Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений и развитию художественных способностей «Волшебное путешествие с Мэри Поппинс»

Эссе воспитателя с математичесеими представлениямиЦель: создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса.




 Интеграция образовательных областей:

  • «Познание» — формирование элементарных математических представлений, формирование целостной картины мира.
  •  «Художественное творчество» — рисование.
  •  «Коммуникация» -актуализация расширения словарного запаса.
  •  «Здоровье»
  •  «Социализация»
  •  «Музыка»

 Задачи:

 1.​ Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом, развивать геометрическую зоркость, обозначать результаты сравнения с соответствующими словами: длиннее.

2.​ Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры, круг, треугольник, квадрат; различать их по форме, цвету; закреплять понятия: длинный, короткий; умение пользоваться приемом наложения.

 3.​ Развивать воображение и творческие способности в изодеятельности.

 4.​ Воспитывать чувство коллективизма, уверенность в своих действиях.

 5.​ Способность эмоциональному и мышечному расслаблению детей.

 Материал: рабочее место для каждого ребёнка( стол, стул), техническое средство для аудиозаписи, наборы цветных фломастеров для каждого ребёнка, мольберт, макеты деревьев, раздаточный материал: геометрические фигуры( круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), листы бумаги с изображением геометрических фигур на каждого ребёнка, игрушка Ёжик.

 Ход мероприятия:

 Воспитатель: Здравствуйте, ребята, меня зовут Мэри Поппинс. Я прилетела к вам на волшебном зонтике издалека. Называйте меня просто Мэри. Пока ваши воспитатели отдыхают, вы хотите отправиться со мной в волшебный лес? Ребята, на чем вы хотите отправиться в путешествие? ( ответы детей). А хотите узнать, на чем я люблю путешествовать? (ответы детей). Я люблю путешествовать на волшебном ковре- самолете. Сейчас я его покажу. ( достаёт «ковёр- самолет» из саквояжа).

 Воспитатель: Посмотрите, на какую геометрическую фигуру похож ковер- самолет? ( квадрат). Почему вы так думаете? (ответы детей).

 Воспитатель: Сколько углов у квадрата? Давайте посчитаем. Сколько сторон у квадрата? Ребята, кто из вас знает, какие стороны у квадрата? ( у квадрата все стороны равны).

 Воспитатель : Чем украшен ковер- самолет? ( геометрическими фигурами)

 Воспитатель: Назовите фигуры красного цвета. ( треугольник).

 Воспитатель: Назовите фигуры синего цвета. (круги).

 Воспитатель: Назовите фигуры зеленого цвета. (квадрат)

 Воспитатель: Полюбуйтесь, вам нравится мой ковёр- самолёт? (ответы детей)

 Воспитатель: Я приглашаю вас на ковер- самолет. А теперь закройте глазки. ( воспитатель произносит волшебные слова).

 На ковре, на самолете, полетим, полетим,

 Оказаться в новой сказке мы хотим, мы хотим.

 Открывайте глазки, вот мы и прилетели. Мы оказались в волшебном лесу геометрических фигур. Ребята, чувствуете какой чистый воздух в лесу, давайте мы подышим.

 ( дыхательная гимнастика)

 Воспитатель: Ребята, здесь растут необычные деревья. На какие геометрические фигуры похожи деревья в лесу? (ответы детей)

 Воспитатель: Дети, посмотрите, кто нас встречает? (ёжик). Что он несёт на иголках? (ответы детей)

 Воспитатель: Кто знает эту фигуру? Как она называется? (ответы детей).

 Воспитатель: А вы хотите узнать, как называется эта фигура? Это прямоугольник.

 Воспитатель: Ребята, ёжик хочет с вами поиграть и для этого он разложил на столах разные геометрические фигуры. Давайте пройдём и сядем .

 Найдите и покажите ёжику прямоугольник. Мы с ёжиком сейчас проверим, правильно ли вы угадали фигуру. Приложите свой прямоугольник к прямоугольнику ёжика. (воспитатель подходит к каждому ребёнку и предлагает приложить фигуру к фигуре ёжика). Молодцы, ребята, вы справились с заданием ёжика.

 Воспитатель: Давайте обследуем прямоугольник. (дети пальчиком обводят стороны прямоугольника). Сколько углов у прямоугольника? Ребята, посмотрите, у прямоугольника все стороны одинаковые? (ответы детей). Да, ребята, у прямоугольника две стороны длинные, а две короткие.

 Воспитатель: Возьмите квадрат и положите рядом с прямоугольником, чем они похожи? ( ответы детей). Да, у квадрата и прямоугольника четыре угла и четыре стороны.

 Воспитатель: Чем они отличаются? ( ответы детей) . У квадрата все стороны одинаковые? А у прямоугольника? ( ответы детей) Возьмите квадрат и наложите на прямоугольник, что мы видим? Какая фигура длиннее? (ответы детей). Прямоугольник длиннее квадрата. Молодцы, ребята! Сейчас мы с ежиком приглашаем вас на волшебную полянку поиграть и отдохнуть.

 Физкультминутка:

 Руки подняли и покачали это деревья в лесу,

 Руки согнули, кисти стряхнули — ветер сбивает росу,

 В стороны руки, плавно помашем — это к нам птицы летят,

 Как они сядут тоже покажем,

 Крылья сложили назад.

 Воспитатель: Славно поиграли, ёжику пора домой, давайте его отпустим.

 Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать, что ещё лежит в моем волшебном сундучке, посмотрите, что здесь? (фломастеры). Фломастеры не простые, волшебные. Кто их берет в руки, становится настоящим художником. Я вам их подарю. Давайте все сядем за столы. У вас на столах лежат листы с геометрическими фигурами. Выберите фигуру, которая вам понравилась. Выбрали все? Молодцы! Ребята, вам надо превратить эту фигуру в любой предмет, такой же формы, как ваша фигура, которую вы выбрали. Не спешите, ещё раз посмотрите на свою фигуру, и подумайте, какой предмет у вас получится. Кому трудно Мэри Поппинс придет на помощь.

 Ребята, прежде, чем вы начнете рисовать вспомним правила: как надо сидеть когда рисуешь?

 Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

 Итак, начнем. Возьмите в руки волшебные фломастеры. ( дети выполняют работу).

 Молодцы ребята, вы настоящие художники.

 Нам пора возвращаться в детский сад, давайте сядем на ковер — самолет

 Воспитатель говорит волшебные слова:

 На ковре, на самолете, полетим, полетим,

 Оказаться в нашей группе мы хотим, мы хотим.

 Воспитатель: Вот мы и на месте. Вам понравилось наше путешествие? ( ответы детей).

 И вам спасибо, что согласились со мной поиграть.

 На память дарю вам книгу, которая расскажет вам обо мне, о Мэри Поппинс.

 До свидания, ребята!

 Используемая литература:

 1.​ И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятие по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада» — Мозаика-синтез, 2010. – 64 с.

 2.​ Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие/ И.Е. Аверина. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 144 с.

 Автор: Плешкова Татьяна Михайловна, воспитатель,
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №8 «Родничок»
г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области.

Статья размещена в авторской редакции.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *