«Роль пейзажной живописи в формировании образной речи старших». Опыт педагога Лысиковой Л.В.

rol-pejzazhnoj-zhivopisi-v-formirovanii-obraznoj-rechi-starshix-opyt-pedagoga-lysikovoj-l-vАктуальность педагогического опыта.




В огромном информационном мире, среди сверстников и взрослых, дошкольники формируют свой речевой аппарат, не задумываясь о чистоте речи, используют людные, яркие слова и выражения, потому что это на устах политиков, журналистов, родителей.

Я слышу это от своих детей ежедневно. Часто они не понимают даже сути сказанного. Но мальчик утверждает: «А так говорит мой папа». Или: «Я слышал это от дедушки, он у меня умный». Свою задачу в формировании образной речи я достигаю через встречу с прекрасным: пейзажи русских художников…

Цель:

Обогащение речи детей образными выражениями при составлении описательных рассказов.

Задачи:

1) Обогащать речь детей выразительными средствами (метафорами, сравнениями, эпитетами, красочными определениями), использование их в речи.

2) Сформировать умения детей при описании картин использовать выразительные средства.

3) Отражать свои впечатления в рисунке и уметь описывать их.

4) Воспитывать у детей интерес к пейзажной живописи.

Скачать презентацию

Видео и план-конспект занятия. Самоанализ

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *