Конспект НОД для детей средней группы «Как поросенок Хрюша клад искал»

scenarij-sportivnogo-prazdnika-dlya-podgotovitelnyx-grupp-den-prygunaЦель: Сравнение  свойств дерева и металла путём экспериментирования.

Образовательная область: познание




Интеграция образовательных областей: «Познание», «Физическая культура», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность».

Оборудование:

  • Игрушка поросенка Хрюши с рюкзачком;
  • Карта клада;
  • Голубая ткань для реки;
  • Таз с водой;
  • Маленький деревянный плот под парусом;
  • Большое бумажное дерево;
  • Сова;
  • Колокольчик на шнурке;
  • Игрушка зайчик;
  • Деревянные палочки и гвозди по количеству детей;
  • Деревянный и металлический брусок;
  • Молоточки -2-3 шт..

 Задачи:

  • Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования
  • Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка средствами физического эксперимента.
  • Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
  • Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.
  • Создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, проходите, пожалуйста.  Сегодня к нам пришли гости. Вы рады? Поздоровайтесь. (Дети здороваются).

Сюрпризный момент:Раздается стук в дверь и на пороге появляется поросенок Хрюша. За спиной Хрюширюкзачок из которого выглядывает карта. Поросенок хрюкает и сбивчиво пытается что-то объяснить детям, показывая на свой рюкзачок.

Воспитатель:ребята, посмотрите, какой необычный гость сегодня у нас. Вы его узнали? Кто же это?

Дети: Это поросёнок Хрюша.

Воспитатель: Здравствуй Хрюша. Успокойся, проходи  и  объясни, что у тебя произошло.

Хрюша: Я поросенок Хрюша–кладоискатель. Я нашел старинную карту на которой отмечено где зарыт клад с сокровищами  и пригласил с собой своих друзей Степашку и Филю, а они не смогли пойти со мной. У-у-у-у, что же мне теперь делать? Кому достанется мой клад?

Воспитатель:Хрюша, не расстраивайся, посмотри сколько вокруг смелых и отважных  ребят, они с удовольствием примут твое приглашение.

Хрюша: Ура-ура, тогда я всех приглашаю в путешествие в волшебную страну на поиски клада. Вот она моя заветная карта. (Хрюша достает карту, и дети ее рассматривают).

Воспитатель: Ребята, Хрюша,не  будем терять время и отправимся  в путь.

Хрюша идет впереди, держит карту,комментируя куда идти. Дети подходят к реке.

Воспитатель:Путь нам преградила река, как попасть  на другой берег.

Дети:    перешагнуть, перепрыгнуть, переплыть на лодке, построить плот или мост.                                              (Принимается решение сделать плот.)

Воспитатель: Готовы к работе? Давайте разбираться. Для чего нам нужен плот? (Плавать). Из какого материала мы можем сделать плот? (бумага, дерево, железо).

Хрюша: у меня в рюкзачке все есть, и высыпает содержимое рюкзачка (лист бумаги, деревянные палочки, железная пластина).

Воспитатель вместе с детьми проводит  с бумагой, с железом, деревом.

Вывод: бумага — намокает, не прочная, тонет; железо — тяжелое, тонет;  дерево —  плывет, не намокает, не тонет, легкое.

Воспитатель: так из какого материла сделаем плот? (из дерева). (детям предлагается заранее приготовленный плот с парусом, опустить его  в тазик с водой и подуть,  посмотреть как он поплыл).

Воспитатель: Продолжаем путь дальше. Но мы, кажется, сбились с пути.

Дорожка приводит ребят к дереву.  Рядом висит шнурок для звонка. Детям предлагается подумать, как узнать кто живет высоко на дереве.

Примерные ответы детей: заглянуть, покричать, позвать, постучать, позвонить, влезть на дерево.

Принимается решение позвонить в колокольчик. Дети дергают за шнурок и он обрывается.

Воспитатель:ребята давайте сделаем новый звонок-колокольчик. А чтобы его далеко было слышно он должен как звенеть?

Примерные ответы детей: громко, звонко, сильно.

Хрюша: вот-вот у меня посмотрите, что еще есть в рюкзачке.(Дети рассматривают деревянные палочки и металлические, постукивают ими друг о друга, отмечают в каком случае  звук звонче и его будет лучше слышно.Решают, что колокольчик нужно сделать из металла).

Вывод: Деревянные предметы звучат тихо и глухо, а металлические громко и звонко.

Воспитатель: В волшебной стране все возможно. 1-2-3 колокольчик зазвони. (Воспитатель достает колокольчик и привязывает его к шнуру).

Дети звонят, из  веток дерева появляется Сова. Здоровается и указывает правильный путь. Дети продолжают движение и подходят к домику, возле которого сидит печальный зайчик.

Воспитатель:Зайчик что произошло?

Зайчик: Лиса плутовка пробралась в мой домик и поломала мою  кроватку.

Воспитатель: не печалься, ребята, поможем зайчику. (да) Дети какой должна быть мебель?

Примерные ответы детей: удобной, красивой, легкой, прочной, крепкой.

Воспитатель: Из какого материала можно сделать мебель?

Примерные ответы детей: дерева, металла.

Воспитатель: Перед тем как решить из чего будем делать мебель, давайте  сравним дерево и металл по весу. Как сравнить предметы  по весу?

Примерные ответы детей: взвесить, опустить в воду, тонет тяжёлое, не тонет легкое.

Воспитатель: Сравните по весу деревянную палочку и металлический гвоздь. (дети берут предметы, опускают в воду и дают свои ответы из какого материала мебель будет легче.) Решают для Зайчика сделать легкую деревянную мебель.

Вывод: дерево легче металла.

Воспитатель: ребята, но части мебели нужно соединить. Как это можно сделать?

Примерные ответы детей: приклеить, привязать, прибить.

Воспитатель:Что нам понадобиться для соединения частей (гвозди, шурупы).

Хрюша: ребята смотрите, сколько у меня много разных — разных гвоздиков (достает коробочку с  металлическими гвоздями).

Воспитатель: ребята, подойдите и возьмите гвоздики какие вам понравились.

Попробуйте забить в дощечку свои гвоздики, получается, ломается гвоздик или входит в дощечку.

Примерные ответы детей: не ломается, входит, забивается.

Воспитатель:Попробуйте забить гвоздик в металлический брусок. Получается? Что происходит?

Примерные ответы детей: гнется, не забивается.

Воспитатель: Что тверже деревянный брусок  или металлический брусок, почему?

Примерные ответы детей:металлические предметы  тверже деревянных.

Вывод:  Деревянные предметы легче металлических. Металлические предметы твердые, а деревянные не такие твердые

Отремонтированную кроватку  оставляют зайчику и продолжают путь. Подходят  к  кладу, возле которого с одной стороны Железный Дровосек, а с другой Буратино (картинки). Мы стражники клада, отдадим клад тому, кто расскажет нам о деревянных и металлических предметах и подарит их нам.

Воспитатель: что же делать, но у нас нет с собой деревянных и металлических предметов.

Хрюша: вы забыли про мой рюкзачок, в нем всегда есть нужные предметы.(высыпает все на стол в коробку). Детям предлагается рассортировать деревянные предметы для Буратино, а металлические  для Железного  Дровосека. Далее дети дают общую характеристику деревянных и металлических предметов с опорой на схему.

Деревянные предметы: не тонут — плавают, издают глухой звук при ударе, легкие.

Металлические предметы: тонут — не плавают, издают звонкий звук при ударе, тяжелые.

Стражники отдают клад в котором лежит сюрприз для детей.

Хрюша благодарит детей, прощается и уходит.

Автор: Акулич Елена Борисовна,
воспитатель,
МБДОУ № 15 г. Мурманск, Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *