Создание благоприятных условий социально-эмоционального развития старших дошкольников через продуктивную деятельность

Sozdanie blagoprijatnyh uslovij social'no-jemocional'nogo razvitija starshih doshkol'nikov cherez produktivnuju dejatel'nost'В последнее время проблема развития детской личности становится все более актуальной. На воспитателя возлагается ответственность, подготовить к жизни ребенка инициативного и творческого. Работа с дошкольниками в этом направлении основывается на разных принципах. Один из которых- принцип психологической комфортности.




Детский коллектив— это сложная социальная система- в которой взаимодействуют дети с разными характерами, темпераментами, индивидуальными особенностями. В ходе общения у них возникают проблемы, ссоры, иногда и конфликты, из них нужно уметь находить выход.

Педагогу необходимо создать в коллективе положительный психологический климат с определенной эмоциональной окраской, на основе симпатий, совместных переживаний, общих интересов и склонностей.

Поэтому важно соблюдать целесообразную последовательность в использовании разных видов игровых коммуникативных ситуаций и применять их с учетом возрастных особенностей и интересов детей.

На сегодняшний день вопрос о выборе условий, методов и средств является особенно актуальным.

Одним из условий развития личности может быть продуктивная деятельность. Которая включает в себя лепку, рисование, аппликацию, конструирование и театрализованную деятельность. Особый интерес у ребенка вызывают нетрадиционные техники рисования. Они не требуют от ребенка больших умений и навыков, работа с новым материалом почти всегда вызывает огромное наслаждение. Каждая из этих техник — это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Результат зависит от творчества, фантазии, художественного вкуса ребенка. Поэтому результат всегда положительный. Это вызывает желание поделиться положительными эмоциями с другими.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:

1.​ Способствует снятию детских страхов;

2.​ Развивает уверенность в своих силах;

3.​ Учит детей свободно выражать свой замысел;

4.​ Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

5.​ Учит детей работать с разнообразным материалом;

6.​ Развивает чувство композиции, ритма,  колорита,  цветовосприятия;       чувство фактурности и объёмности;

7.​ Развивает мелкую моторику рук;

8.​ Развивает творческие способности, воображение и  полёт фантазии.

9.​ Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Занятие продуктивной деятельностью чаще всего бывает интегрированным. Интегрированное занятие дает ребенку возможность реализовать свои творческие способности, развитие коммуникативных умений, так-как на занятиях нужно уметь свободно высказывать свои мысли, делиться впечатлениями, развивать интерес и активность.

Способствуют всестороннему развитию личности, познавательных интересов, развивают их творческий потенциал.

На таких занятия дети могут полноценно и содержательно общения детей со взрослыми и сверстниками.

Положительные эмоции, ощущаемые при творческом вдохновении, являются движущей силой, которая помогает справиться с различными трудностями, негативными жизненными обстоятельствами.

Продуктивная деятельность и нравственное воспитание тесно связаны. У ребенка формируются такие качества личности как активность, самостоятельность, инициатива, которые являются компонентом творческой деятельности. Они создают эмоционально-благоприятную обстановку для каждого ребенка.

Развивающую среду в группе мы создаем совместно с детьми. Учитывая их интересы, индивидуальные и возрастные особенности. Это вызывая у них радость и удовольствие.

Мы создаем специальные ситуации, которые по детей подталкивают их к общению друг с другом, обращаться за помощью, договариваться. Например, дается недостаточно материала (одни ножницы на двоих), предлагается выполнить несколько героев к одной сказке, где необходимо договориться кто кого будет лепить.

Каждое занятие заканчивается коллективным просмотром. Где дети видят сразу все работы. Слышат оценку педагога и сверстников, включается в доступные им диалог.

Положительный климат достигается при создании коллективных работ. У ребенка возникает чувство значимости по отношению себя к коллективу. У детей возникают совместные положительные переживания, чувство гордости, сопереживания, желание прийти на помощь.

Положительно влияет на детей участие в конкурсах или выставках в которых предлагается выполнить работу детям вместе с родителями. Дети с удовольствием приносят поделки и рисунки, рассказывают о них, чувствуя себя уверенным.

Одна из традиций нашей группы – это изготовление кукольных театров детей совместно с родителями. Ребенок с удовольствием рассказывает сказку сделанную своими руками. Театрализованной деятельности приносит детям радость и чувство уверенности в себе.

Педагогические возможности театрализованной деятельности в развитии положительных эмоций старших дошкольников весьма высоки, так как:

Театрализованная деятельность- это игровая деятельность, в которой ребенок учится тонко чувствовать эмоциональные состояния персонажей.

При предварительной работе и постановке спектаклей у детей возникают совместные положительные переживания, что сближает детский коллектив.

После показа спектакля мы проводим совместное чаепитие , где дети имеют возможность расслабиться, снять напряжение, поделиться своими впечатлениями.

Такая работа сближает детей и педагогов, способствует установлению доброжелательных отношений в группе. И благоприятно влияет на их поведению в реальной жизни.

Современные научные данные показывают, что чем больше у ребенка в дошкольном возрасте будет положительных эмоций, тем больше вероятности того, что в будущем у него сложится доверие к окружающему миру, готовность к общению с людьми, что обеспечит позитивную самореализацию растущей личности.

 Используемая литература:

  1. Read more: http://rodnaya-tropinka.ru/igraem-s-det-mi-ukreplyaem-druzheskie-otnosheniya/#ixzz2kur81SUm
  2. http://rodnaya-tropinka.ru/igraem-s-det-mi-ukreplyaem-druzheskie-otnosheniya/#ixzz2kur81SUm
  3. http://rsmu.ru/fileadmin/rsmu/img/about_rsmu/assoc_mosk_vuz_soc_obsluzh_obraz/2011/n3_68_3/nim_n3_68_3_1_15.pdf

Автор:
Зуева Татьяна Владимировна
воспитатель,
МБДОУ «Детский сад №20»
г. Кунгур, Пермский край
Статья размещена в авторской редакции

 Внимание!

  Стартует новый конкурс!

  Условия участия в конкурсе

  читайте здесь

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *