Авторское многофункциональное дидактическое пособие «Черепашка»

Многофункциональное дидактическое пособие своими рукамиПояснительная записка

 Дидактическое пособие «Черепашка» многофункциональное, направленное на решение одновременно нескольких задач предназначено для работы с детьми разных возрастов, позволяют учитывать индивидуальные особенности развития ребенка. Вариации упражнений, да и сами игры не имеет пределов. Пособие постоянно может пополняться новыми элементами.




 Принципы создания пособия:

  •  Привлекательность для детей;
  •  Доступность;
  • Многофункциональность;
  • Стимулирование познавательной активности детей;
  • Соответствие гигиеническим требованиям.

 Образовательные области:

 — познание

 — коммуникация

 – чтение художественной литературы,

 — труд.

Дидактические пособия Ориентировка в пространстве

 Для изготовления пособия использовались: хлопчатобумажная ткань, кусочки липучей ленты разного цвета, шнурки, наклейки, бусы, пуговицы разных размеров, кружева, тесьма, кусочки кожи, бельевая веревка или тесьма, большая молния, короткие молнии, кнопки крупные и мелкие;

 Был сшит плотный панцирь для черепахи из драпа, затем на него пришивалась модули из хлопчатобумажной ткани. Панцирь разделен на семь модулей, на каждом модуле создавался свой сюжет. На швейной машине пришивались отдельные детали сюжета, некоторые детали сшивались отдельно и крепятся с помощью заранее пришитой липкой ленты или кнопок, между модулями вшиты замки для того чтобы хранить мелкие детали для работы с модулями.

Многофункциональное дидактическое пособие

 Мягкие модули разделены по разделам:

  • ​ «Части суток»;
  • ​ «Счет»;
  • ​ «Геометрические фигуры»;
  • ​ «Цвет»;
  • ​ «Форма и величина»;
  • ​ «Время»
  • ​ «ПДД».

 Цель: закрепление учебного материала, развитие мелкой моторики, развитие речи, обогащение активного словаря

Дидактические многофункциональные пособия

 Задачи данного методического пособия:

 Развивать сенсорные навыков, мелкую моторику рук, творческое и логическое мышление, зрительное восприятия, память, внимание, логическое и образное мышление, пространственное представление, произвольного самоконтроля.

 Игры с использованием «Черепашки»

 «Сапожки»

 Цель: развитие мелкой моторики

 Ход игры

 Ребенку предлагается зашнуровать и расшнуровать сапожки.

 «Светофор»

 Цель: закрепление представлений о назначении светофора, о его сигналах; закрепление представлений детей о цвете (красный, желтый, зеленый)

 Ход игры

 Ребенку предлагается последовательно переключать светофор соответственно по цвету кружками, объясняя, что означает каждый сигнал.

 «Потрогай, пощупай, сообрази»

 Цель: развитие тактильных ощущений, активизация речи

 Ход игры

 Ребенку предлагают с закрытыми глазами определить что это? Потрогай, погладь. Какая ткань на ощупь? Подумай и скажи, что можно сшить из этой ткани (сделать из этого материала)

Дидактические многофункциональная игры Черепашка для мелкой моторики

 «Отсчитай столько же»

 Цель: упражнение в порядковом и количественном счете.

 Ход игры

 Воспитатель называет число, сколько бусин надо отсчитать, ребенок выполняет задание, отсчитывая заданное количество бусин

 «Что, где?»

 Цель: развитие ориентировке в пространстве.

 Ход игры

 Ребенку предлагают определить кто (что) стоит слева (справа) от черепашки «Геометрические фигуры»

 Цель: упражнение в счете и классификации предметов по разным признакам Ход игры.

 Воспитатель предлагает ребенку: — отложить красные фигуры и назвать их; — отложить треугольники и назвать их; — отложить все четырехугольники и назвать их.

 «Цветочная поляна»

 Цель: развитие мелкой моторики, закрепление основных цветов.

 Ход игры: (для 2-3 лет)

 ребенку предлагается пристегнуть цветы на поляне произвольном порядке.

 (для 4-5 лет)

 ребенку предлагается расположить цветы на поляне по схеме или по указанию воспитателя: справа, слева в центре, сверху, снизу.

 «Чудесные кармашки»

 Цель: развитие тактильных ощущений, активизация речи.

 Ход игры: ребёнку предлагается ощупать пальцем 10 карточек; найти среди них: мягкие, жесткие колючие, гладкие, шероховатые, меховые, бумажные; показать карточки с поверхностью похожей на шкуру животных, одежду; ощупать карточки и сказать на что похожа поверхность.

 Цель: закрепление геометрических форм и цвета.

 Ход игры: ребёнку предлагается назвать геометрическую фигуру, её цвет и подобрать предметы похожие на данную фигуру по форме.

 «Внутри и снаружи» (с геометрическими фигурами и цветами)

 Цель: формирование понятий внутри — снаружи.

 Ход игры: предлагается расположить фигуры по словесному указанию воспитателя на поле или в кармашке, классифицируя предметы по цвету, величине, на ощупь.

 «Придумай картинку»

 Цель: развивать творческое воображение.

 Ход игры: составление различных картинок из геометрических фигур.

 «Длинный — короткий»

 Цель: формирование понятий длинный — короткий.

 Ход игры: между цветами протягиваются дорожки разной длины, раскладывание дорожек по возрастающему или убывающему порядку.

 «Пирамидка»

 Цель: формирование понятий большой — маленький.

 Ход игры: составление из кругов разного цвета и размера пирамидки, путем накладывания формы одной на другую.

 «Что бывает такой формы»

 Цель: закрепление знания и названий геометрических фигур.

 Ход игры: ребёнку предлагается назвать геометрическую фигуру, её цвет и подобрать предметы похожие на данную фигуру по форме.

 «День — ночь»

 Цель: закрепление знания о времени суток; закрепление понятия длинный -короткий.

 Ход игры: ребёнку предлагается разместить звёзды на ночном небе, а солнечные лучики на дневной стороне, чередуя их по длине.

 «Где это»?

 Цель: закрепление и расширение пространственных представлений: слева, справа, вверху, внизу, впереди, вперед, за, между, рядом.

 Ход игры:

 Детям предлагается определить нахождение одного из пристегнутых модулей относительно себя: слева, справа, вверху, внизу, рядом и т.д.

 Детям предлагается самим задать вопрос по нахождению одного из модулей, пристегнутого к панно.

 «Части суток»

 Задачи:

 -развивать мелкую моторику рук;

 — дать представление о частях суток;

 -развивать наблюдательность;

 -дать представление о луне и ее фазах.

 Ход игры:

 На панно пристегнуто одно из частей суток. Детям предлагается отгадать, какое из частей суток пристегнуто на панно.

 Дети самостоятельно рассказывают и пристегивают части суток по заданию воспитателя. В старшем дошкольном возрасте детям можно предложить самим определить, какая Луна ночью и с чем это связано.

 Список дидактических игр, рекомендуемых при использовании пособий

 Развитие речи:

 -«Назови ласково»;

 -«Кто это?».

 Ознакомление с окружающим миром:

 -«Расскажи о погоде»;

 -«Части суток»;

 -«Когда это бывает?»;

 -«Дерево, куст»;

 -«Отгадай, какого цвета»;

 -«Назови» (овощи, фрукты);

 -«Что не хватает?».

 Ориентировка в пространстве:

-«Где это?» (слева, сверху и т.д.).

 Развитие элементарных математических представлений:

 -«Геометрические фигуры»;

 -«Найди такой же»;

 -«Выше – ниже»;

 -«Больше – меньше»;

 -«Шире – уже»;

 -«Длиннее – короче»;

 -«Сколько?»;

 -«Который?».

 Авторы:
Юферова Надежда Ивановна – воспитатель МБДОУ Сосновский детский сад комбинированного вида «Звездочка» Гурьевского района, Кемеровской области;

 Распопова Анна Николаевна — воспитатель МБДОУ Сосновский детский сад комбинированного вида «Звездочка» Гурьевского района, Кемеровской области.

Голосуйте ниже статьи и на Форуме http://planetadetstva.net/forum/threads/3402/

Комментарии

  1. Наталья  говорит:

    Мна очень понравилось то,что Вы сделали. Возьму себе на заметку!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *