Конспект совместной познавательно-игровой деятельности детей в средней группе «Полет в космос»

Konspekt NOD v pervoj mladshej gruppe «JEtot udivitel'nyj kosmos» (2)Приоритетная образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.

Развивающая предметно-пространственная среда темы:  Совместная деятельность проходит в музыкальном зале, зал оформлен по теме  космос,  проектор,  авторская презентация, световое оформление, музыкальное сопровождение, аудиозапись, мягкие модули по количеству для двух ракет,  коробочка с заданием для каждого ребенка, карандаши.




Предварительная работа:  Оформление в группе выставки  по теме космос, рассматривание иллюстраций.

konspekt-sovmestnoj-poznavatelno-igrovoj-deyatelnosti-detej-v-srednej-gruppe-polet-v-kosmos (1)

konspekt-sovmestnoj-poznavatelno-igrovoj-deyatelnosti-detej-v-srednej-gruppe-polet-v-kosmos (2) konspekt-sovmestnoj-poznavatelno-igrovoj-deyatelnosti-detej-v-srednej-gruppe-polet-v-kosmos (3) konspekt-sovmestnoj-poznavatelno-igrovoj-deyatelnosti-detej-v-srednej-gruppe-polet-v-kosmos (4) konspekt-sovmestnoj-poznavatelno-igrovoj-deyatelnosti-detej-v-srednej-gruppe-polet-v-kosmos (5) konspekt-sovmestnoj-poznavatelno-igrovoj-deyatelnosti-detej-v-srednej-gruppe-polet-v-kosmos (6) konspekt-sovmestnoj-poznavatelno-igrovoj-deyatelnosti-detej-v-srednej-gruppe-polet-v-kosmos (7) konspekt-sovmestnoj-poznavatelno-igrovoj-deyatelnosti-detej-v-srednej-gruppe-polet-v-kosmos (8) konspekt-sovmestnoj-poznavatelno-igrovoj-deyatelnosti-detej-v-srednej-gruppe-polet-v-kosmos (9)

Видео занятия 

Самоанализ педагога

Возраст детей: 4-5 лет(средняя группа)

Место проведения: МКДОУ детский сад № 1 «Сказка» р.п. Коченёво НСО.

Тема:  «Полет в космос».

Цель: Через игровую деятельность сформировать элементарные представления о космосе.  Воспитание патриотических  чувств.

Проведена предварительная работа.  Дети получили первичные представления о космосе, беседуя и рассматривая иллюстрации. Вовлечение родителей в педагогический процесс расширило знания детей,   способствовало оформлению выставки по теме Космос.

Для проведения НОД  был оформлен музыкальный зал, создана авторская презентация по теме «Космос», световое оформление, совместно с музыкальным работником  подобрано музыкальное сопровождение.

Интеграция образовательных  областей:  Социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Виды детской деятельности: Коммуникативная,  игровая, конструирование, познавательно — исследовательская, восприятие художественной литературы,  двигательная.

Планируемый результат:  Дети получат доступную, адекватную возрастным и индивидуальным особенностям  информацию о космосе, научатся владеть элементами культуры общения;  устанавливать контакт со сверстниками; умение слушать и понимать  речь взрослого;участвовать в совместной деятельности; выражать свои чувства и понимать чувства (эмоционально отзывчивый),  сформируются патриотические чувства. Обогатится игровой опыт.

НОД  осуществлялась  в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно в соответствии с требованиями ФГОС, с задачами общеразвивающей программы, индивидуальными и возрастными особенностями детей.  Состоял из трёх взаимосвязанных  между собой частей, в ходе которых дети получали определенные знания. Данная структура НОД вполне оправдана, так как каждая часть направлена на решение определенных  педагогических задач и предлагает выбор методов и приемов.

В водной части  НОД на первом  этапеиспользовались приемы, позволяющие вызвать у детей внутреннюю потребность включения в деятельность.

Этому способствовали   следующие методы и приемы:

  • Словесный: беседа с опорой на личный опыт детей, вопросы, чтение стихотворения;
  • Наглядный: использование ТСО (просмотр слайдов – презентации).

Беседа осуществлялась сидя на стульях, полукругом, я находилась рядом с детьми (вместе).По ходу просмотра слайдов  задавались вопросы, вопросы соответствовали возрастным особенностям, активизировали детей к мыслительной деятельности, позволяли каждому ребенку высказать свою точку зрения, свои мысли «Как ты думаешь?»

Информация по теме «космос» давалась постепенно, доступно, соответствовала возрастным и индивидуальным  особенностям детей группы, это было видно по реакции детей на видео – слайды, их высказываниям, ответам на поставленные вопросы.

На  протяжении всего занятии  фоном было  музыкальное сопровождение, которое усиливало эмоциональное восприятие.

Использование  этих приемов, позволили мне создать условия для осознанного принятия детьми так называемой «детской» цели —  полет в космос

В  основной части НОД сформулированы такие задачи, которые были направлены на речевое развитие и восприятие окружающего мира, на развитие игровых умений  и систематизацию имеющихся знаний у детей.

Образовательные области основной части занятия: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,  речевое развитие   физическое развитие.

Виды организации детской деятельности:  коммуникативная, игровая,  познавательно-исследовательская деятельность, восприятие художественной литературы.

Психолого – педагогические условия организации образовательной деятельности с детьми  проходит в игровой форме:  стиль поведения взрослого – непринужденно-доверительный;  воспитатель   вместе с детьми.  Продуманность расположения детей в пространстве, рациональность выбора демонстрационного и раздаточного материала, соблюдение принципов деятельностного метода позволила мне как педагогу на протяжении всего занятия управлять познавательно-игровой активностью детей.

Специально смоделированная   игровая ситуация«Полет в космос», усилила интерес к познавательной  теме «Космос».  Обучение  построила как увлекательную, познавательно — игровую деятельность в ходе, которой решались задачи обучающего и развивающего характера.

Решению задач способствовало выполнение различных   игровых заданий, решение проблемных ситуаций,  ситуаций общения  все это  создавало положительный и эмоциональный фон процесса обучения, повышало речевую активность детей и сохраняло интерес на протяжении всей образовательной деятельности.

В основной части  применяла следующие методы:

  • Словесный —  был использован в течение всей образовательной деятельности (при специально смоделированной ситуации общения,  при решении проблемной ситуации)
  • Наглядный — просмотр слайдов, световое оформление,  рассматривание  черной коробочки , все это  способствовала созданию увлеченности детей, эмоциональному восприятию.Игровой-  подвижная игра,  творческая игра.
  • Практический —  помощь инопланетным существам.
  • Метод контроля и стимулирования — в виде одобрения и похвалы.

Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.

Тип образовательной деятельности интегрированный, что способствует решению поставленных задач в комплексе. Все этапы были взаимосвязаны, подчинены заданной теме и целями образовательной деятельности.

Предложенные задания давались детям в игровой, доступной форме, что способствовало решению поставленных задач на развитие: памяти, речи, воображения, внимания, художественно-эстетическому восприятию.

Анализируя проведенную образовательную деятельность можно сказать,   что созданная  в водной части мотивация вызвала большой  интерес у детей по достижению «детской» цели, активность была достаточно высокая, так как дети захотели все стать космонавтами и отправиться в космос.Использование  ТСО способствовало повышению уровня усвояемости материала. Смена вида деятельности на каждом этапе позволила предотвратить утомляемость.   Дети динамично переключались от одного вида деятельности к другому.На протяжении всей деятельности дети были отзывчивы, доброжелательны и с большим удовольствием выполняли все задания и общались с педагогом и сверстниками.

Возникшая у детей спорная конфликтная ситуация, при конструировании ракет, помогла выявить проблему отсутствия умения работы в большой группе. Учитывая возрастные особенности группы (дети среднего возраста   еще не осознают   намерения, интересы других им трудно договориться,  уступить) и использование творческого подхода,превращение конфликтной ситуации в проблемную, а саму проблему в возможность договорится и решить проблему,  при моем вмешательстве, дети,самостоятельно разделившись на две команды решили проблему.  Дети проявляли самостоятельность и внимательность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы и организованы.

Дети порадовали меня тем, что ситуация затруднения не рассорила их, а собрала и дети  смогли договориться, кто будет командиром, так как при перестроении в команды,  в  одной из команд оказалось несколько лидеров  (в случае конфликтной ситуации была предусмотрена считалочка, но она нам не пригодилась).

В заключительной части главной задачей является развитие взаимодействия ребенка с взрослым, вовлечение его в непринужденное общение как со взрослым, так и со сверстниками, где были использованы:

В заключительной части фиксируется детьми результат — достижение «детской» цели.

Воспитатель  (в средней группе) проговаривает  условия, которые позволили достигнуть этой цели.

Вывод:

Я считаю, что поставленные мною задачи реализованы, «детская» цель достигнута.

На  протяжении всего занятия ребенок субъект своей деятельности, сам добывает знания, взрослый – «координатор» и «наставник», осуществляющий поддержку детской деятельности. Сохранение  детьми  интереса и осознанного отношения к выполняемой деятельности свидетельствует о том, что дети и после занятия готовы еще и еще играть в игру «Космос».

Своей сильной стороной  в  организации игровой деятельности, считаю:

  • умение создать атмосферу эмоциональной открытости и доверия;
  • доступность изложения материала;
  • динамичный характер деятельности детей;
  • создание условий для развития  самостоятельной игровой деятельности детей через  развитие импровизированных способностей детей в  поиске выхода из проблемной ситуации.

Автор: Груздева Светлана Васильевна, воспитатель МКДОУ детский сад №1 «Сказка» р.п. Коченево, Коченевский район, НСО, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *