Конспект совместной деятельности с детьми по речевому развитию «Кто в теремочке живет?»


Программное содержание:

  • закрепить знания детей о домашних и диких животных;
  • учить классифицировать животных;
  • вовлекать детей в речевой контакт со взрослыми;
  • развивать фонематический слух;
  • мелкую моторику рук;
  • воспитывать любовь к животным, желание помогать им.

Материал: книга «Теремок», игрушки домашних и диких животных, иллюстрации домашних и диких животных, макеты: домик, лес.

Ход занятия:

 -Ребята, посмотрите какая у меня красивая книжка. Кто догадался, как называется эта сказка? (Теремок).

— Правильно. Давайте вспомним, кто в теремочке жил
(На столе стоят игрушки: мышка, лягушка и т.д.)

— Кто первый пришёл в теремок? (мышка). А за мышкой кто пришёл?
(дети по иллюстрациям называют всех зверей).

— Ребята, а к нам еще кто-то в теремок идёт…

Пальчиковая игра: «Теремок» + звукоподражание.

— Молодцы! Всех животных правильно отгадали.

— Зверята хотят с нами поиграть в прятки.

Дидактическая игра: «Угадай, кого не стало?».

— Ребята, нам старшие дети подарили новую игру. Я начала играть, но у меня почему-то ничего не получается. Помогите мне расселить животных в свои домики.

Дидактическая игра «Чей домик?»
(Путаю домики зверят, а дети исправляют: медведь-будка, щенок-берлога и т.д.)
Вместе с детьми вспоминаем, какие животные относятся к домашним, какие — к диким, где живут, и кто за ними ухаживает.

— Ребята у меня ещё есть картинки с домашними и дикими животными. Помогите расселить их по своим домикам! (Макет домика и панно с лесными пейзажами).

— Молодцы, все правильно сделали.

Подведение итогов: домашние животные живут в домиках, которые сделали для них люди, а дикие животные живут в лесу и делают домики сами.

Автор:
 Степина Елена Игоревна
воспитатель,
МБДОУ  №95 «Радуга» компенсирующего вида
 г. Северодвинск, Архангельская область, Россия

 Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *