ТРИЗ — теория решения изобретательских задач


Приемы триз в начальной школеТРИЗ — теория решения изобретательских задач — теория, которая, основывалась на относительной независимости процессов создание новых систем от желания человека, разрабатывает пути целенаправленного решения изобретательных задач.

Основной постулат ТРИЗ: технические системы развивающиеся по объективности законами, которые можно изучить и применить для синтезирования новых систем.

Приемы, разработанные в ТРИЗ, позволяют решать самые разнообразные проблемы: технические, научные, организационные, художественные. Однако, и не будучи знакомыми с ТРИЗ, в течение жизни все люди овладевают приемами, которые позволяют им облегчить свою деятельность.

Анализ многих тысяч изобретений выявил, что при всем многообразии технических противоречий большинство из них решаются четырьмя десятками основных приемов.

Например:

  • принцип дробления;
  • принцип универсальности;
  • принцип динамичности ;
  • принцип наоборот и др.

Так же пример антивеса в стихах Д. Хармса «Удивительная кошка».

Противоречие: «Несчастная кошка порезала лапу, сидит и не может ни шагу ступить…»

Принцип антивеса: «…Скорей, чтобы вылечить Кошкину лапу, воздушные шарики нужно купить».

С помощью ТРИЗ можно сделать изучение различных приемов более увлекательным.

1) например, при чтении сказки можно с детьми придумать новый конец сказке, изменить его на более благоприятный (в сказке «Колобок» лиса не съела колобка, т.к. он был несъедобный или сделан из камня и т.д.).

2) на занятии по развитию речи можно использовать принцип «Наоборот» — слова с противоположными значениями (бледнеть-краснеть; высокий -низкий).

Найти антонимы в пословицах («Земелька черная, а хлебец белый родит»; «Доброго чтут, а злого не жалуют»).

3) рисование с элементами ТРИЗ «Дорисуй кляксу»; «Сказочное дерево» и т.д.

Игры на развитие логического мышления, воображения, фантазии.

1)    Игра «Поиск различных причин»

а) не пришла мама в детский сад за ребенком ;

б) нет у мамы кошелька.

2)  Игра «Что делать если…?»

а) в группе исчезли ложки. Что делать?

б) в детском саду выключили свет. Зима, темно. Что делать?

в) если у тебя выросли 4 ноги. Что делать ?

3) игра «Хорошо-плохо».

В качестве исходного материала для подачи темы используется изобразительные задачи, которые берутся из любой сферы деятельности человека. Изобретательская задача представляется более интересной, чем логическая, потому что имеет не одно, а несколько решений, каждое из которых обладает своим достоинствами и недостатками.

При решении задач ведется не только поиск самого решения, но и выбор лучшего (как сделать легче, быстрее, экономичнее), что учит анализировать.

Решение задач идет в содружестве, где мысль одного активизирует мысль другого.

Необходимым условием является практическое выполнение творческой мысли, поэтому дети много рисуют, сочиняют, пишут.

Более глубокое освоение основных понятий ТРИЗ учит детей решать задачи по алгоритму, а значит не только развивает, активизирует творческое решение, но и учит управлять творческим процессом.

Автор: Королева Дарья Владимировна, воспитатель, ГБОУ начальная школа-детский сад №687 «Центр реабилитации ребенка» г. Санкт-Петербург, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *