Здоровьесберегающие технологии и использование нестандартного оборудования в режимных моментах дошкольного учреждения

В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей является как никогда ранее актуальной. Это объясняется тем, что к детям предъявляются весьма высокие требования, соответствовать которым могут только здоровые дети. А о здоровье можно говорить не только при отсутствии каких-либо заболеваний, но и при условии гармоничного нервно-психического развития, высокой умственной и физической работоспособности.




Вместе с тем результаты научных исследований свидетельствуют: уже в дошкольном возрасте здоровых детей становится все меньше. Известно, что здоровье формируется под воздействием целого комплекса факторов.

Важнейшим условием воспитания ребенка является двигательная активность, которая оказывает благоприятное воздействие на формирующийся организм.

Значимая роль в формировании двигательной активности детей дошкольного возраста принадлежит взрослым.

Потребность детей дошкольного возраста в двигательной активности достаточно высока, но и она не всегда реализуется на должном уровне. Всё больше ограничивается самостоятельная двигательная активность детей, как в семье, так и в детском саду – увеличивается продолжительность образовательных занятий с преобладанием статических поз.

 Одним из эффективных средств повышения двигательной активности детей дошкольного возраста может быть развивающая среда. В современной литературе исследование двигательной активности дошкольников представлено работами М.А. Руновой, В.А. Шишкина, В.Г. Фролова и других учёных.

 Нами была проанализирована педагогическая литература по развивающей среде и её созданию.

Принципы построение развивающей среды.

Так же мы рассмотрели организацию развивающей среды и требования к её построению. Окружающая среда, в которой живет ребенок, может быть монотонной, однообразной, бедной, стандартной, но она может быть и другой — насыщенной, неординарной, разнообразной, меняющейся. Среда, окружающая детей в детских дошкольных учреждениях должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них.

Непременным условием построения развивающей среды в дошкольных учреждениях любого типа является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между людьми.

Целенаправленно организованная предметно – развивающая среда играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка. В.А. Петровским, Л.М. Клариной, Л.П. Стрелковой, Л.А. Смывиной выделены основные принципы построения развивающей среды. Направление деятельности и развитие ребенка во многом зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, взрослые, берем на себя ответственность создать такие условия, которые способствовали бы наиболее полной реализации развития детей по всем психофизиологическим параметрам, т.е. организации предметно-пространственной среды.

Полноценное и всестороннее развитие и воспитание дошколят невозможно без двигательной активности, которая оказывает большое влияние на здоровье и физическое состояние детей.

Особое значение придается развитию движений детей. Для совершенствования предметно-развивающей среды и организации двигательной активности детей мы оборудовали уголок групповой комнаты, оснащение которое требует минимальных затрат — сделанное своими руками.

Для спортивного уголка были сделаны дорожка «Следочки» «Гусеница со тренажёр «Поймай мяч ловушкой» , тренажёр «Попади в кольцо», «Лыжи».

Повышению двигательной активности способствует, прежде всего, продуманное расположение оборудования и игрушек.

Так, двигательные игрушки и физкультурные пособия располагаются в одном, наиболее просторном месте. И все же в силу того, что дети раннего возраста не могут сами целенаправленно организовать свою деятельность, не следует хранить материал на закрытых полках. Дополнительно материал предлагается в соответствии с планированием, путем его расположения взрослым в различных местах группового помещения.

Значительно повысилась эффективность развивающих занятий за счет введения интересного нестандартного оборудования, двигательная активность детей повысилась, с повышением уровня двигательной активности детей определились тенденции к снижению заболеваемости

Создав необходимые условия в развивающей среде детского сада, мы отметили повышение двигательной активности детей, чем подтвердили выдвинутую гипотезу о том, что значимым фактором развития двигательной активности будет создание необходимых условий в развивающей среде, способствующих становлению двигательной активности детей.

Варианты нестандартного оборудования (интернет ресурс)

Физ уголок в садуСпортинвентарь своими руками pinterestТренажер своими руками в детском садуУголок детского сада физкультуры



Автор:  Константинова Наталья Владимировна,
воспитатель «Детский сад №200 ОАО «РЖД»,
Россия, Республика Хакасия, п. Балыкса.

Статья размещена в авторской редакции.  

Комментарии

  1. Анастасия Сазонова  говорит:

    Очень интересные фотографии!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *