«Воспитание доброжелательных отношений у дошкольников». Из опыта работы воспитателя ДОУ


patrioticheskoe-vospitanie-detej-doshkolnogo-vozrasta-posredstvom-kraevedeniya-i-muzejnoj-pedagogiki (1)«Нет ничего бесполезнее и даже вреднее, как наставления, хотя бы и самые лучшие, если они не подкрепляются примерами».

В. Г. Белинский

Проблема воспитания доброжелательного взаимоотношения детей в детском коллективе, на мой взгляд, очень актуальна, ведь развитие добрых чувств должно начинаться с первых лет жизни ребенка.

Дети уже с раннего возраста осваивают нормы поведения в игровой деятельности., где воспитатели и родители способствуют развитию у них доброжелательных взаимоотношений.

Детский сад представляет собой определённое сообщество, в котором ребёнок познаёт окружающий мир и учится взаимодействовать с другими детьми. Игра должна выступать как основное средство для развития добрых отношений между детьми. Видя, как мама относиться к дочке, выражая свои чувства в действиях (обнимая, лаская, гладя по головке, улыбаясь и радуясь), и наоборот, проявляет агрессивное действия (чрезмерную строгость, частое наказание в игре и т.д.), дети копируют поведение взрослых близких ему людей  и выражают его в сюжетно — ролевых играх «Дочки — матери». Таким образом, необходимо взрослым, а в особенности родителям во избежание агрессивного взаимодействия детей между собой в детском саду, быть внимательными к собственному поведению. Нужно помнить, что формировать у ребёнка культуру поведения надо последовательно и систематически, знакомить его с эталонами через ознакомление с окружающим миром, через непосредственное чтение детской литературы, сказок, стихов, и развивать доброжелательные взаимоотношения у детей. Это непременно способствует нравственному и умственному развитию ребенка.

В детском саду воспитатели постоянно используют в работе различные игровые приёмы и упражнения для формирования доброжелательных отношений между детьми. У детей игры занимают большую часть времени. Правильно подобранные по возрасту и по индивидуальному развитию тематические и дидактические игры также способствуют развитию доброжелательности и социализации.

Например:

«Помоги детенышам найти свою маму», «Умные помощники» “Пожелание”.  Цель: воспитывать интерес к партнёру по общению.

“Комплименты”. Цель: развивать умение оказывать положительные знаки внимания сверстникам.

“Закончи предложение”. Цель: учить детей осознавать свои привязанности, симпатии, интересы, увлечения и рассказывать о них.

В детском саду в помощь родителям проводятся ознакомительные беседы, консультации, мероприятия совместно с родителями, семинары – практикумы, фотовыставки детей в разных игровых ситуациях.

Считаю, что родители должны принимать участие в жизни группы, в оформлении развивающей предметно — пространственной среды. Это важная часть взаимодействия детского сада и родителей, которые выступают для детей образцом доброжелательных отношений между людьми.

Воспитателю необходимы знания детской психологии и педагогике, он должен уметь разбираться в детских проблемах и конфликтах, тактично регулировать взаимоотношения в группе и с родителями детей, чтобы воспитать в детях доброжелательное отношение к людям и к окружающему миру.

Автор: Балбина Алёна Николаевна, воспитатель МАДОУ детский сад №18 «Малыш» г. Балаково, Саратовская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *