Создание условий для опытно-экспериментальной работы в процессе формирования основ экологических представлений дошкольников, воспитания любви к родному краю

prezentaciya-formirovanie-u-detej-s-zaderzhkoj-psixicheskogo-razvitiya-podgotovitelnoj-k-shkole-gruppy-napravlennosti-na-mir-obshhestvennyx-otnoshenijНа протяжении всего дошкольного возраста, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, которая понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством  взрослого. Именно поэтому составной частью развития познавательной активности дошкольников является опытно-экспериментальная деятельность в природе.




Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Усваивается все  прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и все делает сам. Вот на этом и основано внедрение детского экспериментирования в практику нашей работы. Одним из главных  условий при этом является создание предметно-развивающей среды, способствующей развитию детского экспериментирования. Она должна соответствовать требованиям программы, возрастным особенностям детей, соблюдению правил техники безопасности, иметь педагогическую направленность, и эстетически оформлена.

В группе создан уголок «Лаборатория Всезнайки», оснащенный разнообразным материалом и оборудованием, которые распределены по разделам и расположены в доступном для детей месте и в достаточном количестве. Мы имеем:

— Приборы-помощники: увеличительные стекла, весы. Песочные часы, магниты, линейки, компас.

— Разнообразные сосуды разного объема и формы – колбочки, стаканчики, песочные формы.

— Природный материал: желуди, каштаны, семена, спилы и листья деревьев, камешки, ракушки, скорлупа орехов, перья.

— Утилизированный:  деревянные катушки, пробки, трубочки от коктейля, цветные резинки, цветные и прозрачные стекла, колесики, воздушные шарики.

— Различные виды бумаги и ткани.

— Красители: гуашь, акварель.

— Медицинский: деревянные палочки, пипетки, одноразовые шприцы без игл, мерные ложечки, губки, резиновые груши, вата, и ватные диски.

— Неструктурированный: песок, глина, земля, древесная стружка, опилки, кусочки пенопласта.

А также в наличии:

— Халаты  детские, клеенки, фартуки, контейнеры для хранения мелких и сыпучих предметов.

— Карточки-схемы, мнемотаблицы.

Материал постоянно пополняется и обновляется.

В. Сухомлинский говорил: «Прежде чем давать знания, надо научить воспринимать, наблюдать и думать».

Главным методом, который мы используем при работе с младшими дошкольниками является наблюдение, которое пронизывает все сферы детской деятельности и проводится как на занятиях, так и в свободной самостоятельной и совместной с воспитателем деятельности.

С помощью наблюдений малышей знакомим с объектами  и явлениями окружающего мира, учим сравнивать, сопоставлять, выделять свойства.

Так наблюдения в уголке природы за комнатными растениями дали возможность получить знания о росте, развитии растений, понять как важен уход за ними. На прогулке дети радуются снегу, с восторгом ловят снежинки и незаметно для себя знакомятся со свойствами снега – легкий, пушистый, холодный, тает на ладошке; в процессе умывания – со свойствами воды – течет, бывает холодная и горячая, чистая и грязная… В процессе наблюдений перед детьми ставятся вопросы – Где? Когда? Почему? Что было бы, если.., Что случилось бы, если… Это требует от ребенка концентрации внимания, умственных усилий.  При постановке вопроса мы учитываем игровой практический опыт детей, «Как ты думаешь, почему песок рассыпается?», «Почему автобус стоит?»

Огромную радость доставляет малышам демонстрация опытов, которую проводит воспитатель:

— Куда снег убежал? (таяние снега)

— Тонет – не тонет (плавучесть предметов)

— Веселые краски (окрашивание воды)

— Разноцветные льдинки (таяние льда в теплой и холодной воде)

— Вкусная водичка (вода, чай, компот, кофе)

— Красивые цветочки (распускание бумажных цветов под действием воды)

Важным условием проведения опыта является последовательность всех действий, сопровождение действий словами, выводы, сделанные совместно с детьми, а также наличие в процессе опыта «точки удивления», и дети сразу же захотят его повторить. При этом мы должны быть готовы к такой ситуации  и заранее подобрать необходимый материал и в соответствующем количестве. В зависимости  от времени, опыт можно повторить несколько раз, дать детям возможность совершать определенные действия самостоятельно.

Большую поддержку в популяризации детского экспериментирования конечно же должны оказывать родители. Поэтому мы, организуя родительские собрания, консультации, обращаем внимание и обучаем родителей созданию домашней мини-лаборатории. Экспериментирование в домашних условиях – увлекательное занятие для всей семьи.

Итак, условиями создания успешной опытно-экспериментальной деятельности дошкольников являются:

  1. Профессиональная компетентность педагогов, их грамотное руководство опытно-экспериментальной деятельностью дошкольников, четкое объяснение правил проведения опытов.
  2. Создание в группе предметно-развивающей среды для опытно-экспериментальной деятельности.
  3. Наличие в режиме дня времени, специально отведенного для опытно-экспериментальной деятельности.
  4. Взаимодействие педагогов с родителями детей по проведению опытно-экспериментальной деятельности.

Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников, самостоятельный поиск информации дают возможность обогатить содержание воспитательно-образовательного процесса ДОУ, сделать его более современным и эффективным. А ребенок получает возможность применять полученные знания на практике, ощутить уверенность в себе, развить самостоятельность, почувствовать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

Автор: Попова Ирина Вячеславовна,
воспитатель,
МКДОУ БГО центр развития ребенка детский сад №11, г. Борисоглебск, Воронежская обл., Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *