Система работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Образовательная область «Безопасность»


Роль воспитателя в предупреждении детского травматизмаДороги и транспорт – реалии сегодняшней жизни. Скорость движения, интенсивность транспортных потоков на улицах нашего города быстро возрастают и будут увеличиваться в дальнейшем. Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения, а потому с каждым днём всё сложнее обеспечить их безопасность.

Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать законопослушного гражданина. Задача ДОУ — развить в малыше понимание опасности, которую таит в себе автомобильный мир. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

 Одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

Поэтому главная задача воспитателей — доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом не исказив их содержание. Детей необходимо обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте. Конечно же, эту работу педагог должен выполнять при взаимодействии с родителями.

 Особое внимание должно уделяться созданию развивающей среды ДОУ: обучающие игры “Азбука дорожного движения”, оформление уголка, в котором подобрана методическая литература, учебно-наглядные пособия, настольные и дидактические игры по ПДД. Группы должны быть оборудованы уголками безопасности дорожного движения. Для закрепления знаний у детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения в уголках должны быть игры, наглядные материалы, художественная литература, игрушки различных видов транспортных средств, оформлены альбомы с кроссвордами, ребусами. По новым государственным требованиям воспитатель, отражая в учебном плане какую-либо деятельность с детьми, должен прописывать содержание индивидуальной и групповой деятельности, а также самостоятельную деятельность детей. Подобный подходВажная роль уделяется интеграции образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, труд и другие области, в зависимости от планирования образовательной деятельности. Для более углубленного изучения детьми ПДД на территории детского сада должна присутствовать специальная площадка с дорожками, имитирующая улицы города. Площадку можно оборудовать дорожными знаками, детским транспортом, различными постройками, что привлекает детей, позволяет играть почти всей группой (станция техобслуживания, бензозаправка, пункт медицинской помощи, питания и др.). В нашем детском саду дошкольники имеют возможность ежедневно упражняться в выполнении правил дорожного движения на подобной площадке.

 Какие задачи должны стоять перед воспитателем по предупреждению детского травматизма в средней группе:

  •  ​ Знакомить детей с правилами дорожного движения;
  • Расширять знания о транспортных средствах;
  • ​ Закреплять у дошкольников навык определять опасные места на дорогах;
  • ​ Тренировать в умении определять изменения направления перемещения людей и транспорта;
  • ​ Знакомить с различными элементами дороги, остановкой общественного транспорта и пешеходным переходом;
  • ​ Воспитывать умение ориентироваться на местности вокруг детского сада, знать назначение зданий вокруг детского сада;
  • ​ Развивать наблюдательность и любознательность;
  • ​ Побуждать составлять небольшие рассказы о дорожной ситуации;

 Деятельность по воспитанию культуры дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма должна носить многоплановый характер, ее нельзя ограничить рамками детского сада. Важная роль в формировании у детей правильного поведения на улице, дорогах, в транспорте, принадлежит родителям, дедушкам и бабушкам, старшим детям в семье. Поэтому необходимо тесное сотрудничество с ними по данному вопросу.

 Литература:

 1. Волков С.Ю. Про правила дорожного движения. М., 2006.

 2. Добрая дорога детства: Науч. — метод. журнал. 2005; № №1-12. 2006; №№1-12

 3. Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. М., 2005.

 4. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга / Сост. Саулина Т.Ф. М., 19

 Автор: Хамидуллина И.В.

Воспитатель д/с №182 «Золотой ключик»

 АНО ДО «Планета детства «Лада»

 г о Тольятти Самарская обл.

Авторская редакция.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *