Конспект мероприятия для детей средней (старшей) группы «Мы едем весело с Ромашкой»

esse-ya-vospitatel-2Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.




Дидактическое обеспечение педагогического мероприятия (наглядность).

Демонстрационный материал: Видеопроектор, фланелеграф, игровое поле с изображением автотрассы, железной дороги, моря и облаков, предметные картинки по теме «Транспорт»,  карточки с изображениями локомотива и вагонов, магнитно-маркерная доска, иллюстрация к произведению К.Чуковского «Путаница» (пожар), куклы — Буратино, большой заяц и маленький.

Раздаточный материал: клей, ножницы, салфетки.

Структура занятия: вводная, основная, заключительная.

Предварительная работа:

  • знакомство детей с содержанием методического пособия «Виды транспорта»;
  • рассматривание картин, макетов разных видов транспорта;
  • дидактические игры по теме «Транспорт»: «Что перепутал художник»,  «Что лишнее»,   « Разноцветные автомобили», лото, домино.
  • просмотр мультфильма «Малыш и Карлсон»;
  • чтение произведения К. Чуковского «Путаница»;
  • отгадывание загадок, заучивание стихов о транспорте.

Используемая литература:

  1. Саулина Т.Ф. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Издательство МОЗАИКА_СИНТЕЗ Москва 2013;
  2. Журнал «Дошкольная педагогика» № 6(81)/август/2012;
  3. Хабибуллина Е.Я. Дорожная азбука. Санкт-Петербург ДЕТСТВО_ ПРЕСС 2011.

Цель: Помочь детям активизировать личный опыт по теме «Транспорт» на основе систематизации и обобщения ранее  сформированных представлений.

Задачи:

расширить представления детей о разных видах транспорта (воздушный, водный, наземный);
закрепить понятия грузовой, пассажирский транспорт;
сформировать представления детей о транспорте специального назначения;
активизировать словарный запас;
развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух, координацию речи с движением;
формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

 Содержание непосредственной образовательной деятельности

 Вводная часть.

 Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас в нашем детском саду. А на чем вы приехали в детский сад, а, может быть, вы пришли пешком?
Дима: Я приехал с папой на машине.
Настя: Я пришла с мамой пешком.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, в нашу группу ведут две дороги. Какие?

Дорожки могут быть нарисованы на полу мелом или обозначены с помощью трех положенных параллельно друг другу шнуров на расстоянии 50 см и 30 см.

 Дети: Широкая и узкая.
Воспитатель: По широкой дороге будут двигаться автомобили. Как она называется?
Дети: Проезжая часть.
Воспитатель: А по узкой – идти пешеходы. Как она называется?
Дети: Тротуар.
Воспитатель: Кто в садик приехал на машине (или на другом транспорте), будут водителями автомобилей. А кто пришел пешком – пешеходами. Приготовились, в путь!..

Дети-водители встают друг за другом и «едут» по дороге, держа руками воображаемый руль. Их маршрут заканчивается около стульчиков, на которые они садятся. Дети-пешеходы проходят по дорожке и садятся на свободные стульчики.

Основная часть

Воспитатель: Все на месте? Молодцы!

Слышится звук мотора, постепенно усиливающийся. «Влетает» Карлсон с небольшим чемоданчиком в руках.

Воспитатель: Ребята! Вы узнали этого героя?
Дети: Это Карлсон!
Карлсон:  Здравствуйте, ребята!
Я, конечно, чемпион
Всех народов и времен.
Но Малыш не даст соврать,
Транспорт весь мне не узнать!
Ведь родился я на крыше,
Где летают только мыши.
Вам труднее на земле,
Понимаю вас вполне.
Загадку я принес для вас,
Помогите мне сейчас:
Их видно повсюду
Их видно из окон
По улице движутся
Быстрым потоком.
Они перевозят различные грузы-
Кирпич и железо, зерно и арбузы.
За эту работу мы их полюбили
Они называются …

Дети: Автомобили.
Карлсон: Правильно, ребята! Малыш подарил мне чудесную игру «Транспорт в картинках» (показывает на чемоданчик). Но запомнить виды транспорта мне очень трудно. Может, вы поможете?
Дети: Да, поможем запомнить транспорт.
Карлсон: (открывает чемоданчик) Ой, у меня все картинки перепутались!
Воспитатель: Не расстраивайся, Карлсон. Посмотрите все на эту картину: здесь изображена и автотрасса, и железная дорога, и море, и облака (игровое поле изображено на магнитно-маркерной доске). И твои картинки, Карлсон, наши дети вмиг расставят на свои места.

— Ваша задача, ребята, — правильно назвать карточку с транспортом, разместить на игровом поле и составить предложение с этим словом.

Первому Карлсон дает возможность воспитателю вытащить магнитную карточку из чемоданчика.

 Воспитатель: Это яхта. Красивая яхта плывет по воде.

Проводится игра. Карлсон выборочно подходит к детям, предоставляя возможность достать из чемоданчика карточку. Дети заполняют игровое поле транспортными средствами.

Глеб: Это самолет.  Белый самолет летит в небе.
Кирилл: Это грузовик. Большой грузовик едет по дороге.
Вика: Это вертолет. Военный вертолет летит в небе.
Никита: Это автобус. Красный автобус едет по дороге.
Назар: Это трамвай. Красивый трамвай едет по рельсам…
Воспитатель: Какая замечательная картина у нас получилась! Молодцы, ребята!
Воспитатель: Назовите пассажирский транспорт.
Дети: Самолет, автобус, трамвай…
Воспитатель: Теперь грузовой.
Дети: Грузовик, вертолет…
Воспитатель: А самолет, корабль могут быть грузовыми?
Дети: Да, они могут перевозить грузы.
Воспитатель: А как движутся самолет, вертолет? Они едут, плывут?
Дети: Они летают.
Воспитатель: Где?
Дети: В воздухе, в небе.
Воспитатель: Как называется такой транспорт?
Дети: Воздушный.
Воспитатель: Как движутся корабль, яхта.
Дети: Плывут по воде.
Воспитатель: Трамвай, автобус, грузовик как движутся, и как называется такой транспорт?
Дети: Едут по дороге, по земле, значит, это наземный транспорт.
Карлсон: Все-то вы знаете. Вот я вам еще одну загадку загадаю:

                                               Поднял кверху две руки
Взял две жилы в кулаки.
Дай дорогу, постовой
Побегу по мостовой.

Дети: Троллейбус.
Карлсон: Какие вы молодцы, ребята! Я тоже хочу поиграть с магнитиком. (Пытается расставить «троллейбус» на игровое поле. Ошибается. Дети его поправляют).

Карлсон: Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Везет всех за собой.

Дети: Поезд.
Воспитатель: (показывая на фланелеграф) Но вот досада! У нашего поезда один лишь вагончик.
Карлсон: Не беда. В этом конверте Малыш передал вам вагончики с вопросами. И если вы правильно ответите, вагончики прицепятся к вашему поезду:

Кто управляет поездом?

Дети: Машинист.
Карлсон: Кто управляет кораблем?
Дети: Капитан.
Карлсон: Кто управляет самолетом?
Дети: Летчик.
Карлсон: Кто управляет автомобилем?
Дети: Водитель, шофер.
Карлсон: Здорово, друзья! Теперь у вас длинный поезд. И можно отправляться в путь!

  • Физкульминутка

Воспитатель: Встаем около стульчиков. И Карлсона мы приглашаем вместе с нами прокатиться.

Влево, вправо повернитесь,    дети поворачиваются.
В паровозик превратитесь…   начинают движение, положив руки на  плечи           Чух-чух! Чух-чух!                         впереди стоящему.
Мчится поезд во весь дух!
Паровоз гудит: «Тороплюсь!
Тороплюсь! Тороплюсь!
А теперь остановлюсь!»

Воспитатель: Смотрите, ребята, здесь кто-то плачет.
Дети: Это Буратино.
Воспитатель: Бедный Буратино, что случилось?
Буратино: Меня обманули и деньги украли Лиса Алиса и Кот Базилио.
Воспитатель: Нам поможет ПОЛИЦИЯ. А на какой машине они приедут?
Дети: На полицейской.
Воспитатель: Совершенно верно.

(слайд – полицейская машина со звуковым сопровождением)

Воспитатель: Запомни, Буратино, и вы, ребята –

НЕЛЬЗЯ БЫТЬ ДОВЕРЧИВЫМИ С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ НА УЛИЦЕ!

-А нам ехать дальше пора.

Все вместе:

Влево, вправо повернитесь,   дети поворачиваются.
В паровозик превратитесь…  начинают движение, положив руки на плечи
Чух-чух! Чух-чух!                      впереди стоящему.
Мчится поезд во весь дух!
Паровоз гудит: «Тороплюсь!
Тороплюсь! Тороплюсь!
А теперь остановлюсь!»

Воспитатель: Посмотрите, что случилось, плачут зайчонок и зайчиха.
Зайчиха: Ай, ай! Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!

Воспитатель: Не беда. Кто на помощь к больному примчится всегда?
Дети: Доктор Айболит, врач.
Воспитатель: А на какой машине?
Дети: «Скорая помощь».

(слайд – машина «Скорой помощи» со звуковым сопровождением)

 Воспитатель: У этой машины особенный цвет:
                         Как будто халат белоснежный надет.

Воспитатель: На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти!
Переходить дорогу можно
Только в специальном месте – по пешеходному переходу!

Воспитатель: А нам надо дальше, друзья, отправляться…

Все вместе:

Влево, вправо повернитесь, дети поворачиваются.
В паровозик превратитесь… начинают движение, положив руки на плечи
Чух-чух! Чух-чух!                     впереди стоящему.
Мчится поезд во весь дух!
Паровоз гудит: «Тороплюсь!
Тороплюсь! Тороплюсь!
А теперь остановлюсь!»

Останавливаются возле иллюстрации к произведению К.Чуковского «Путаница» (пожар)

Воспитатель: Что случилось? Почему, море синее горит?
Дети: Лисички баловались со спичками…
Воспитатель: Что же делать? Как же быть? Кто поможет потушить?
Дети: Пожарная машина.

(Слайд – «Пожарная машина» со звуковым сопровождением)

Воспитатель: А мы запомним навсегда: СПИЧКАМИ ИГРАТЬ НЕЛЬЗЯ!

Воспитатель:

Чух-чух! Чух-чух!
Мчится поезд во весь дух!
Помощь всем мы оказали
И на месте оказались.

Дети останавливаются около стульчиков (путешествие проходило по кругу по залу) и садятся.
Слайд – три машины: «Полицейская», «Скорая помощь», «Пожарная машина».

Воспитатель: Что общего у этих машин на крыше?
Дети: Мигалки, сирены.
Воспитатель: Это машины СПЕЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ, которые всегда выезжают в зону бедствия на помощь. Поэтому они всегда должны быть в порядке и быть готовы к выезду. А как машину подготовить в поездке?
Дети: Налить бензин, закрутить гайки, накачать колеса…
Воспитатель: Правильно, ребята! А чем можно колесо накачать?
Дети: Насосом.
Воспитатель: Давайте и мы изобразим насос.

(слайд – насос)

Артикуляционное упражнение:  Широко улыбнитесь – так, чтобы были видны зубы, и несколько раз подряд длительно произнесите звук ССС, одновременно поднимая и опуская руки со сжатыми кулаками.

Воспитатель: Молодцы! Накачали хорошо колесо. Ребята, Карлсону пора уже улетать, его заждался Малыш. Но что-же нам Малышу и его маме в подарок передать?..
Дети: Можно что-то сделать…
Воспитатель: А может — цветок подарим, который сами сделаете?
Дети: Да, сделаем сами. И Карлсону тоже подарим.

Дети вместе с Карлсоном направляются к двум рабочим столам, воспитатель делит на 2 группы.

Воспитатель: Подарим мы ромашку. Только вот лепесточки у ромашки непростые, на них разный транспорт изображен. И к желтенькой серединке ромашки будем приклеивать только те картинки, если в слове присутствует звук «С».
Воспитатель: Найдите лепесток с картинкой САМОКАТ. (Воспитатель звук «С» произносит более длительно). К нашей ромашке подходит этот лепесток?
Дети: Да. Звук С самый первый.
Воспитатель: Тогда надо его приклеить.

Воспитатель помогает распределить работу, обязанности за столами: кто кисточкой мажет, кто приклеивает, кто прижимает…

 Воспитатель: Найдите лепесток-САМОСВАЛ. Будем клеить этот лепесток?
Дети: Да. Есть звук С и даже два.

Приклеивание лепестка.

Воспитатель: Возьмите лепесток-ТРАМВАЙ. Этот лепесток подходит для нашей ромашки?
Дети: Нет, не будем клеить. Не слышно звука С в этом слове.
Воспитатель: Отложите в сторону лепесток-ТРАМВАЙ.

 Всего 5 лепестков: САМОКАТ
САМОСВАЛ
АВТОБУС
ТРОЛЛЕЙБУС
ЭКСКАВАТОР

Карлсон любуется работой детей. На экране одновременно с работой детей «складывается» ромашка: появляются лепестки с картинками один за другим.

Заключительная часть.

Воспитатель: Великолепно, какие красивые ромашки получились. Теперь, можно подарить их Карлсону, Малышу и маме.

Карлсон, тебе помогли наши ребята запомнить виды транспорта?

Карлсон: Да, я все запомнил и Малышу расскажу. А эта ромашка будет мне подсказкой.
Воспитатель: Ребята, а какой вид транспорта ромашка будет подсказывать Карлсону и Малышу?
Дети: Наземный.
Дети: Машины специального назначения.
Воспитатель: А что понравилось?
Дети: Мы помогли Буратино, зайчихе и потушили пожар, накачали колесо, сделали ромашку…
Воспитатель: Все молодцы! Хорошо потрудились.
Карлсон: Да, хорошо потрудились и проголодались. Но я обо всем позаботился, ведь я самый предусмотрительный мужчина в мире!

Карлсон угощает сладостями, благодарит детей за помощь и «улетает».

Автор: Костенко Татьяна Владимировна,
учитель (логопед),
Детский сад 48 «Айболит»- филиал АН ДОО «Алмазик», Республика Саха (Якутия), Мирнинский район, г. Удачный, Россия

 Статья размещена в авторской редакции         

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *