Совместная работа детского сада и семьи в условиях внедрения федеральных государственных требований

Совместная деятельность в детском саду«…дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов детского сада. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов…Тенденция, направленная на укрепление семьи, минимизирует общественное воспитание в пользу семейного».  (Из концепции дошкольного воспитания)




 Воспитание детей – это одна из актуальных проблем человечества. Человек ощущает связь с семьёй на протяжении всей своей жизни. Проблема воспитания детей обсуждается родителями, педагогами, психологами, социологами.

 Сегодня в обществе идёт становление новой системы дошкольного образования. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы, закон РФ «Об образовании» обязывает педагогов и родителей стать равно ответственными участниками образовательного процесса.

 В воспитании детей заинтересованы и родители и педагоги. Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие.

 Задача детского сада «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка. Необходимо, чтобы детский сад и семья стали открытыми друг другу и помогли раскрытию способностей и возможностей ребёнка. При взаимодействии работы двух структур надо учитывать дифференцированный подход к каждой семье, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей в воспитании своих детей.

 Одинаковые формы взаимодействия с родителями не эффективны. Формы работы существуют как традиционные, так и нетрадиционные.

 Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в дошкольное учреждение решается в нескольких направлениях: информационно-аналитическое, познавательное, наглядно-информационное, досуговое.

 К традиционным формам относится: консультации, беседы, родительские собрания, оформление папок-передвижек и стендов, информационные уголки, посещение семей, работа с родительским комитетом, выставки совместных работ, совместные праздники и развлечения, дни открытых дверей, родительские собрания, посещение открытых мероприятий, родительские конференции, доска объявлений и так далее.

 К нетрадиционным формам можно отнести: сайты детского сада и группы, презентации, фотомонтаж и фотовыставки, выпуски семейных газет и плакатов, проведение мастер-класс, проведение акций, почта доверия, совместная деятельность, проведение родительских собраний в форме круглого стола, семинара-практикума, тренинга и деловой игры; мини-собрания; брошюры, листовки и буклеты; совместные прогулки и экскурсии; родительская копилка, выставка семейных реликвий.

 Разнообразные формы работы с родителями должны содержать образовательные области:

  •  «Познание» — интеллектуальное развитие ребёнка через подготовку ребёнка к конкурсам, совместные дополнительные мероприятия в семье и в детском саду.
  •  «Социализация» — знакомство родителей с трудностями и достижениями детей на родительских собраниях, организация выставок и так далее.
  •  «Безопасность» — информирование родителей о создании безопасных условий дома через консультации, оформлении стендов, стенгазет, плакатов, буклетов.
  •  «Здоровье» — знакомство родителей с эффективными средствами закаливания через оформление стендов, индивидуальных консультаций, организацию «Семейных весёлых стартов» и так далее.
  • «Физическая культура» — знакомство родителей с лучшими достижениями в физкультуре других семей, организация совместных соревнованиях и т.д.
  • «Коммуникация» — индивидуальное консультирование родителей по вопросам общения, круглые столы, участие в конкурсах.
  • «Чтение художественной литературы» — совместное чтение детей и родителей произведений художественной литературы, консультирование родителей по выбору тематики чтения, оформление выставок.
  • «Художественное творчество» — совместные рисунки и поделки.
  • «Музыка» — музыкально-художественная деятельность в семейных праздниках, концертах.
  • «Труд» — совместная деятельность.

 Таким образом, внедрение новых федеральных государственных требований позволяет организовать совместную деятельность детского сада и семьи и более эффективно использовать традиционные и нетрадиционные формы работы.

 Для успешного сотрудничества детского сада и семьи необходимо составить перспективный план работы с родителями, который позволит применять разнообразные формы работы.

Месяц  Содержание мероприятия Формы работы Ответственные
Сентябрь 1. «Давайте познакомимся».

(сбор информации о социальном положении).

Анкетирование Воспитатель
2. «Для вас, родители!».

(информационный уголок)

 Стенд Воспитатель,

родители

3. «Здоровье вашего малыша».

Цель: способствовать сохранению здоровья  детей.

 Стенгазета Воспитатель,

врач-педиатр,

ст. медсестра

4. «Безопасность на дороге».

Цель: педагогическое просвещение родителей по ПДД.

Встреча с интересными людьми Воспитатель,

родители, инспектор ГБДД

5. «Возрастные особенности детей

 4-5лет».

Цель: познакомить родителей с возрастными и психологическими особенностями возраста.

Родительское собрание в

форме круглого

стола

Воспитатель,

педагог-психолог,

инструктор ЛФК

 

Октябрь 1. «Осенняя пора»».

 Цель: знакомить родителей с приметами и характерными признаками времени

года

   Папка-передвижка,

выставка рисунков

Воспитатель, родители
2. «Мой любимый город».

Цель: воспитывать любовь к родному городу, знакомить с достопримечательностями города.

Совместная экскурсия в краеведческий музей Воспитатель, специалисты, родители
3. «Счастливый случай».

Цель: принимать активное участие в совместных мероприятиях.

 

  Развлечение Воспитатель, родители,

инструктор ЛФК

4. «Палитра осени».

Цель: создание эмоционального настроения, доброжелательности между родителями, педагогами и детьми.

  Городской

   конкурс

   детского

   рисунка

Воспитатель,

родители

  5. «Осень в гости к нам пришла».

Цель: установление эмоционального контакта между взрослыми и детьми, улучшение детско-родительских отношений.

  Праздник Воспитатель, музыкальный руководитель, родители
Ноябрь  1. «Оздоровление детей в осеннее –

зимний период».

Цель: рекомендовать родителям соблюдать правила гигиены и профилактику простудных заболеваний.

Рекомендации

          и

      советы

 

Воспитатель, врач-педиатр,

медсестра

2. «Неделя семьи».

 Цель: воспитывать уважение к семье, знать свою родословную

Семейные альбомы, древо

семьи

Воспитатель, родители
3. «Игры и упражнения по сенсорному воспитанию».

Цель: педагогическое просвещение родителей, формирование умений организации игры и овладение сенсорными эталонами

Мастер-класс Воспитатель, педагог-психолог
4. «Развитие мелкой моторики у детей, имеющих нарушения речи».

Цель: показать важность развития мелкой моторики.

  Презентация Воспитатель, учитель-логопед
5. «Безопасное пребывание ребёнка

дома и на улице».

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, соблюдение правил безопасности.

  Консультация   на сайте

 детского сада,

 стенд-ширма

Воспитатель
Декабрь 1.«День рожденья в кругу друзей».

Цель: воспитание и сохранение семейных традиций.

  Родительская

    копилка

Воспитатель,

муз. рук.,

 родители

2. «Ёлочка — зелёная иголочка».

Цель: сохранение зелёных насаждений, экологическая забота и охрана окружающей среды.

     Акция,

    плакаты

Воспитатель, родители, специалисты детского сада
3. «Самая красивая, необычная новогодняя игрушка».

Цель: создание условий для совместного творчества

    Городской

      конкурс

Воспитатель, родители
4. «Рукавичка Деда Мороза»».

Цель: создание благоприятной обстановки, принимать активное участие при подготовке к празднику.

   Новогодний

       бал

Воспитатель,

муз. рук.,

 родители

5. «Нетрадиционные формы

    оздоровления детей».

Цель: изучение и применение нетради-

ционных форм оздоровления детей

 Консультация Воспитатель,

врач-педиатр

Январь 1. «Рождественские посиделки».

Цель: установление эмоционального контакта, улучшение детско-родительских отношений.

  Совместный

    праздник

Воспитатель,

муз. рук.,

родители

2. «Спрашивайте! Отвечаем!»

Цель: налаживание контакта между педагогами и родителями

 

   Почтовый

       ящик

Воспитатель,

родители

  3. «Будь здоров!».

Проектная деятельность.

Цель: познакомить с проектом группы, рекомендовать проведение мероприятий

        Сайт

      детского

       сада

Воспитатель
4. «Развитие связной речи у детей 4-5 лет».

Цель: педагогическое просвещение по теме.

 Родительское собрание  в форме семинара

— практикума

Воспитатель,

специалисты детского сада

5. «Босиком от простуды».

Цель: повышение родительской компетентности в вопросах охраны здоровья.

     Тренинг Инструктор по ЛФК
Февраль 1.    1. «Если ребёнок плохо говорит».

2.    Цель: педагогическое просвещение по речевому развитию детей

    Устные

  рекомендации

Учитель-логопед,

учитель-дефектолог

2. «Смастерим вместе».

Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений.

   Творческая

    мастерская

Воспитатель, родители
3. «Как правильно заботится о глазах?».

Цель: профилактика глазных

заболеваний.

      Буклет   Воспитатель
4. «День защитника Отечества».

Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми.

    Папка- передвижка.

Физкультурный

       досуг    

Воспитатель,

муз. рук.,

инструктор по ЛФК

5. «Зелёная планета глазами детей».

Цель: принимать активное участие в областном конкурсе детского рисунка.

 Всероссийский

    детский

  экологический

     конкурс

Воспитатель,

родители

 Март 1.«Права ребёнка».

Цель: правовое просвещение родителей.

     Плакат Воспитатель,

инспектор по работе с детьми

2. «Аленький цветочек».

Цель: создание эмоционального комфорта, установление доброжелательных отношений, воспитание любви и уважение к матери.

     Мамина

     гостиная

Воспитатель,

муз.рук.,

родители

3. «Спички детям – не игрушка».

Цель: соблюдение правил безопасности, обучение навыкам соблюдения правил

по пожарной безопасности, обучение навыкам соблюдения правил безопасности.

      Памятка,

  стенд- ширма

Воспитатель, родители
4. «Театральная неделя в группе».

Цель: прививать любовь к театру, оказывать помощь в подготовке декораций и костюмов.

 

      Сайт

детского сада

Воспитатель
5. «Ловкие пальчики».

Цель: установление доверительных отношений между родителями, педагогами, специалистами и детьми.

 

  Мастер-класс Воспитатель,

специалисты

Апрель 1. «Посещение мероприятий и

 режимных моментов».

Цель: повышение интереса к

мероприятиям, проводимым в детском саду.

Дверь

открытых

дверей

 Воспитатель,

 специалисты

 

2. «Моя семья – моя крепость».

Цель: повышение интереса к воспитанию детей, деление опытом семейного воспитания.

Презентация

семей

Воспитатель, родители
3. «Как организовать досуг ребёнка?».

Цель: воспитание здорового образа жизни, сохранение семейных традиций.

Сборник

игровых упражнений,

развлечений, прогулок

Воспитатель, инструктор по физической культуре

4. «Апрель, апрель – на дворе звенит капель».

Цель: налаживание доброжелательного контакта между родителями и детьми

     Выставка

  совместного

   творчества

Воспитатель,

 родители

5. «Панорама добрых дел».

Цель: привлечение родителей к

оказанию помощи детскому саду,

формирование доброжелательных отношений между педагогами и родителями

Родительский

   субботник

Воспитатель,

родители

    Май 1. «Заповеди родительства».

Цель: создание и решение проблемных ситуаций.

  Родительские

    зачётные

    карточки

Воспитатель,

родители

2. «Здоровое питание вашего малыша».

Цель: повышение родительской компетентности по формированию потребности растущего организма.

  Картотека

       блюд

Воспитатель,

ст. медсестра

3. «Организация летнего отдыха».

Цель: пропаганда семейных ценностей, сохранение и укрепление здоровья детей.

   Родительское собрание в

форме устного

журнала

Воспитатель,

врач-педиатр,

инструктор физической культуры

4. «Здравствуй, Олимпиада!».

Цель: активно участвовать в соревнованиях, мотивация к здоровому образу жизни.

   Спортивный

      праздник

(совместный)

Воспитатель,

специалисты,

родители

 Тематическое планирование традиционных и нетрадиционных форм работы с родителями позволяет более эффективно организовать совместную деятельность педагогов и родителей. Такие формы взаимодействия объединяют родителей, педагогов и детей.

 Педагоги и родители – это партнёры, которые должны дополнять друг друга.

 Отношения должны быть доброжелательными и строятся на взаимном уважении и взаимном доверии.

 Систематическая и разнообразная работа с родителями даёт  положительные результаты:

 1. повышается психолого-педагогическая грамотность родителей и культура межличностного взаимодействия детей в детском саду,

 2. увеличивается количество родителей-исполнителей, а не наблюдателей,

3. активно проявляется интерес к жизни дошкольного учреждения и группы,

 4. изменяется характер вопросов родителей к педагогам и специалистам,

 5. овладение необходимыми практическими умениями и навыками воспитания и образования детей дошкольного возраста,

 6. повышается процент посещения родителями различных мероприятий в детском саду

7. обобщается передовой опыт семейного воспитания.

 Литература

 1. Агавенян М. Г., Данилова Е. Ю., Чечулина О. Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями – М.: Серия: Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ», Сфера, 2009.

 2. Дронь А. В., Данилюк О. Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Санкт-Петербург. Детство-Пресс, 2012.

 3. Евдокимова Е. И., Пронина Н. В., Кудрявцева Е. А. Детский сад и семья. – М.: Детство-Пресс. Серия: Библиотека программы «Детство», 2007.

 4. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.

 5. Миклеева Н. В. Детский сад и молодая семья: Основы успешного взаимодействия. М.: Творческий Центр, 2010.

 6. Пастухова И. О. Создание единого пространства развития ребёнка. М.: Творческий центр, 2007.

 7. Свирская Л. А. Работа с семьёй: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2007.

 8. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2008.

 9. Хабибуллина Р. Ш. Система работы с родителями воспитанников: Оценка деятельности ДОУ с родителями // Дошкольная педагогика № 7, 2007.

  Автор: Лукьянова Валентина Ивановна,
воспитатель структурного подразделения ГБОУ СОШ № 21,
г. Сызрань, Самарская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции.

 

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *