Встречи Неравнодушных родителей. «Поговори со мною, мама!»

rekomendacii-roditelyam-po-razvitiyu-pamyati-doshkolnikov1О том, как важно, чтобы родители разговаривали с детьми

Детство – подготовка к взрослой жизни. Взрослому человеку уже известна, насколько жизнь может быть сложна. И нашим детям нужно будет пройти этот путь. Наши сердца будут болеть за детей, за их поступки, за их ошибки.




Многие родители отмечают, что первую сильную боль за детей и ОТ детей они испытывают в период переходного возраста ребенка.

Эта и последующие беседы будут посвящены причинам кризиса переходного возраста и тому, что мы может сделать сейчас, что мы можем изменить в общении с ребенком, чтобы этот период прошел менее болезненно и для ребенка, и для нас.

Что же такое переходный возраст? В чем суть и причина? (ответы родителей) Ребенок взрослеет, наступает половое воспитание, ребенок стремится к самостоятельности. Считает, что он все может, умеет и знает сам, но по факту еще полностью зависим от взрослых. Это дисбаланс приводит к конфликту с родителями. При этом ребенок уже столкнулся некоторыми серьезными уроками в жизни. У него меняются понятия о дружбе (в детстве с кем ни познакомился – уже друг/подруга), кто-то сталкивается с предательством, безответной любовью, одиночеством, непониманием. Ребенок замыкается в себе. Если мы не научились разговаривать с детьми, если дети не научились разговаривать с нами данный момент переходного возраста проходит очень тяжело.

Наша тема носит условное название «Поговори со мною, мама!» Возможность человека говорить, разговаривать – это великий дар, который мы часто используем неверно. Я убеждена, что просто разговаривая с ребенком, можно научить его многому, дать огромнейшим багаж знаний (познавательная сторона). Далее, если с ребенком разговаривать постоянно, вы разовьете его речь. Низкий уровень развития речи сегодняшних детей – проблема нашего времени (развитие речи). Ко всему прочему, если вы с детства научите ребенка разговаривать с собой, вы решите многие проблемы, которые могут возникнуть в старшем, подростковом и даже взрослым возрасте (например, многие семьи страдают и распадаются лишь от того, что муж и жена не умеют разговаривать друг с другом) (социально-психологическая значимость).

Мы ответили на вопрос – ЗАЧЕМ разговаривать? Давайте зададим себе еще два – О ЧЕМ и КОГДА разговаривать?

Вопросы ЗАЧЕМ и О ЧЕМ тесно связаны друг с другом?

Познавательная сторона: дети по природе любопытны. Они хотят все знать. В определенном возрасте они становятся «почемучками». Они получают удовольствие от самого факта задавания вопроса (спросить, что угодно, лишь бы спросить, вызвать на разговор). Важный момент: в начале дети спрашивают обо всем, что видят, не зависимо от знаний и интересов родителей. Потом только о том, в чем был родительский отклик.

Например:

— Мама, а что это за птичка поет?   — Не знаю, сынок, я в птичках не разбираюсь.

— Мама, как этот цветочек называется?   — Ой, не знаю, травка какая-то.

— Папа, а из чего делают резиновые сапоги?  — Из резины.  – А резину из чего?  — Ну-у-у… Не помню уже

— Папа, а что это за машина.   – Это сынок Ауди А6. Ее делают в Германии. Классная машина.  У нее двигатель 256 л.с. А еще у нее привод кваттро. Это значит, что у нее все колеса ведущие… (и т.д.)

Какой вопрос задаст ребенок папе в следующий раз? Про резину? Нет, про машину. Потому что, он получил ответ на свой вопрос. Да еще какой. Он увидел интерес в глаза отца. Ребенку будет интересно разговаривать с отцом и дальше на эту тему.

Личность воспитывает только личность! Если мы не удовлетворим любопытство ребенка, мы погасим в нем искру любознательности. Чтобы быть интересным ребенку, надо развиваться самим. Но все знать невозможно. Как быть, если на вопрос ребенка мы не знаем ответа (ответы родителей). Учится вместе с ним! Ответить ему: «Я, к сожалению, не знаю/не помню. Давай сейчас придем домой и найдем в интернете, прочитаем в книге найдем в энциклопедии». И обязательно найти дома ответ на этот вопрос.

Развитие речи: В этом случае уже мы просим детей рассказать о чем-либо. Казалось бы, это самый легкий для выполнения пункт, который приносит большие результаты, но у многих он вызывает большие затруднения. Оказывается, мы сами не умеем задавать вопросы детям. Общение большинства родителей с детьми сводится к следующим вопросам:

Утро: «Ты еще не встал? Давай скорее, а то опять в школу опоздаешь! Быстро чисти зубы! Иди ешь! Шапку надень!»

Вечер: «Почему вернулся так поздно? Ты уроки сделал? Я ведь просила тебя вынести мусор! Ты меня не слышишь? Быстро спать!»

Или в такой форме: «Ты бы уроки сделал. Ты бы зубы почистил. Ты бы хоть поинтересовался у матери, не устала ли она. Ты бы лучше уроки сделала, чем по телефону болтать»

Если бы родители фиксировали на бумаге, что они говорят своим детям в течение дня, они бы пришли в ужас. По сути, они с детьми вообще не разговаривают. У детей дошкольного возраста мамы каждый вечер спрашивают: «Что ты сегодня ел? А на обед? А на ужин? А кашу всю съел? А почему? Ты спал? Вы сегодня гуляли?» Это не разговоры, а сетка контроля.

Какие вопросы можно задать ребенку?

Что сегодня интересного было в детском саду? С кем ты сегодня играл? Во что? (не спрашивайте, что ты сегодня делал?) Во что вы играли на прогулке? Как тебе сегодняшняя погода? У вас в детском саду так вкусно пахнет обедом… Не могу отгадать, что вам готовили сегодня… Про что ты смотрел мультик?

Приучите детей отвечать на ваш вопрос «Почему?» Почему ты хочешь взять с собой в детский сад эту куклу? Почему ты не хочешь надевать эти ботинки?

Социально-психологическая значимость: Это умение и желание детей рассказывать о своих желаниях, переживаниях, чувствах, мыслях. Научить этому можно только своим примером. Беда в том, что мы сами не умеем это делать. Мы не разговариваем по душам со своими мужьями/женами, со своими родителями. Дети не слышат, как мы рассказываем, что произошло у нас на работе (Дети могут не понимать всего рассказанного, но будут воспринимать такие разговоры как норму. Естественно, имеются в виду не склоки и сплетни о сослуживцах). Наши члены семьи не знают, о чем мы думаем, что чувствуем, что интересного узнали за день.

Конечно, неправильно задавать ребенку дошкольного возраста вопрос «Что нового/интересного ты узнал за день? Что ты чувствуешь/думаешь по этому поводу?» Но есть игры, которые могут научить ребенка рассуждать, говорить о себе и своем внутреннем мире и которые очень нравятся детям.

Например:

1)    Каждый член семьи отвечает на вопрос (вопросы можно задавать каждый год, ответы записывать):

Я люблю делать..

Я умею…

Я не умею…

Мне грустно, когда…

Я люблю, когда…

Мне весело, когда…

Мне стыдно, когда…

Я боюсь, когда…

Я мечтаю..

Я хочу стать…

Я хочу быть похожим на…

Мне не хватает….

2)    Я волшебница. Могу исполнить 3 (по количеству членов семьи) желания. Загадай желание для себя, папы, мамы, сестренки, бабушки и т.д.

3)    Я Дед Мороз. Закажи подарки для себя, папы, мамы, брата…

4)    Если бы у тебя была палочка-уменьшалочка… (палочка-увеличалочка, — выручалочка, волшебная палочка)

5)    Разбор трудных жизненных ситуаций. Учить детей искать выход, принимать решение (В доме пожар, ты один дома… Мы в Москве в большом магазине, ты потерялся….Ты забыл дома варежки…)

А теперь ответим на вопрос, КОГДА разговаривать с детьми? Сегодняшняя жизнь настолько суетлива и отнимает так много физических и душевных сил, что порой не остается никого желания с кем-то разговаривать, кого-то выслушивать. Да еще и дети не слушаются, вредничают – какие тут разговоры, не сорваться бы. Но если проанализировать свой день положа руку на сердце, мы увидим, что возможность для разговоров все-таки есть. Более того, все психологи отмечают, что в семьях, где с детьми действительно разговаривают, проблем в воспитании в разы меньше. Получается замкнутый круг: чтобы облегчить себе жизнь, нужно немного потрудиться в начале и получить чудесные плоды в достаточно краткосрочный период времени.

Пока у вас войдет в привычку разговаривать с ребенком, нужно четко запланировать время для этих разговоров. Это как, например, у вас есть конкретное время для посещения фитнес-зала или просмотра любимого сериала. Когда же говорить с ребенком? (ответы родителей)

1)     Время, когда вы ведете ребенка в детский сад или забираете его из сада.  Приучите себя посвящать это время только ребенку (никаких разговоров по мобильному телефону)

2)     Время завтрака или ужина (разговоры всей семьей)

3)     Перед сном (личные разговоры с ребенком)

Каждый этот пункт может занять всего 10 минут, но результат вы увидите в скором времени. Вы увидите, как быстро отзовется ребенок и будет сам просить поговорить с ним.

Не существует детей, которые не хотели бы разговаривать со взрослыми. Но добиться, чтобы дети с тобой не разговаривали, к сожалению, все-таки можно. Важно: Дети уходят на улицу, в дурные компании, когда им дома хуже, чем там.

Разговаривайте с детьми. Дороже вас у них никого нет. Очень важно, чтобы у ребенка не пропало желание возвращаться домой, чтобы он всегда ощущал: он тут родной человек, тут его любят. А дальше, как говорится, «от нас труды – а результат – от Бога».

Использованная литература:

1. Ю. Б. Гиппенрейтор «Общаться с ребенком. Как?» «Продолжаем общаться с ребенком».

2.  М. Нефедова «Душа вашего ребенка. 40 вопросов родителей о детях». Москва, Никея, Нескучный сад, 2016

Автор: Толмачева Юлия Викторовна, старший воспитатель МДОУ детский сад № 27 города Ржева Тверской области, Россия.

Статья размещена в авторской редакции         

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *