подготовив ребёнка к предстоящим событиям.

 Пути выполнения: изучите силы и возможности ребёнка. Если вами предстоит сделать первый визит (в ДОУ, к врачу), продумайте всё заранее.

Почему ребёнок не реагирует на замечания?

 Что в этом случае делать?

 Если вы хотите, чтобы ребёнок реагировал на ваши замечания:

 — умейте слушать. Не перебивайте ребёнка, не говорите, что вы всё поняли, не отворачивайтесь, пока малыш не закончил рассказывать. Не дайте ему заподозрить, что вас мало интересует то, о чём он говорит;

 — не задавайте ребёнку слишком много вопросов;

 — не принуждайте делать то, к чему он не готов;

 — не требуйте сразу слишком многого: пройдёт немало времени, прежде чем малыш приучится самостоятельно убирать свои игрушки;

 — не критикуйте ребёнка с глазу на глаз, тем более не стоит этого делать в присутствии других детей;

 — не устанавливайте для ребёнка сразу много правил: он перестанет обращать на них внимание;

 — не ожидайте от ребёнка дошкольного возраста понимания всех логических связей, ваших чувств, абстрактных рассуждений и объяснений;

 — не сравнивайте ребёнка с другими детьми;

 — поощряйте в ребёнке любопытство и воображение, стремление задавать вопросы;

 — не скупитесь на похвалу;

 — чаще читайте ребёнку книги и обсуждайте прочитанное;

 — поощряйте игры с другими детьми;

 — говорите с ним заботливым, успокаивающим или ободряющим голосом, медленно, чтобы ребёнок всё понял

 — будьте терпеливы!

 Как помочь агрессивному ребёнку?

 Советы взрослым.

 *Упорядочить систему требований, следите за своими поступками, показывая ребёнку личный (положительный) пример;

 *Поддерживайте дисциплину, выполняйте установленные правила;

 *Собственным примером приучайте ребёнка к самоконтролю;

 *Давайте ребёнку понять, что вы его любите таким, какой он есть;

 *Направьте его энергию в положительное русло (например, спорт, где ребёнок может научиться контролировать эмоции, управлять своим поведением, рисование, пение);

 *Предъявляя ребёнку требования, учитывайте его возможности, а не свои желания;

 *Игнорируйте лёгкие проявления агрессивности, не фиксируйте на них внимание окружающих;

 *Включайте ребёнка в совместную деятельность, подчёркивая его значимость в выполняемом деле;

 *На проявление агрессии устанавливайте жёсткий запрет в том случае, когда агрессия, не являясь защитной реакцией, служит для ребёнка своеобразным «развлечением»;

 *Научите ребёнка жалеть. Он должен понять, что своим поведением доставляет огорчение, причиняет страдание близким людям;

 *Никогда не позволяйте ребёнку забывать, что он добрый. Например, скажите ему: «Зачем ты так делаешь? Ведь ты хороший, добрый!»

 *Практикуйте эмоциональное поощрение за проявление доброты. В этом случае ребёнок быстро сумеет перерасти «естественную возрастную агрессивность» и научится быть гуманным и добрым;

 *В том случае, если у ребёнка имеется потребность выплеснуть агрессивные эмоции, предоставьте ему возможность сделать это в игре, иногда шумной, с криком и бегом;

 *Если это возможно, сдерживайте агрессивные порывы ребёнка непосредственное перед их проявлением. Остановите занесённую для удара руку, окликните ребёнка;

 *Учите ребёнка выражать свои эмоции в социально приемлемой форме. На первом этапе предложите ему переносить свой гнев с живого объекта на неживой, а затем научите ребёнка выражать свои чувства, переживания в словесной форме.

 Безопасность ребёнка.

 Сложившаяся на сегодняшний день социальная и экологическая обстановка в нашем обществе вызывает беспокойство. Особую тревогу мы испытываем за маленьких детей. Ребёнок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может попросту растеряться.

 Все мы – педагоги и родители – пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровье наших детей?» Давайте вместе попытаемся найти ответ на него.

 Что такое безопасность? Это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях, применение знаний на практике.

 Как вы думаете, что должны делать взрослые, чтобы обеспечить безопасность и здоровье наших детей? (Ответы родителей).

 Вывод: Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых нормах безопасного поведения. Во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома и на улице, в парке и в транспорте. В-третьих, развить у дошкольника самостоятельность и ответственность.

 Задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребёнка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Уже с дошкольного возраста надо учить ребёнка правильному поведению в чрезвычайной ситуации.

 Как это сделать?

 1.​ Важно научить ребёнка объяснять собственное поведение. Если он сможет объяснить, как он вёл себя, хорошо это или плохо, почему это с ним случилось и что он при этом чувствовал, тогда он сможет лучше понять, что он делает не так. Ребёнок, который может объяснить, что с ним происходит, помогает нам, взрослым, лучше понять его, а значит, снимает многие проблемы и неприятности.

 2.​ Решение задач обеспечения безопасного образа жизни возможно лишь при постоянном общении взрослых с ребёнком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведём диалог, вместе познаём, делаем открытия, удивляемся.

 3.​ Большую роль играет положительный пример взрослых. Это следует учитывать в собственном поведении. Нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если мы сами не всегда ему следуем. (Например, сложно научить ребёнка правильно переходить улицу, если мы сами не всегда следуем этим нормам).

 4.​ Очень важно достичь полного взаимопонимания между взрослыми: педагогами и родителями, мамой и папой, так как разные требования, предъявляемые детям, могут вызвать у них растерянность, обиду или даже агрессию.

 5.​ Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом запретов. При этом взрослые люди, любящие и опекающие своих детей, порой сами не замечают, как часто они повторяют слова «не трогай», «отойди», «нельзя». Или, напротив, пытаются объяснить что либо путём долгих и не всегда понятных детям наставлений. Всё это, как правило, даёт обратный результат. Если запретов будет слишком много, ребёнок не сможет выполнять их в полной мере и неизбежно будет нарушать.

 Для того, чтобы прямые запреты стали реальными нормами поведения детей м действительно выполняли охранную функцию их отбор должен быть тщательно продуман.

 6.​ Эффективен способ показа последствий неправильного поведения или обращения с каким-нибудь предметом, животным, веществом. Вместо того, чтобы кричать: «Ты что! Прекрати немедленно!» лучше сказать: «Положи ножницы на место! Драться из-за них опасно. Посмотри, что могло бы случиться, если бы в этот момент ножницы раскрылись!»

 7.​ Следует чаще хвалить ребёнка за хороший поступок, за соблюдение запретов.

 8.​ Как можно раньше учите ребёнка называть своё имя, имена родителей, название сада, имена педагогов, домашний адрес. Важно внушить ребёнку, что не следует сообщать сведения о себе посторонним людям.

 Мы заботимся и беспокоимся о своих детях, стараясь за них определить их дальнейший шаг. Не проще ли научить ребёнка навыкам безопасного поведения и начинать это надо уже с дошкольного возраста.

 Вот ряд опасностей, с которыми могут столкнуться дети.

 Общение с незнакомцами.

 Если ребёнок самостоятельно ходит один по улице, играет во дворе, необходимо научить его нескольким правилам безопасного общения с незнакомыми людьми.

 Наряду со знакомыми нам всем, такими как: отойти от края тротуара, если рядом едет медленно машина, или она совсем остановилась, уйти подальше от незнакомца, который подозрительно смотрит, или хочет подойти, уметь позвать на помощь, не садиться в машину к незнакомому человеку, никуда не ходить с незнакомцами, даже если они сказали, что действуют по просьбе родителей и др., существуют ещё и такие, как

 1.​ Оставаться всегда рядом с друзьями, с людьми;

 2.​ Уметь сказать нет старшим ребятам, которые хотят втянуть в опасную ситуацию (например: полазить по стройке, разжечь костёр, забраться на чердак дома и т. д.)

 3.​ Не открывать дверь чужому, даже если у незнакомого человека ласковый голос или он представляется знакомым родителей, знает, как их зовут.

 Безопасность ребёнка на улице.

 Готовя своего ребёнка самостоятельно ходить в школу или кататься на велосипеде во дворе дома, вы должны обойти с ним весь двор, отмечая потенциально опасные места, например заброшенный дом, плохо освещённое место, высокий кустарник и др. Заключите договор с ребёнком, согласно которому он будет двигаться только по согласованному с вами безопасному маршруту, не будет нигде срезать путь, особенно на пустынных участках. Этот договор-основа уличной безопасности. Ребёнок должен хорошо запомнить правила дорожного движения и такие правила как:

 1.​ Не выходить по возможности на улицу без взрослых;

 2.​ Ходить по середине тротуара, не приближаясь к кустам и дверям. Особенно заброшенных домов;

 3.​ Знать все безопасные места, где можно укрыться и получить помощь;

 4.​ Не привлекать к себе внимание манерой поведения.

 Если ребёнок потерялся на улице.

 Дети должны знать безопасные дома на своём пути. Такие дома можно назвать островками безопасности (милицейский участок, магазин, библиотека, школа). Следует научить ребёнка, как обращаться к людям за помощью в опасной ситуации, кто может ему в этом помочь. Детям следует объяснить, что если они потерялись на улице, им следует обратиться за помощью к какому-нибудь взрослому и сказать о том, что он потерялся, назвать свой адрес, а для этого они должны знать, где живут, номер телефона, своё имя и фамилию.

 Встреча с ядовитыми растениями.

 Дети должны знать ядовитые растения, которые растут во дворе дома, вдоль дороги. Нельзя пробовать всё подряд (ягоды, травинки), так как в результате ухудшающейся экологической обстановке опасным может оказаться даже неядовитое растение. Дети должны знать ядовитые грибы. Никакие грибы нельзя брать в рот или пробовать в сыром виде.

 Контакты с животными.

 1.​ Можно кормить бездомных кошек и собак, но нельзя их трогать и брать на руки;

 2.​ Можно погладить и приласкать домашнего котёнка или собаку, играя с ними, но при этом надо учитывать, что каждое животное обладает своим характером, поэтому даже игры с ними могут привести к травмам, царапинам и укусам;

 3.​ Не подходить и не трогать руками любых животных с детёнышами или птицу с птенцами, так как они часто ведут себя агрессивно и могут напугать или травмировать;

 4.​ Нельзя дразнить и мучить животных.

 Ребёнок дома.

 Ещё одна из зон опасности для ребёнка.

 1.​ Детям категорически запрещается пользоваться спичками, газовой плитой, печкой, электрическими розетками, включёнными электроприборами;

 2.​ Детей старшего дошкольного возраста нужно научить правильно обращаться с ножницами, ножом, иголкой;

 3.​ Взрослые должны хранить в недоступных для детей местах следующие предметы: бытовую химию, лекарства, спиртные напитки, сигареты, пищевые кислоты, режуще-колющие инструменты;

 4.​ Дети не должны оставаться одни дома в комнате с открытым окном, балконом, выходить без взрослого на балкон или подходить к открытому окну (имеется в виду многоэтажный дом);

 5.​ Нужно уметь использовать телефон в случае возникновения пожара, в случае получения травмы;

 6.​ Нужно знать свой адрес, номера телефонов знакомых взрослых, живущих поблизости;

 7.​ Нужно уметь привлечь внимание прохожих и позвать на помощь при пожаре, проникновении в дом преступников;

 8.​ Нужно уметь потушить начинающийся пожар, набросив на источник возгорания тяжёлое одеяло.

 ВАШ ЛУЧШИЙ ПОМОЩНИК.

 Способность родителей участвовать в жизни детей проявляется в отношении к играм. В играх отражается личность, они — показатель педагогического уровня родителей. Часто игра это первая фаза более серьёзной деятельности. Нередки случаи, когда к детским играм и увлечениям родители относятся всерьёз, помогают детям. Большинство родителей способны развлекать детей, особенно малышей. Но умеют играть с детьми всерьёз умеют далеко не все. А тем временем в руках у родителей имеется лучший козырь- детская игра, то есть занятие, которое ребёнок любит больше всего на свете. Итак, большой секрет, как одну из самых больных тем для родителей – уборку игрушек- превратить в увлекательное занятие!

 Обратитесь однажды к своему ребёнку с вопросом6 «Давай проверим, есть ли у тебя игрушки…цвета?( квадратной формы, из меха и т.д.) У детей постарше может вызвать познавательный интерес: «А ты знаешь, чего у тебя больше: грузовиков или легковушек?» Другими словами, используйте любую возможность для общения с ребёнком, для его развития, экономьте своё время.

 Игра может оказать хорошую услугу и в другой проблеме — капризах за едой. Здесь как никогда необходима ваша фантазия: из обыкновенного пюре можно сделать целую сказку ( к тебе в гости пришёл картофельный гном, посмотри, какая у него замечательная шляпа из помидора!) волшебными свойствами можно наделить любую пищу(кто ест эту кашу становится сильнее и взрослее). Можно привлечь самого ребёнка к приготовлению еды, если это, конечно, возможно.

 Дети ещё любят фантазировать, вселяя своих кумиров в свою жизнь и становясь ими. Вы можете использовать этот момент в воспитательных целях, стоит только принять игру ребёнка. Главное найти в кумире положительные качества.

 Шесть рецептов избавления от гнева.

 1.​ Наладьте взаимоотношения со своим ребёнком, чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверенно:

 –слушайте своего ребёнка;

 -проводите вместе с ним как можно больше времени;

 -делитесь с ним своим опытом;

 -рассказывайте ему о своём детстве, победах и неудачах.

 2. Следите за собой, особенно в те минуты, когда вы находитесь под воздействием стресса и вас легко вывести из равновесия:

 — отложите или отмените совместные дела с ребёнком;

 — старайтесь не прикасаться к ребёнку в минуты раздражения;

 — выйдите из комнаты, в которой находится ребёнок.

 3. Если вы расстроены, дети должны знать об этом, говорите детям прямо о своих чувствах, желаниях и потребностях. В те минуты, когда вы разгневаны или расстроены, сделайте для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить:

 — примите тёплую ванну или душ;

 — выпейте чаю;

 — позвоните друзьям;

 — потанцуйте под громкую музыку, расслабьтесь на диване;

 — спойте что-нибудь;

 — сделайте самомассаж;

 — найдите свой способ.

 4. Старайтесь предвидеть и предотвращать возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев:

 — не давайте ребёнку играть с теми вещами и предметами, которыми вы очень дорожите;

 — не позволяйте выводить себя из равновесия;

 — учитесь предчувствовать наступление срыва.

 5. К некоторым особо важным событиям следует готовиться заранее. Постарайтесь предусмотреть возможные нюансы и подготовить ребёнка к предстоящим событиям:

 — изучите силы и возможности вашего ребёнка (например, как долго он может быть занят одним делом, может сконцентрировать внимание);

 — если вам предстоит первый визит, например к врачу, отрепетируйте его заранее, объяснив ребёнку необходимость данного визита.

 6. Дети многому учатся у взрослых и, к сожалению, не только хорошему и плохому. Поэтому необходимо заниматься самовоспитанием.

 Надеемся, что данные рекомендации вам помогут!

 Как надо вести себя родителям с гиперактивным ребёнком.

 1.Проконсультироваться с врачом, правильно выполнять все его предписания и дозировать лекарства.

 2. Убрать из поля зрения все лекарственные средства и предметы, которые могут причинить ребёнку вред.

 3. Главное лекарства ребёнка – это ваше полноценное общение с ним. Важнее всего – это мера воспитательных воздействий, система и методика их осуществления.

 4. Любое разногласие усиливает у малыша негативные проявления.

 5. Продумать режим дня ребёнка до мелочей. Желательно, чтобы он совпадал с режимом дня в детском саду. Прежде всего, самим родителям чётко придерживаться этого режима. Важно, чтобы малыш сам хорошо знал, когда он должен встать, когда пойти гулять и т. д.

 6. Используйте возможности игры в полной мере:

 — дидактические игры (лото, мозаика и т. д.) и различные конструкторы помогут ребёнку сосредотачиваться и быть внимательным;

 — подвижные и спортивные игры помогут ребёнку переключить свою энергию в положительное русло. Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок занимался каким- либо видом спорта, лучше, если это будет плавание, бег, велосипедный спорт;

 — сюжетные игры помогут вашему ребёнку научиться налаживать контакт со сверстниками.

 7. Займитесь с ребёнком рисованием. Начинайте с листа большого формата с постепенным переходом к маленькому.

 8. Читайте вместе с ребёнком его любимые сказки.

 9. Лучше ограничить пребывание ребёнка в больших и шумных компаниях взрослых и детей. Интенсивного общения со сверстниками в течение дня в детском саду ему вполне достаточно.

 10. Старайтесь делать так, чтобы в процессе игр ребёнок взаимодействовал с какой-нибудь одной игрушкой, чтобы другие не отвлекали его внимание.

 11. Учитесь владеть собой, исключите крик из вашего общения с ребёнком. Вербальная и телесная агрессия вызывает обычно такую же ответную реакцию.

 12. Не замыкайтесь в себе, поговорите об особенностях своего малыша с воспитателями группы, другими специалистами. Помните, что они ваши союзники и желают лишь добра вашему ребёнку.

 13. Поручите ребёнку часть посильных домашних дел, которые ему необходимо выполнять ежедневно. Ни в коем случае не выполняйте их за него.

 14. Заведите дневник контроля и отмечайте в нём вместе с ребёнком его успехи в детском саду и дома. Придумайте графы и знаковую систему, которая наглядно демонстрировала бы ребёнку его успехи.

 15. Введите балльную или знаковую систему вознаграждения, с помощью которой вы сможете каждый хороший поступок отметить.

 16. Старайтесь ставить реальные задачи перед малышом. Не используйте завышенных или заниженных требований.

 17. Чётко определите для ребёнка рамки дозволенного.

 18. Не навязывайте жёстких правил, ваши указания должны быть именно указаниями, а не приказами.

 19. Вызывающее поведение вашего ребёнка- это способ привлечь ваше внимание. Дайте ему позитивный способ общения, уделяйте ему больше времени. Учите правилам взаимодействия.

 20. Оберегайте ребёнка от переутомления, которое приводит к снижению самоконтроля.

 21. Старайтесь дома создать спокойную атмосферу.

 22. Следите за сном ребёнка, он должен высыпаться.

 23. Вызывайте у ребёнка осознанное торможение. Перед тем, как что-либо сделать, необходимо подумать, представить свои действия.

 24. Ваше спокойствие- лучший пример для ребёнка.

 25. Используйте физическую нагрузку для расходования физической избыточной энергии, но не переутомляйте малыша.

 26. Найдите занятие, в котором бы ребёнок хорошо разбирался. Это увлечение должно стать «полигоном успеха», в котором у него будет повышаться уверенность в себе. Главное, чтобы это занятие было действительно интересным для малыша.

Автор: Миронова Ирина Павловна, МДОУ «Тумский детский сад «Огонёк»Клепиковского района, Рязанской области.

Статья размещена в авторской редакции.

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *